为什么第二轮双一流评选不区分高校与学科？

如何看待第二轮双一流不再区分双一流高校和一流学科？

高考未来极大可能也采取这种方式（其实浙江高考录取已经实现了，一个学校的专业为一个志愿！每个人80个志愿，已经出现了名校垃圾专业被双非好专业录取线爆锤的现象），即将出现复旦垃圾专业被双非一流学科分数碾压的趋势，以后的招聘都会优先录取双非一流学科的学生而不是陈旧985的非一流学科学生，尤其是北邮计算机分数线和就业可能会爆锤复旦大学计算机，以后的录取都将会向国外靠拢，专业大于学校，你是哪个学校的（除了清北）将不再重要，重要的是你是不是一流学科或者易就业对口学校王牌一流学科的学生。

第二轮双一流评选不区分高校与学科，不再分三六九等，这个方略是符合高等教育发展规律的，也体现了社会的公平与公正。主要表现在以下几个方面：

一、杜绝了地方上为了能多争取几张双一流建设大学牌照走门子搞关系，搞一些和建设目标无关的歪门邪道，这样高校可以把更多的精力投入到该投入的地方上去，比如循序渐进地提高授课质量和学术水平上。

二、有助于实现社会公平，因为现在有些城市在落户时已经有了双一流大学和双一流学科建设大学区别对待的苗头。这种做法其实是在社会主义国家，明目张胆地搞学历歧视，是一股与和衷共济相抵触的逆流。

教育部双一流二轮评采用这个方略，及时调整了一轮评后有待改进的地方，为在改进中不断深化中国高校双一流学科建设，做出了阶段性的贡献。

那么中国高等教育开展双一流建设至今，有没有建成真正意义上的世界一流大学？很多人说还没有，其实这种说法是错误的，中国现在就有世界一流大学。

双一流的第五轮学科评估区别

我认为双一流建设高校要重视第三方评价和学科排名，我们所生活社会就是一个充满竞争和挑战的社会，只有不断地竞争学生才会发挥个人的主观能动性，每一个人都有不一样的优势。虽然成绩是不能检查一个学生的标准，但是成绩是能反映学生学习能力啊，学习习惯等等。

我认为发动第三方的评估，有利于打造学生全面发展更好的发挥学生的优势，然后让他们多参与社会实践等等，第三方评估，更有利于培养全面的学生，因为第三方评估综合起来更加的公平，也会让学生更主动的去发挥自己的优势，并且可以恰当的弥补单靠成绩的缺漏。

我认为这样更有利于学校的发展，包括对以后社会人才培养弥补市场的人才缺口。此外，我认为双一流学校还要重视学科的排名，虽然排名可能会对学生有一点的打击，很多人都会认为到了大学就不应该重视成绩学历等等，但其实大学的学习也是十分的重要。他毕竟关乎于我们未来的就业，还有发展的前景，所以我认为应该重视学科排名，学科排名不只是检查上课，有没有认真学到知识，更多的是对于这一学科学生有没有兴趣有没有深刻的把握，其中的知识，然后选择适合自己的学科，有利于学生以后的发展，同时有利于老师了解学生上课的情况啊，等等。根据学生接受能力不同，在可以调整上课的内容大学的学科排名还可以加入到奖学金的范围内，作为更加公平合理的一个方法来引导学生努力学习，营造良好的学习氛围。

综上所述我认为，双一流高校应该重视第三方的评估和学科排名作为双一流学校，对未来社会人才的提供是有非常重要的价值的，所以双一流高校必须重视学生的学习发展，身体健康等全面发展。

双一流大学的排名是依据什么

第五轮学科评估中，文史哲学类包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学门类及艺术学理论，不含心理学和体育学学科。在学科分类上，相较于第四轮学科评估的分类，本轮将经济学、教育学、法学与文学、哲学等归为一类，将心理学与科学技术史单列出来。

2017年双一流大学排行榜, 依据教育部第四轮学科评估；其中包含了2017年42所双一流大学名单和C-以上学科数量、A+学科【指一级国家重点学科】数量和A学科【国家重点培养学科】数量的精确统计。

从学科的数量上比较，C-以上学科数量拥有做多的前三甲分别是浙江大学、四川大学和吉林大学，这也是中国的几个巨无霸大学，浙江大学学科领域广、学科质量更精。另外两所高校则是占地面积大、学生人数众多，而相对学科领域也是比较广，也导致了各项学科数都比较靠前。

但是总体来讲，排名前三甲的还是以清华大学、北京大学和浙江大学为首的世界准一流大学。这三所高校不仅学科数量多，而且也是唯一三所拥有10个A+学科以上的大学。而在6所B类一流大学中，云南大学拥有一个A+学科-民族学。东北大学在控制科学与工程学科中评级A学科。其它4所B类一流大学均在本次评选中吃蛋。从本次教育部评选的结果来看，在双一流评选中，这些一流大学归到B类还是有一定的依据的。

最后再来看看吉林大学，C-以上学科数56个，但是在A级学科中仅仅只有2个学科入围，确实让人感觉到有些虚胖了。

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