民办大学的战略

民办大学有以下方面的优势和劣势。

优势：

（1）民办大学是面向社会、服务社会的教育机构，所开设的专业主要是以社会适应型、应用型、职业型为目标，充分满足了社会所需，弥补了社会上高级职业人才和专业人才的不足。

此外，民办高校的毕业生对社会适应性强，自身定位好，专业知识和技术对路，且一专多能，所以深受社会用人单位的欢迎。

(2)民办大学在招生上实行“宽进严出”的原则，让广大高考落榜生和社会上有志求学深造的青年都有上大学的机会，既解决了公办学校没有办法解决的事情，为国家减轻了负担，又为社会培养了大量的实用性专业人才，为国家高等教育大众化奠定了基础。

(3)民办大学实行“教考分离”，促进了教学改革，学生所得到的文凭，不仅公正而且执行的是国家统一标准。相对地说，民办高校的文凭与公办高校的文凭相比，其”含金量”更高，这是因为国家统一考试的公正性和难度所决定的。

正是这种国家承认学历文凭的权威性，有利于提高民办高校的社会信誉和地位。

(4)民办大学虽然在办学中有相对的自主权和灵活性，民办大学它必须每年定期接受省市级教育主管部门组织的专家评估委员会对学校各个方面几十项指标的达标评估，并取得认可，方能有继续办学的资格，否则即要被取消或自行淘汰。为此，民办大学必须不断改善办学条件和提高办学水平。

劣势：

学习压力大，容易产生心理问题，学生在学习氛围好的环境下学习，学习效率高是好事。但是，如果有的学生真的是资质不高，那就容易陷入不良情绪中，形成学习压力。尤其是在竞争激烈的毕业班，心里承受能力差的同学，甚至会演变成心理疾病。

参考资料

如何写学校的SWOT分析.管理战略,愿景,目标.

民办高等教育是改革开放以来中国高等教育事业的重要组成部分。它伴随着中国民办教育事业的发展而逐步成长，在中国教育事业中具有重要的地位。受各种复杂因素影响，中国民办高等教育存在一定的发展问题，诸如生源质量差、师资力量弱、管理团队外行、办学经费缺乏等，还存在观念陈旧、产权不够明晰、优惠措施难以落实、缺乏办学自主权等发展障碍。

当代中国的民办教育经历过较长时间的断裂,讨论它的发展只能以1978年为起点。1978年以来,中国民办教育开始复苏,并在1992年和2003年的两次发展热潮中得到迅速成长,民办教育已经取得了巨大的发展成就。

民办高校发展成就显著

——民办高校规模情况

2013-2019年，我国民办其他高等教育机构数逐年上升。2019年，我国民办普通高校756所(含独立学院257所)，比上年增加7所，其中，民办专本科数量分别为322所和434所，占民办高校份额分别为42.6%和57.4%，民办本科高校数量略多于民办专科高校。

值得注意的是,民办教育已经具备硕士研究生层次的教育。2018年，硕士研究生招生735人,在学1490人。高校占比多于20%。

从全国高校数量来看，在2007年-2009年间民办高校规模快速发展，市场份额由15.5%上升到28.2%，之后份额趋于稳定。2019年，民办学校数量占高等学校数量占全国比例28.13%。

——民办高等教育学生情况

民办在校和毕业生数量逐年增长。在校生方面，2019年，我国民办普通本专科在校生708.83万人，比上年增长9.12%，占全国普通版专科在校生比例23.38%

毕业生方面，2019年民办高等本专科毕业生数量169.62万人，占全国本专科毕业生22.4%，份额进一步提升。其中民办本科毕业生全国占比24.6%，专科毕业生占比19.9%。

——民办高等教育师资情况

从民办普通高等教育总体师资情况来看，民办普通高等教育师资力量在不断加大。2016-2019年，民办普通高等教育教职工数和专任教师数均逐年增加，2019年，民办普通高等教育的教职工人数为462250人，专任教师为339777人，民办高校教职工人数占比上涨至18%。

民办高等教育发展的问题

——内部问题

由于中国特色社会主义的理论与实践自身处于一种探索的状态，因而，民办教育尤其是民办高等教育的发展始终面临各种指责与质疑，除了已经取得的成就之外，民办高等教育还面临者内部与外部问题。

所谓“内部”问题，即需要民办高等教育的从业者通过自己努力、不断提升自己的教育从业能力而解决的而论述“外部”困难，需要同样把民办高等教育作为一项重要的国家事业，国家层面其他方面需要努力为它的发展创造更为宽松和优良的发展环境。

——外部问题

与内部问题不同，外部困难的原因主要不在于民办高等教育自身，因此，无法通过从业者以自我努力、提高自身的方式克服。这些困难主要应当由相关方面做出努力来改善相关条件。这些困难主要有如下四个方面。

当然，民办高等教育存在的上述各种困难，除了其缺乏与公办教育一样的平等地位之外，如办学自主权不能落实等许多困难，也是公立大学同样需要面对的。只是，民办高等教育需要直接面对消费者，生存压力较大,这些问题的影响表现得更为直接、明显,也更容易被人重视。

更多行业相关数据请参考前瞻产业研究院《中国高等教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》。

中国第一所民办大学黄河科技学院怎么样?

