教务管理系统要素

教学管理涉及教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理四个方面的内容。

1、过程管理，教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学过程的管理，也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、招待、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。

2、业务管理，教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。

3、质量管理，教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。

4、监控管理，教学监控分为教学质量监控（可归科组管理）和教学过程监控(可归年级管理)。对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议。

教学管理是运用管理科学和教学论的原理与方法，充分发挥计划、组织、协调、控制等管理职能，对教学过程各要素加以统筹，使之有序运行，提高效能的过程。教育行政部门和学校共同承担教学管理工作。

教学管理的任务

1、制定学校教学工作计划，明确教学工作目标，保证学校教学工作有计划、有步骤、有条不紊地运转。

2、建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用。

3、加强教师的教学质量和学生的学习质量管理。

4、组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。

5、深入教学第一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。

6、加强教务行政管理工作。

培训班管理系统有些什么功能？

远程教育考试复习资料一、名词解释1、函授教育答案要点：以印刷材料为主要学习资源、以邮政传递递交和批改作业为主要通信手段，以一定的时间的面授辅导为辅助教学手段。

2、分布式学习答案要点：是一种教学模式，它允许教师、学生和内容分布在不同的非中心的地方，这样使得教和学独立于时空而发生。

3、远程教育答案要点：对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。

1、学习包答案要点：远程教育机构向远程学习者提供的，以课程为单位的所有学习材料的总称。

4、教学交互答案要点：学习过程中，以学习者对学习内容产生正确意义建构为目的，学习者与学习环境之间的相互交流与相互作用。

5、远程学习圈答案要点：远程学习圈这一新概念用以表示构成远程教育微观层次、以学生为中心、以学生自主学习为主、集学习资源和学习过程于一体的远程学习时空域。其实质是远程教育运行（教与学）系统中学生、教师和课程三个子系统的相互作用的时空区域。

教学质量管理的内容？

培训班管理系统在学校管理中具有丰富的培训经验。该系统的发展是根据班级管理课程管理班级的规模管理模式进行管理，实现全面精细化的管理模式。主要用于班级信息管理，根据市场需求设置班级开发课程，开设不同班级；学生选择班级管理学生选择班级管理是班级晋升、班级关闭等功能模块的所有学生。

1.智能排课不重叠

课程的安排与教室和教师的安排都是需要考虑到位的，如果有一个细节上的重叠都会造成排课不成功的问题。为了能够确保排课更加轻松。系统可以实现智能排课，需要调课的教师也可以根据显示是否有空余的时间或者是教室来选择调课的时间。

2.调课一键通知更方便

针对课程的安排以及调课信息的调整等，如果仅仅是依靠社交软件来进行通知，很可能有时候家长比较忙忽略了信息，所以没有收到课程调整的通知。系统有一键通知功能，可以将所有的调课信息及时推送给家长，提醒家长能够在第一时间了解相关的课程调换与安排。

4.考勤自动扣课时

培训班学生按排课课程刷卡考勤上课，系统自动扣除课时，并可查询时间段内课时消耗情况按扣除课时，系统自动计算老师课时费，根据需求灵活计算。

校盈易培训班管理系统是个很好的选择。特别是在工作效率的提升中，面对传统手工作业无法满足的前提下，用培训班管理系统进行管理之后，摒弃了传统的手工作业，不管是班课管理、招生管理、员工管理、教师的工作情况管理上的工作效率都提高了，具有减轻培训机构的工作量的作用。

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教学质量管理是对学校整个教学活动所进行的质量监督和控制，它与教育质量管理一样，具有全面性、全员性、全程性、规范性、动态性等特点。

按照全面质量管理理论，教学质量管理体系构成及其要素包括：

一是教学管理职责系统，如教学质量方针和目标、教学管理者代表、教学质量管理机构和教学管理评审等要素。二是教学资源管理系统，如教师引进招聘和晋升、教师进修与培训、教师绩效评价、教学仪器设备采购与利用管理、图书设施场所与藏量等。三是教学输入系统，如培养方案、招生与注册、开学、教材、课本等。四是教学过程系统，如教与学、班级管理、教务管理、课程开发、科研活动、考试与考查等。五是教学输出系统，如升学、毕业等。六是教学质量测量、分析与改进系统，如教学检查、教学评价、顾客投诉处理、教学资料统计技术、纠正及纠正措施、顾客满意度调查和教学督导评价等。

教学质量管理体系需要受教育者、教育者、家长、社会、学校和政府共同参与实施，通过教学质量管理评价机制、监控机制、激励机制的创新，运用高效的领导决策体系、健全的组织保障体系、全面的管理制度体系、灵活的信息反馈体系、严密的过程监控体系和严格的考核评价体系等整套运行机制实现预期的教学质量管理目标，然后再确定新的教学质量管理目标，这种方式是持续的、逐步的优化升级，犹如朱兰（J.M,Juran）螺旋模型，只有这样才能促使教学质量管理体系日臻完善，管理质量不断提高。体系中教学质量保障十分重要，如保障指挥、监测评估、支持保障以及信息收集、处理与反馈等。

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