英国牛津大学化学专业概况及申请指南

牛津大学是英国最负盛名的高等学府之一，其教学品质享誉国际，学校以”梦幻尖塔”之称而闻名世界，校园到处可见历史悠久的建筑，还有广阔的绿地和现代化的市中心与其相辅相成。不少想要申请英国留学的学生对化学专业感兴趣。 牛津大学化学专业描述：

化学专业是一个用途很广的学科，涉及到所有物质，包括有机物和无机物以及其它生物的合成、结构、力学、属性和转化。顾问周睿老师介绍，化学家是创新的不竭的源泉：很难想象近代的哪些产品能够在某些阶段不依托化学家的创新。化学也是生化学和分子医药学的概念框架和方法论的基石，同时也是许多重大工业活动的核心。如果你倾向于学习理科，那么化学将会成为你喜爱的学科，这个理由足够支持你在大学学习化学。除了化学学位本质的挑战和激情，它还会为学生的仕途开路。牛津大学的化学系是西方世界最大的化学系，每年有大约180名学生通过四年的学习成为化学家，这四年包括一年的研究。大约80名毕业生取得博士学位。牛津大学的化学系是世界上顶尖化学研究院系之一，有80名左右的教师着手进行国际级别的研究，每年研究收入达1500万英镑。该系现在接触到一些新兴领域的工作，包括：化学测量、药物发现、能源、催化学、纳米化学、合成、环境化学、合成生物以及飞秒化学。

牛津大学化学专业就业方向：

作为一个中坚的科学学科，化学专业为学生批判性意识和思想的发展提供绝好的机会，同时培养学生重要的多面能力。无论学生今后从事什么职业，这样的能力都显得尤为重要。通常55%的化学毕业生继续深造研究，其它的一些学生将踏入会计、银行和精算以及制造业等行业。

化学专业申请学术要求：

1高中毕业，且A-levels：AAA，且A必须是数学或一门科学;

2或者国际预科课程IB达到38-40分(包括核心分)，或者达到同等程度;

化学专业申请语言要求：

1雅思70分，且单项不低于70;

2或者托福笔试600分，且写作55分以上，或者托福网考100分;

3有双录取;

其他要求：

化学达到A以上。

申请材料：

1申请表;

2学历证明及成绩单;

3英语语言能力证明;

4银行资金证明。

牛津大学所在城市介绍

牛津是一个中等规模的城市，学生人口占3万多人，包括牛津大学和牛津布鲁克斯大学的学生。因此你会感受到一个年轻活力的国际化都市的氛围。这里你会看到主要街道两旁漂亮的古典建筑，数量众多的咖啡店和餐饮店以及各类兴隆的酒吧和俱乐部。牛津还拥有大片的绿地面积，包括优美的河畔小道、全国最古老的植物园和大学公园。大多数的学院都分布在市中心，住宿区也通常在主校区，或者只要走一小段路便可到达。

法国大学排名？

一、西北大学王牌专业名单

12019年度一流本科专业建设点（国家级）：汉语言文学、广播电视编导、历史学、考古学、经济学、工商管理、行政管理、法学、新闻学、数学与应用数学、物理学、应用物理学、化学、材料化学、地质学、资源勘查工程、人文地理与城乡规划、生物科学、电子科学与技术、物联网工程、软件工程、化学工程与工艺、制药工程、生物工程

2、特色专业

国家级特色专业：地质学、化学、经济学、资源勘查工程、历史学、物理学、中药学、汉语言文学、考古学、资源环境与城乡规划管理、光信息科学与技术、过程装备与控制、行政管理

省级特色专业：地质学、化学、经济学、文物保护技术、历史学、中药学物理学、过程装备与控制、汉语言文学、考古学、资源环境与城乡规划管理、行政管理、数学与应用数学、光信息科学与技术、生物科学、地理信息系统、材料化学

3、其他重点专业

省级名牌专业：地质学、化学、物理学、经济学、历史学、资源勘查工程、考古学、生物技术、生物科学、汉语言文学、地理信息系统、数学与应用数学、计算机科学与技术、资源环境与城乡规划管理、生物工程、光信息科学与技术、化学工程与工艺、文物保护技术、行政管理

