教学评价考题汇总

在全国各地的教师招聘的考察中，有关于教学评价的相关考题一直都是试卷中的常见部分，既有考察定义的识记类型的题目，也有一些理解型的考题出现，基本上以客观题为主，那么下面我们就来通过相关例题，来帮助大家进行初步的掌握。

1.老师针对某一个教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了发现问题，评分不作为正式成绩，这种测验是( )。

A.诊断性测验 B.形成性测验

C.安置性测验 D.总结性测验

答案B。解析：A选项诊断性测验是为了反映学习中常见的错误，诊断学习困难，发现问题。B选项形成性测验也叫调查性测验，一般在教学过程中进行，主要目的在于考查一个学生或者一个年级在某方面的程度;C选项安置性测验也叫预测测验，其根本目的是分班、分组，对学生的情况有一定了解之后，大致估摸水准以后好完成对学生的安置;D选项总结性测验用于在一个大的阶段或一门课结束后，全面考察学生的掌握情况。据此可知本题答案为B。

2.同一批学生在两个月后再次参加同样内容的性格测试时，结果与上次大不相同，这反映出该性格测试的( )较差。

A.信度 B.效度 C.区分度 D.难度

答案A。解析：A选项信度是指测验结果的前后一致性程度，同一批学生两次结果不一样表明前后不一致，是缺少信度的表现;B选项效度指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度，不符合题意;C选项区分度是指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。它反映着测验与被试实际水平的相符合程度，不符合题意;D选项难度指测验的难易程度，不符合题意。故答案选择A。

3.小明数学成绩非常不理想，但数学老师发现小明的逻辑推理能力特别好，记忆能力稍微差一些，这种评价属于( )

A.过程性评价 B.相对性评价

C.绝对性评价 D.个体内差异评价

答案D。解析：本题考查的是教学评价的类型。根据运用的标准不同，可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。

选项A，过程性评价的过程是相对于结果而言的，具有导向性，过程性评价不是只关注过程而不关注结果的评价，更不是单纯地观察学生的表现。相反，关注教学过程中学生智能发展的过程性结果，如解决现实问题的能力等，及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，是过程性评价的一个重要内容。

选项B，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

选项C，绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

选项D，个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。

题干中，教师从对学生个体内部的各方面进行比较，来判断学生状况属于个体内差异评价。选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

4.标准化成就测验的优越性主要体现在( )。

①客观性 ②全面性 ③可比性 ④计划性

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

答案C。解析：标准化测验的特点为：

(1)客观性：在大多数情况下，标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具。

(2)计划性：专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计划性。

(3)可比性：标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性，故答案选择C。

5.下列属于定性评价有( )。

A.评出等级 B.写评语 C.教学观摩 D.评分

答案AB。解析：本题考查教学评价的种类。根据评价的方法的不同，可将教学评价分为定性评价与定量评价。

定性评价是对评价资料作质的分析，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等逻辑分析的方法，对评价所获得的数据、资料进行思维加工。

定量评价是对评价材料做量的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。

题干当中，评出等级、评语都属于定性评价，故本题选择AB两项。