举个例子，供你参考：

学校SWOT分析

本校创校至今已逾八十九年，为南港地区第一所学校，一直扮演著教育少年学子，提供失学民众弥补国民教育不足的重要角色。近年来因工商业加速成长，使具有传统色彩的学校，转变成为与社区脉动密切结合的社区型学校，在历任校长和教职员工的努力经营下，引进家长及社区居民的力量与资源，藉由经验交流、意见沟通、科技设备的引进，使学习活动变为生活的最佳实际体验。

一、地理位置

(一)本校位於南港路（纵贯路）旁，左为第二经贸园区（原台肥南港厂），右为南港软体科学园区施工用地（昔为启业公司），校区前方车流频繁，噪音极大，後方多为辽阔空地，清静优雅。

(二)本校校地目前已规划为配合南港经贸园区之商业用地，未来结合南港软体科学园与第二经贸园区应是政府重要施政方向。为此，本校在未迁校之前，如何确保教育资源均衡分配及其子女教育之权益，是学校努力的目标。

二、社区概况

(一)本校学区为新富里、中南里、三重里及南港里一部分、目前校区正位於学区中心点。新富里、中南里多为传统社区，人口结构老化，变化不大；南港里及三重里较多新社区，外来人口较多。

(二)本区为住、商、工综合区，大多属老旧社区型态，以小型商业及家庭工业为主要经济活动，家长观念较为保守，唯对子女教育极为关心与重视。学生家长经济能力多属小康，但因本区土地与地上物所有权多属分别拥有，房屋改建不易，故形成大家庭组织及造成部份居家过於拥挤、狭窄，学生不易获得独立安静的读书环境，有碍学习。

(三)原台肥工厂规划为第二世贸中心用地，与南港软体科学园区结合，中间为商业区，未来能带动地方繁荣，新设之住宅区也能引进人口进住造就成学的需求。

三、学校规模

(一)班级编制：九十二学年度第二学期

1.日间普通班有48班，启智班及身心障碍班有4班，幼稚园2班，共54班，学生人数1280人。

2.夜间补校，共3班，学生人数80人。

(二)员额编制：

1.现行编制教师95人、行政人员10人、校警2人、技工2人、工友4人、教师助理员1人、聘用教练1人，总计115人。

2.师资年龄平均39岁，师资学历研究所占6%、大学及师范学院占78 %、师范专科占16%。

四、校舍现况

(一)校舍用地现况：

本校现使用土地总面积28829平方公尺。

(二)校舍建筑现况：

1.本校校舍分为四维、忠孝、仁爱、信义、和平及活动中心游泳池等7栋建筑主体。校舍建筑新旧不依，大多为民国六十五年峻工。

2.目前有普通教室48间、电脑教室2间、视听教室1间、自然教室4间、艺术与人文教室5间、英语教室4间、美劳教室1间、韵律教室1间、特教资源教室4间、幼教教室4间、图书室1间、校史兼会议室1间、办公室10间、教具室2间、200公尺运动场1座、游泳池1座、活动中心1座。

3.校舍中忠孝楼、活动中心因手续未完备，尚未领有使用执照。

五、学校发展分析（SWOTS分析）

因素 S（优势） W（劣势） O（机会点） T（威胁点） S（行动策略）

地理环境 交通便利，自

然资源丰富，邻近小南

港山、大坑溪

南港茶园，提

供乡土教学丰富素材。

近期因软体工业区、第二经贸区陆续重开发划，施工频繁，尘沙飞扬、噪音不断，影响教学活动。 软体工业园区开始运转，提供就业机会，高科技人员进驻，引进较高社经背景之学生有助於素质之提升。 周边道路车流量大，学童上、下学安全维护不易。老旧社区更新不易，人口流失率高，社区意识不易建立。 加强社区之联系，整合社会资源，并充分运用，同时争取硬体设施，改善交通，维护学童安全。将社区总体营造与学校配合。

学校规模 校地总面积28829平方公尺，拥有宽广的空间

。现有54班学生1284人。 校舍老旧，格局固定，无法弹性运用，造成使用上的限制。 现有迁校计画，应审慎规划设计，提供完善安全之学习环境。 迁校事宜延宕。现有设施老旧维修不易。住宅无法更新，人口外移，学生减少。 维修旧校舍以保障安全及教学品质。