34 个专业入选陕西省“一流专业”建设项目：考古学、历史学、经济学、化学、地质学、物理学、汉语言文学、人文地理与城乡规划、电子科学与技术、新闻学、材料化学、化学生物学、应用物理学、文物保护技术、材料物理、生物工程、资源勘查工程、生物科学、光电信息科学与工程、自然地理与资源环境、应用化学、工商管理、世界史、软件工程、能源化学工程、行政管理、物联网工程、数学与应用数学、勘查技术与工程、地球化学、法学、化学工程与工艺、制药工程、哲学

教育部本科专业综合改革试点专业：地质学、化学、经济学、人文地理与城乡规划

国家战略性新兴产业专业：物联网工程、能源化学工程

二、西北大学专业排名（推荐人数）

以下西北大学学长学姐实名推荐的比较好的专业：

序号 专业名称 推荐人数

1 考古学 48 (398人)

2 地质学 48 (351人)

3 经济学 46 (340人)

4 金融学 46 (318人)

5 汉语言文学 45 (272人)

6 经济学基地班 48 (136人)

7 地质学类 49 (114人)

8 软件工程 47 (82人)

9 地质学基地班 48 (80人)

10 历史学基地班 47 (76人)

三、西北大学简介

西北大学（Northwest University），简称“西大”，坐落于陕西省会西安，是中华人民共和国教育部与陕西省人民政府共建的综合性全国重点大学，位列首批国家“世界一流学科建设高校”、国家“211工程”重点建设高校，入选中西部高校基础能力建设工程、高等学校学科创新引智计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校，中日人文交流大学联盟、新丝绸之路大学联盟、长安联盟创始成员，全国首批博士、硕士、学士学位授予单位，是中国西北地区历史最为悠久的高等学府。

西北大学肇始于1902年的陕西大学堂和京师大学堂速成科仕学馆，由清朝光绪帝御笔朱批设立。1912年始称西北大学。1923年改为国立西北大学。1937年西迁来陕的国立北平大学、北平师范大学、北洋工学院和国立北平研究院等组成国立西安临时大学，1938年改为国立西北联合大学，1939年复称国立西北大学。新中国成立后为教育部直属综合性大学。1950年复名西北大学。1958年改隶陕西省主管。1978年被确定为全国重点大学。

新南威尔士大学排名

第一名、巴黎高等师范学院

巴黎高等师范学院在2016-2017年QS世界大学排名中位列法国大学第1，全球第33位。巴黎高等师范学院成立于1793

年，是一所著名的并且有竞争能力的"高等专业学院"，被认为在人文和科学方面有着非常强劲的实力。

巴黎高等师范学院的校友包括有13

位诺贝尔奖得主，以及哲学家米歇尔·福柯和雅克·德里达等等。

在所有法国高等学校中，巴黎高等师范学院是惟一一所文科和理科并行不悖的综合性学校，这种平衡也是它的优势所在。

巴黎高等师范学院成立的最初目的是为了培养师资，但是现在已经扩大了学校的功能，使学生的出路更加多样化，不仅仅培养师资，也会培养专业人才。

第二名、巴黎综合理工学院

巴黎综合理工学院在2016-2017年QS世界大学排名中位列并列第53

位，也是巴黎高科技工程师学校集团的创立成员之一，巴黎高科集团由法国11

所最具盛名的工程研究生学院和巴黎高等商学院联合组成的高校联盟，除了巴黎综合理工学院之外，其他成员分别有巴黎高科农业学院、国立路桥学校、国立高等先进技术学校、巴黎市工业物理化学学校、国立经济管理和统计学校、高等光学学校和巴黎高等商学院。

巴黎高科集团的大学都是专注于理工科和商科的。巴黎综合理工学院坐落在巴黎市中心30公里意外的地方，为在其就读的4,600名学生提供了120公顷的绿地可以享受。

巴黎综合理工学院是法国最顶尖的工程师学院，也是法国精英教育的典范，学校在法国高等教育界享有很高的威望，入学门槛也非常高。

第三名、巴黎第六大学(也叫皮埃尔和玛丽居里大学)

