陶艺课程对孩子的好处

陶艺能带给孩子快乐，能提高孩子的艺术欣赏能力，有利于个性发展，促进亲子关系等的优点。

随着陶艺热的逐步升温，陶艺制品获得越来越多人的青睐，现如今亲手做陶艺以成为人们工作学习之余放松精神释放自我的又一休闲方式，这样即能发展陶艺事业，又能增近与陶艺家的学习和交流。

实验陶艺课程小结

景德镇陶瓷学院 06陶艺

实验陶艺对我来说是一个新颖的专业术语，课堂上经过老师的讲解才略知一二，但是在做课程作业之前还是上网查了下关于实验陶艺的资料来参考。

我觉得实验陶艺是借助陶瓷媒介创作来传达自己的观念，形式可以大于内容。掘其“实验陶艺”的本质，无非就是区别于以往泥性传达，不再热衷质朴原始充满过程感的艺术趣味，不再满足视觉审美，而是借助陶瓷媒介表达观念的作品。也就是实验陶艺追求的不再是意趣，而是作品背后的观念或者是更加大胆新颖刺激的现代形式。

当代有一种时代的敏锐性和一种文化的开放态度和寻求差异性的强烈欲求，作为陶艺专业的学生，我觉得应该在学习传统技法的同时不断的进行实践的探索，寻求更多的陶瓷材料的表现技法。在这次作业创作中，我就根据陶瓷材料的特性，借助一些技术处理，使泥巴成为抒发自己审美感受的艺术语言。

因为对中国画的情有独钟，所以我利用泥巴漂亮的肌理创作一组特别的山水画

陶艺创作有其个性的存在，泥、火、釉、土等媒材的运用是其它画种无法替代的，在造型形式上的运用，它与雕塑有着亲缘关系，保持着同等的观念精神体现的功能，但后期窑烧天然和偶然的特性，使得陶艺另具一番原始的神秘象征。实验陶艺重视新的表现方法和新的表现形式，将暗示、隐喻、象征、联想、意象等手法视觉化，表现人的意识的流动和对这个世界及社会的多种玩味与消解。

在此课程创作的过程中我不断的追求实验陶艺的本质要求，所以想了好几个方案，但是最初的方案想法过于普通，想表达的东西不够新颖，不太能体现实验陶艺的宗旨，最后敲定了《四季印象》这个方案。

在创作中我运用了很多肌理，也为能做出满意的肌理下了不少功夫，因为这次创作的灵感源于上学期生活陶艺课堂创作时的一个偶获的泥巴肌理，正因为它是偶获，所以做起来有点困难。《四季印象》中我运用泥巴不同的肌理来表达不同季节的山，在几大抽屉的肌理中选择自己满意的来，进行组合。这次的创作我也尝试用釉让组合粘结起来。

这次的创作给我了很多启发，要学会自己去尝试，尽力去按着自己观念自己的想法去创作，尽量的避免去重复别人的东西，要多观察，多思考，并且思考的要深刻，这样才能做出新颖的，又有意思的东西来。