感谢您关注“永大英语”！初中英语阅读课“三阶段”教学的实践施红亚摘要：阅读行为中，在作者、文本与读者三者之间，作者给读者提供辨义的顺向信息传递；读者发挥想象力和创造力，利用已获取的信息批判性地释义作者意图。文本依托作者的智慧，激发读者的模仿与创新能力，助力

感谢您关注“永大英语”！基于叙事教学法的初中英语阅读策略教学实践李明远摘要：阅读是学习者获得语言输入的重要途径，阅读教学是初中英语教学的重点，阅读策略则是阅读教学中不可回避的教学内容。本文着重围绕叙事教学法，探讨了它的特点与教学原则，重点阐述了叙事教学法视

感谢您关注“永大英语”！阅读策略引导下的英语阅读幸福感探寻秦欢华摘要：本文以文本和学情为依据探寻阅读策略的设计，并通过与学习者的知识、情感互动来引导英语学习者获得愉悦的阅读体验。在实践中笔者发现，英语阅读教学“可持续发展”的核心问题是处理好“文本教师学生”

感谢您关注“永大英语”！高中英语阅读策略的教学偏误与教学建议王 芳摘要：目前英语阅读策略教学存在诸多误区：忽略阅读策略的教学、阅读策略的教学目标不当、将阅读策略当成陈述性知识教授、阅读策略的训练与阅读教学脱节，其根本原因在于教师缺乏将阅读策略教学与阅读理解

感谢您关注“永大英语”！信息技术辅助初中英语阅读教学的有效策略与方法王凤鸣摘要：本研究探讨了信息技术对英语阅读教学的传统模式带来的影响，通过笔者对黑龙江两所典型中学进行实地调研，归纳了信息技术辅助英语阅读教学所产生的实际效用。随后，基于信息技术的海量、多元