巴黎第六大学在2016-2017年QS世界大学排名中位列并列第141位。巴黎第六大学成立于1971

年，当时巴黎大学的前身被拆分成几个单独的机构，巴黎第六大学现在已经成为法国最大的科学和医学集合体。巴黎第六大学有大约34,000名学生，其中

20%的学生为国际留学生。

巴黎第六大学是法国唯一一所只有理工学科的公立大学，在许多领域都处于顶尖水平，在各种世界大学排名中都被评为法国第一和世界顶尖的大学。

第四名、法国巴黎中央理工-高等电力学院

法国高等电力学校在2016-2017年QS世界大学排名中位列并列第164位，在2015

年由巴黎中央理工学院和法国高等电力学校的工程研究生院合并成立，现在已经是法国在信息与能源领域最著名的高等专业工程师学院。法国高等电力学校也是巴黎萨克雷大学的创始成员之一，这是法国研究密集型大学的协会。

巴黎

-萨克雷合并了2所大学、11所大学校与7个研究所，2所大学是巴黎第十一大学、凡尔赛大学。11

所大学校分别是巴黎中央理工大学、法国高等农艺科学学院、巴黎卡尚高等师范学院、巴黎中央理工-

高等电力学院、巴黎高等商学院、巴黎高等理工学院、法国高等科技学院、国立高等经济与统计学院、国立高等电信工程师学院和光学研究所。

7

个研究所分别是国立中央科学研究所、原子能研究所、高等研究所、国立农业研究所、国立计算机与自动化研究所、国立航空研究办公室和国立健康与药物研究所。

第五名、里昂高等师范学院

里昂高等师范学院与去年的排名相比，在2016-2017年QS世界大学排名中上升了11位，在今年位列并列第177位。里昂高等师范学院是法国精英教育体系的另一个代表，这是一所精英的公立大学，培养人文和科学方面的研究人员和教师。

里昂高等师范学院不仅仅是法国一流的精英院校，在国际上也享有很高的声誉，学校既传承了一个多世纪以来的优良传统，又在教育教学及科研理念上不断创新进取。

前十大学后五名：

第六名、格勒诺布尔大学(格勒诺布尔-阿尔卑斯大学)

第七名、巴黎政治学院(巴黎政治大学)

第八名、巴黎第四大学

第九名、巴黎第一大学

第十名、巴黎第十一大学

卡尔顿大学有哪些专业

其他信息：

新南威尔士大学 是澳大利亚的大学。新南威尔士大学（UNSW，The University of New South Wales）于1949年始建，是澳大利亚的一所世界顶尖级研究学府，主校区位于新南威尔士州首府悉尼，是澳大利亚八校联盟成员。其前身为新南威尔士理工大学，于1958年更名为新南威尔士大学。该校是国际著名研究型大学联盟环 太平洋大学 联盟、国际科技大学联盟和Universitas21成员。

补充材料：

新南威尔士大学开设的专业主要包括教育、音乐、社会科学、社会工作、住宅研究、社会心理学、建筑、建筑结构管理、工业设计、室内设计、园林设计、计划编制、科学建筑学、会计、银行与金融、精算、经济学、创新管理、服务营销、信息管理系统、经济法和税务、市场营销、劳工关系、组织行为学、航空宇宙工程、生物无机化学、化学工程、计算机工程、环境工程、生物学、土木工程、电子工程、医学工程、光子学、核能工程、石油工程、采矿工程、蓝牙体系、能源再造、通讯、软件工程、法律、国际税务、健康运动学、外科、内科、健康情报、航空、验光、食品、传媒、安全、计算机、文学教育、设计、数码媒体、设计教育。