尽速督促新校舍筹建。

硬体设备 现有空间：视听教室、韵律教室、图书室、电脑教室、专科教室、活动中心、幼稚园、游泳池、PU跑道、班班有电脑，校内有网路。 校舍老旧、维修、整理不易，空间格局固定，无法弹性灵活使用。屋顶、厕所、水管维修不易，造成管理上困扰。

部分建物未取得使用执照。 加速迁校计画执行，提供完善设备、安全、温馨的学习环境。 迁校计画受经费预算之限制，时程受到延宕；旧有校舍维护不易，若需较大之投资，均需考量，避免浪费。 结合社区家长之力量，督促迁校计画之进行。旧有校舍投入必要之经费，维持应有之功能。逐年更新设备并充分加以整合以发挥资源共享之功能。

教学资源 师资各具专长，能跟随教育趋势不断求新求变。学校组织气氛和谐。配合九年一贯课程需求逐次购置设备。 课程内容变异太大，师资结构调整无法配合，学校硬体设施改变不易，致使课程安排及教学上产生困扰。 鼓励教师依专长、兴趣成立各种发展小组，共同讨论、研究，共创学校课程资料库，丰富教学内涵。 仍有少数教师成长意愿低，未能跟上时代潮流。课程内容更迭太大，学校修正的脚步跟不上。 应用知识管理的概念，形成学习型学校。鼓励各项研究活动创新各类课程知识，提升教育效果。

行政人员 行政人员多数经验丰富与少数新人搭配，学校行政运作稳定正常。

法令知识及沟通技巧不足。传统风格不易改变，对於教育改革的速度无法超越。 建构学习型学校，以支援服务教学的观念为目标从事组织再造。 行政与教学彼此交流不足，缺少新进行政人员，经验无法传承。 配合教训辅三合一制度，进行学校组织再造。建立轮调制度，增加业务资讯之熟悉。增强服务理念，学习沟通、领导等技巧。

学生 纯朴、善良、乐观、活泼 家庭背景多样、单亲家庭多，越区就读人数多、文化刺激不足，缺乏责任感。 生活化课程引发学习兴趣。增加各项课後才艺学习，提供多样化表现机会，建立信心与荣誉。 老旧社区更新不易，家庭组织不全，教育成效不彰。部分社区环境变化快速，不良诱因增加，影响教育效果。 加强亲职教育，提升家长能力。

设置各种社团，启发学生潜能，并提供演出机会。

加强学生生活与法治教育，培养良好生活习惯。

家长 热心支援学校各项活动。协助维护学童安全。承担学生补救教学工作。 家长观念较传统，重视考试成绩。忽略生活习惯的养成。父母工作繁忙，亲子互动大多不足，甚至隔代教养。 鼓励成立班级家长会，与家长加强沟通，建立共识增强亲子关系。

透过家长会提升家长教育理念。 双薪家庭多，亲子时间少。

单亲家庭比例高。 强化班级家长会之功能。

整合家长人力资源，有效支援学校活动需求。

加强家长会活动，发挥家长会功能。

社区参与 老社区，民风纯朴，但较保守。新设软体工业园区、经贸园区提供教学资源。 整体社区变动性大，社区总体意识尚未成形，资源运用整合不易。 新兴社区引进高科技人员，可刺激周边环境与社区风格改变。 社区文教气息不足。社区更新不易，无法促进地方繁荣。 开放校园、主动参与社区活动。

教导学生，鼓励家庭参与文化活动。

结合社区资源，推动社区活动。

黄河科技学院是一所很好的二本类民办高校，学校无论从师资力量、学校环境、专业建设等方面都很出色，具体为：

1、学校环境。学校现有四个校区，占地2800多亩，校舍建筑面积100多万平方米，被评为“河南省高等学校智慧校园建设试点单位”等。

2、师资力量。学校有教职工2200多人，具有高级职称的教师近50%，青年教师中80%具有研究生以上学历，拥有两院院士、长江学者、国家杰青、国家教学名师等150余人。

3、专业建设。学校有省级重点学科5个，河南省特色专业6个，河南省一流本科专业9个，河南省品牌专业14个。学校拥有的省级重点学科、特色品牌专业数量居全省民办高校首位。

黄河科技学院简介。

黄河科技学院在1994年，经国家教委批准建立民办黄河科技学院，学校成为全国第一所实施专科学历教育的民办高校。1997年成立党委，成为全国第一所建立党委的民办高校。

2000年，经教育部批准成为全国第一所实施本科学历教育的民办高校。2008年，学校顺利通过教育部普通高等学校本科教学工作水平评估。2013年，学校被教育部批准为全国首批“应用科技大学改革试点战略研究单位”。2015年，学校被批准为河南省首批示范性应用技术类型本科高校。

以上内容参考 黄河科技学院——学校简介

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