教师招聘面试之小学英语课堂常见的教学模式

五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，《义务教育阶段英语课程标准》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。 课标二级目标的总体要求如下：能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 因此，教材的编排也加大了结对和小组活动的数量。此外，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种各样任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。

根据这一总体要求和新课改以学生为中心的核心理念，小学英语课堂教学的基本模式可设计为：热身活动——新知呈现——语言操练——综合运用——小结和作业。

Step 1 lead-in & warming-up热身/复习活动，激活思维

热身活动的形式主要包括：

1、Sing some English songs(歌曲)；

2、Say the poem or chant(歌谣)；

3、Play some games(游戏)；

4、TPR活动 ；

5、Do the actions(角色扮演)；

6、Greetings(问候)；

7、Free talk(问答交流或日常交流)；

8、Repeat the text(复述课文)等等。

(根据不同的教学内容，选择不同的热身活动，热身活动的时间长短，可根据学生的学情及教学内容而定)

例如：五年级下册unit 1 My day第二课时：lead-in & warming-up环节

(1) 教师放五年级上册第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型: What do you do on Saturdays？ 以及动词短语：watch TV， read books， play computer games 等。

师生吟唱歌谣：

T: What do you do， what do you do， what do you do every day？

S: I read books. I read books. I read books every day.

(歌谣呈现了周末活动和每天的日常活动。通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备。)

(2) 活动：快乐猜猜猜

T: What do you do， what do you do， what do you do every day？

Ss: I read books/ play football/....学生任意拿出一张课前准备的单词卡片，边挥舞边说该短语。

教师从自己的单词卡片中抽取一个词组，学生抽取的卡片如果跟教师手中的一样，就可以在自己的卡上打☆。

(争强好胜，表现欲强，是该年龄段学生的心理特征。学生希望自己手中的卡片能与教师的相吻合，因此参与活动的欲望非常强烈。同时该活动也让学生从前面地说过渡到了认读环节。)

导入的注意事项：活动的互动形式应为师生互动或生生互动。