化学类论文开题报告？

学生们在确定一个学校之前，都会看看这个学校强势的专业是不是有自己喜欢的。下面把加拿大这个卡尔顿大学的专业都来给大家讲讲吧。

一、专业设置

本科专业

建筑：建筑研究。

文科：艺术与文化、艺术史、人类学、经济、环境研究、**研究、地理、历史、法律、语言学及实用语言研究、大众传媒、音乐、哲学、宗教、女性研究。

商科：财会、商业经营分析、金融及信息系统、国际商务、市场营销、人力资源、管理、经营管理。

计算机：管理及商务系统、网络计算机、软件及计算机、软件工程。

工类：航空工程、通讯工程、计算机系统工程、电子工程、环境工程、机械工程。

数学： 计算机数学、计算机统计、数学、统计。

硕士专业

建筑学：建筑设计 。

文科：**研究、音乐与文化。

生物：生物学、化学与环境毒物学 。

商科：MBA。

化学：化学 语言学：应用语言研究。

土木与环境工程：土木工程（MAS）、环境工程（MAS）、土木工程（ME）、环境工程（ME）。

传媒学：传媒。

计算机科学：计算机科学。

地球科学：地球科学。

经济学：经济学。

电子学：电子与计算机工程。

地理与环境研究：地理学。

工业设计：工业设计。

新闻与传媒：新闻学。

法律：法律研究 。

物理：高能源、医学、现代科技。

数学与统计学：数学、应用数学、生物统计学、概率与统计。

机械与空间工程：生物医学工程、空间工程、材料学、机械工程。

心理学：心理学、神经系统科学。

公共管理：公共管理。

二、学校概况

卡尔顿大学建于1942年成立，是由安大略湖省的基督教青年会发起建立的，1957年正式成为大学，是加拿大著名的公立大学。卡尔顿大学位于加拿大首都渥太华市中心，校园占地62公顷，风景秀丽，毗邻政府机构，实验室，图书馆，学习氛围浓郁。它在公共事务与管理、高科技等领域中名列前茅，享有盛誉。学校是安大略湖大学联盟的成员，还是加拿大大学及学院委员会的成员，也是国际大学联合会的成员。

注：QS世界大学排名是世界公认最具影响力的全球性大学排名之一，主要评价指标为：学术领域的同行评价（40%）、全球雇主评价（10%）、单位教职的论文引用数（20%）、教师/学生比例（20%）、国际学生比例（5%）、国际教师比例（5%）。

三、申请条件

以中国学生为例，中国学生入学最低条件

（1）硕士学位专业最低入学要求

四年制学士学位同等水平：学士学位，需要完成至少四年的学习。

最低总体成绩要求 （B-）： 75-79%

专业成绩最低要求 （B+）： 83-86%

（2）博士学位专业最低入学要求

硕士学位/研究生学位同等学历资格：硕士学位

最低总体成绩要求 （B+）： 83-86%

四、费用情况

本科学位课程：约10000加元/年

硕士学位课程：约10000加元/年

住宿费：5537-5865加元/年（校内宿舍）；

7800加元/年（校外公寓）。

五、地理位置

大学位于加拿大首都渥太华市中心，校园占地62公顷，风景秀丽，毗邻政府机构，实验室，图书馆，学习氛围浓郁。渥太华有人口一百多万，是加拿大第四大城市，也是高技术企业密集区。它环境优美、整洁、安全，充满活力，拥有许多世界级的博物馆和艺术馆，是著名的国际会议和旅游、体育运动的圣地，每年举行60多种节庆活动，是一个多语言的国际都市，英语和法语并用。渥太华多种文化并存，拥有多种风格各异的餐馆和文化活动。

以培养学生的科学素养为宗旨的化学新课程改革,要求改革传统的知识传授为本的教学,实施以培养化学基本观念为本的化学教学。下面是我为大家整理的化学类论文，供大家参考。

化学类论文范文一：能源化学工程专业建设研究

摘要:2010年教育部批准设定能源化学工程等首批战略性新兴产业专业。国内能源化学工程专业建设刚刚起步，课程体系建构、人才培养模式尚不完善。本文结合安徽理工大学能源化学工程专业建设中专业课程体系尤其是专业实践模组，以及能源化学工程专业建设中存在的一系列问题作一些探讨。以期为能源化学工程专业的发展提供一些借鉴。

关键词:能源化学工程;培养目标;课程体系;人才培养模式

1能源化学工程专业的产生

随着世界经济的不断发展，人类社会对能源的需求越来越多。能源问题成为21世纪人类面临的最基本问题。长远来看，在全世界范围内，一次能源仍将占主要地位。但随着时间的推移，一次能源逐渐消耗殆尽，煤、石油和天然气等含碳能源的洁净、高效利用，太阳能、风能、地热能、生物质能、潮汐能等具有清洁、低碳、可再生等优势的新能源的开发利用将成为未来世界经济可持续发展的关键[1]。能源化学工程EnergyChemicalEngineering作为一个全新的专业应运而生。安徽理工大学化学工程学院化学工程系根据自身化学工程与工艺煤化工方向专业优势，仅仅依托煤化工，但又不局限于煤化工，涵盖燃料电池、生物质能、电化学、生物柴油、环境化工等丰富内容，于2011年新增加能源化学工程专业。关于能源化学工程专业本科生课程体系建构、人才培养模式正处于不断探索和完善中。

2能源化学工程专业的培养目标

能源化学作为化学的一门重要分支学科，是掌握煤炭综合利用，了解非煤矿物能源，普及新能源和可再生能源知识、实现能源科学利用和可持续发展的重要科学技术基础。它利用化学与化工的理论与技术来解决能量转换、能量储存及能量传输问题，以更好地为人类经济和社会生活服务。化学变化都伴随着能量的变化，而能源的使用实质就是能量形式发生转化的过程。能源化学因其化学反应直接或者通过化学制备材料技术间接实现能量的转换与储存[2-8]。能源化学工程属于一个全新的专业，之前仅在化学工程与工艺专业里涵盖过一点，主要关注怎么利用能源、对大自然造成较少的伤害。主要研究方向:能源清洁转化、煤化工、环境催化、绿色合成、新能源利用与化学转化环境化工。如今上升到一个全新的专业独立出来，可见其重要程度。专业人才培养目标的制定应建立在对专业深入分析和了解的基础上并结合国情、校情，能源化学工程专业人才培养目标也不例外[9-10]。考虑到安徽省淮南市是历史悠久的煤炭城市，再结合安徽理工大学化学工程学院化学工程系专业的办学特色，考虑专业发展与社会进步对人才的客观、合理的要求。我们在制定本专业的培养目标时，强调“厚基础、宽专业、高素质”，力求培养出具有良好科学素养、基础扎实、知识面宽，同时具有创新精神和国际视野的高阶专门应用型人才[11-12]。学生具有了扎实的化学化工基础知识和能源化学工程专业知识就能够快速适应涉及化学、化工、传统和新能源加工等领域的相关工作。具备在煤炭行业、电力行业、石油石化行业、生物质转化利用行业从事低碳能源清洁化、可再生能源利用以及能源高效转化、化工用能评价等领域进行科学研究、生产设计和技术管理等工作。我们培养的毕业生工作领域包括:煤化工行业、天然气化工行业、电厂化工综合利用行业、生物质能源化工行业、固体废物综合处理行业、石油加工行业、石油化工行业、催化剂生产和研发行业。可以在这些行业从事设计、科学研究、技术管理等工作或继续深造[13-16]。

3能源化学工程专业课程体系

除了公共基础课程、学科专业必修课程，立足能源城淮南市，依托安徽理工大学化学工程学院化学工程系的特色开设特色专业核心课程如，能源化工导论、化学反应工程、化工热力学、化工分离工程、煤化学、工业催化I、能源化工工艺学、化工过程分析与合成、化工过程控制、化工设计基础以及特色专业任选课如，煤气化工艺学、煤基合成燃料、生物质能源及化工、燃烧工程、燃料电池、现代仪器分析、电化学工程、膜科学技术过程与原理、基本有机化工工艺、废弃物处理与资源化、环境化工、化工专业英语。此外专业实践模组本系能源化学工程专业开设的专业基础实验-《煤化学及工艺学实验》，包含实验专案:煤样的制备、煤样的粒度分析、煤样堆积密度的测定;煤中水分、灰分、挥发分产率的测定及固定碳的计算;煤中硫元素的测定;煤的发热量测定;煤中碳氢元素的分析;煤气成分分析;烟煤坩埚膨胀序数的测定;烟煤奥亚膨胀度的测定;煤的粘结性指数的测定;煤灰熔融性的测定。这些实验专案以煤化工为特色，厚基础理论，意在培养学生扎实的理论基础。开设的专业实验-《能源化工专业实验》，包含实验专案:煤样的XRD分析;煤的热重分析;水煤浆的制备和效能评价;油品的常压蒸馏;生物柴油制备及效能评价;石油产品的效能测定1;石油产品的效能测定2;电化学-燃料电池电化学性质的测定;电化学-质子交换膜电化学性质的测定。这些实验专案不限于煤化工，设计生物柴油，电化学，燃料电池等，重在拓展知识面，培养宽专业，高素质人才。

4能源化学工程专业建设中存在的问题

安徽理工大学化学工程学院化学工程系根据自身化学工程与工艺煤化工方向专业优势，开设能源化学工程专业，经过这些年的不断摸索，至今已有一届毕业生，通过学生反馈，在专业建设上仍有一些不足:

1专业实践教学条件有待改善。就当前现状来看，本专业实验条件还相对落后，缺少大型分析仪器和装置，实验室建设相对滞后，现有实验器材台数还不能很好满足学生分组实验要求。

2师资队伍建设还需进一步加强。由于本专业办学历史较短，师资力量相对不足，专业结构也不近合理，一批青年教师还需逐渐成长，缺乏高水平科研专案和教学研究成果。

3部分课程设定不尽合理，同时，专业基础课、专业课开课的先后顺序还需进一步调整和完善。对于新开设的课程，有的授课教师对内容不太熟练，有必要加强教师的授课水平，有条件的话可以走出去，加强与兄弟院校和科研院所的交流合作。

4校外实习基地建设有待加强。现有实习基地以煤化工企业为主，与能源化学工程专业培养目标中强调的“宽专业”背景还有一定差距[17]。以煤化工行业为背景的院校能源化学工程专业建设是一个不断发展的过程。在开设该专业时仍需明确方向，吸收、借鉴相关院校办学经验，不断摸索、改进、完善专业建设。不仅要办出自身专业特色，还要进一步解放思想，紧跟经济社会发展需要，培养出适应经济社会发展的高素质应用型人才。截止到目前为止，安徽理工大学能源化学工程专业建设经费陆续到位，新进大型装置招投标已完成，等待供货、安装除错。专业教师也正忙于实验室和实训基地的规划设计。结合应用型人才培养目标，学院领导带领专业教师通过广泛调研，集众家之长，具有专业特色的实践教学基地也逐步落实到位。相信安徽理工大学能源化学工程专业的明天会更加光辉灿烂。

参考文献

[1]刘淑芝，王宝辉，陈彦广，等能源化学工程专业建设探索与实践[J]教育教学论坛，201406:209-210

[2]韩军，何选明，王世杰，等《能源化学》教学团队多导师制的探讨[J]科教导刊上旬刊，201109:72-73

[3]龚启迪浅析我国能源化学发展模式[J]化工管理，201524:4

[4]2013年贵州大学新增专业介绍及就业方向[OL]高中频道-中国教育线上，

[5]2013年东北电力大学新增专业介绍及就业方向[OL]高中频道-中国教育线上，

[6]《能源化学》[OL]重庆创业资讯共享平台-重庆高技术创业中心，

[7]能源化学工程专业-百度文库[OL]

[8]能源化学工程-百度文库[OL]

[9]孟广波，毕孝国，付洪亮能源化学工程专业优化实践教学体系研究[J]中国电力教育，201403:145-146

[10]钟国清无机及分析化学课程改革的实践与思考[J]化工高等教育，200705:11-14

化学类论文范文二：制药工程专业无机化学教学策略

摘要:无机化学是面向制药工程专业学生开设的一门基础必修课程，对于学生后续专业课的学习起到承前启后的作用。绪论课是引导学生认识化学学科以及与专业相关的其它学科的最佳机会，所以合理的，有针对性的对无机化学绪论课进行切实可行的教学设计就尤其重要。本文结合作者近3年来的教学经验，从绪论课的内容设定、教学方法以及学习方法的讲授等方面进行了介绍和探索。

关键词:制药工程;无机化学;绪论;教学探讨

无机化学作为化学的四大基础学科之一，经过了相对漫长的发展过程，其理论知识和实验技术都已经非常成熟并且逐步渗透到包括制药工程在内的众多其它学科。作为面向制药工程专业大一新生开设的第一门基础化学必修课程，其重要性不言而喻，为后续有机化学、分析化学、物理化学等学科的学习打下一定的知识基础。帮助学生顺利实现从高中应试教育到大学能力型及创新型复合型人才的转变起到决定性作用。对于刚刚步入大学校园的一年级新生而言，普遍存在对无机化学课程的学习动力不足，兴趣缺乏，主动性学习需求弱等一系列问题。为了扭转上述现象，对于无机化学绪论课的教学设计提出了很高的要求。希望通过无机化学绪论课的学习，培养学生正确的学习态度以及浓厚的学习兴趣，使学生很快认识到学习的目标，任务以及学好该课程的重要性，成了一个十分重要和棘手的教学难题，作者经过近几年的探索和实践，从以下几个方面就如何上好无机化学绪论课进行逐一探讨。

1绪论课在无机化学教学中的地位

绪论课作为无机化学课程的先导课，起著介绍课程的学科地位和教材的主要内容的主导作用。是学生首先接触的部分内容，对于很好的引导学生认识无机化学这门基础课程，了解其学习内容等都具有不可低估的作用[1-4]。同时，绪论课也是激发学生对于化学学科以及制药专业学习兴趣的有效途径之一，通过介绍化学在制药领域的一些贡献和已经取得的重要成就，使学生充分认识到制药专业对于为人类和社会的巨大贡献，从而大大提高学生对该专业的热爱。除此之外，绪论课也是建立良好的师生关系的纽带，通过教师生动的讲解使学生感受老师知识的渊博，从而赢得学生的信任和尊重。良好师生关系的建立也是讲授好一门课程的必要条件。

2精心设计教学内容

21化学学科的介绍

通过一系列与化学相关的问题引起学生思考自己身边的化学现象，比如冰为什么会融化、水会蒸发为什么叶子颜色在秋天会由绿色变为**电池怎样产生电能等等。此时学生就会不由自主的思考这些存在与我们身边的化学问题，引导学生认识化学这门自然科学。从而介绍化学这门学科的研究内容及研究物件等相关的知识，使学生在学习的过程中充满了疑问和好奇，才能更好的增强学生对于化学的学习兴趣。

22例项说明化学如何改变世界及与制药的密切关系

作者以美国化学会制作的一个有关化学如何改变世界的为资讯源，该资料收集了20世纪化学方面的一些重大事件和发明，并配以形象的，容易吸引学生极大的学习兴趣。重点介绍一些与我们生活相关的化学知识和内容，比如在1923年，化学家发现在汽油中加入四乙基铅可以起到防爆的作用。从而进一步介绍在加油站人们看到的有关汽油标号的相关知识，使同学正确认识其符号的意义，增加学生的知识储备。后续介绍有关尼龙66和特氟龙的发现，这些都与学生的日常生活相关性很强，使学生认识到化学可以改变我们的生活和世界，很容易引起学生的兴趣。重点介绍与制药相关的几个重要的药物的发现，比如用于女性乳腺癌治疗的紫杉醇，该物质首先来自于美国的一种叫做红豆杉的植物，经过提取、分离、提纯等一系列的化学过程可以获得其中对某些癌症具有良好治疗效果的有效成分。用于降血脂及治疗冠心病等心脑血管疾病具有良好效果的立普妥，该药具有降低非致死性心肌梗死的风险、降低致死性和非致死性卒中的风险、降低血管重建术的风险、降低因充血性心力衰竭而住院的风险、降低心绞痛的风险。立普妥拥有近20年的真实世界使用经验，在137个国家正在使用，其疗效和安全性已在400多个临床试验和23亿病人年的临床用药经验中得到证实。众多循证证据和临床实践一致证实立普妥1080mg能强效降低低密度脂蛋白胆固醇LDL-C，对于冠心病患者，缺血性卒中患者，糖尿病以及高血压等心血管病高危患者，立普妥被证实能减少主要心血管病事件，并且被证实安全性良好。值得一提的是该药物在2004年的销售额已经突破100亿美金，使学生充分认识到药物所能带来的巨大经济效益。增强学生学好该专业的信心，制药工程专业为学生提供了一个巨大的有良好经济效益的市场，学生认识到在该专业可以发挥自己的力量而有所为。

23引入前沿科学内容，培养学生创新意识

通过适当的介绍一些专业相关的前沿科技成果，拓宽学生的视野，例如通过介绍奈米材料所有的一些独特的光电效能，而使该领域的研究成为跨学科的热门课题。介绍奈米材料在药物研究中的应用，比如奈米药物载体相关的研究，将药物包封于奈米微利中可以起到调节释药速度，改变药物在体内的分布，从而提高对于药物的利用效率。此外，一些高分子药物聚合物作为药物的载体制成的剂型，有效控制药物在体内的释放速率。该类药物载体聚合物降解之后，载体与药物可以定向进入靶细胞，表层的载体被生物降解，芯部的药物便会被释放出来发挥其疗效，从而有效的避免了药物在其他组织中的释放。大大降低了对其它组织造成的副作用，该高分子药物载体聚合物有助于药物达到最佳治疗效果[5]。通过相关内容的介绍一方面可以丰富教学内容，又可以从相关研究中提炼出科学精神和创新意识，逐步培养学生在该方面的综合素质。

3注重教学方法的选择

教无定法时常挂在我们嘴边，但在实际教学过程中，我们往往忽略了教学方法在教学设计中的重要作用，枯燥无味的说教很容易使学生昏昏欲睡，而降低了学生的课堂学习效率。而在绪论课的教学中，充分利用多媒体的教学优势，通过展现漂亮的，动画以及相关视讯，给学生直观的印象，同时采用讲授与提问相结合，教学方法的多样性可以避免学生产生厌学情绪。选取合适的教学方法必须与分析学生实际情况相结合，不同的学生的化学知识基础存在很大的差异性，有的学生是调剂学生，化学基础知识薄弱，对这类学生必须根据实际情况进行有针对性的教学。

4引导学生建立有效的学习方法

对于刚刚步入大学校园的大一新生，在高中养成的在老师和家长的监督和督促下学习的习惯已经不能适应大学时期的学习任务，如何引导学生完成从被动学习到主动学习的转变就成了绪论课的一个重要任务。通过绪论课的教学，向学生传达在学习上不能放松，更需要养成我要学习的良好学习习惯。对学生提出严格的学习要求，比如课前预习，上课认真听讲，课下及时复习和完成相关作业等。除了这些基本的要求之外，积极鼓励学生充分利用网路资源，比如重点985以及211系列高校的无机化学精品课程，甚至国外相关的无机化学视讯课程。从而开阔学生的视野，丰富学生的学习内容，不仅仅局限于教材和老师的教学。

5结论

无机化学作为制药工程专业的必修专业基础课之一，具有举足轻重的地位和作用，作为一门先导课，为后续其它基础课程的学习起到打下坚实基础的堡垒作用。而无机化学绪论课是引导学生认识化学及无机化学的先导，因此，精选教学内容和合理的设计教学过程就及其重要，通过近几年的摸索和实践，收到了不错的教学效果和学生的好评，很好的实现了绪论课的先导作用。使学生认识到学好无机化学的重要性，增强学生选好该课程的信心。切实使学生对无机化学产生强烈的学习兴趣，养成主动学习的良好习惯，为今后其它专业课程的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]李德慧，胡冬华浅谈中药学专业无机化学绪论教学的几点体会[J]才智，201519:219-220

[2]朱鑫，候益民，石俊生，等浅谈无机化学绪论课的教学[J]中国医药指南，2010，836:326-327

[3]李祥子，冯志君，尉艳药学专业无机化学绪论课教学体会[J]山西医科大学学报，2009，1011:547-549

[4]王跃应用型本科院校无机化学教学改革初探[J]重庆第二师范学院学报，2014，275:144-146

[5]李向辉，王巨集魁奈米技术在生物制药领域中的应用研究[J]畜牧与饲料科学，2011，327:102-103

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