上海同济大学排名第几

同济大学排名如下

1、在校友会中国大学排行榜中，2022年同济大学排名全国第20位，相比2021年上升了1位。

2、在软科中国大学排行榜中，2022年同济大学排名全国第14位，相比2021年上升了2位。

3、在武书连中国大学排行榜中，2021年同济大学排名全国第21位，相比2020年下降了3位。

4、在金平果中国大学排行榜中，2021年同济大学排名全国第19位，相比2020年排名没有上升也没有下降。

5、在校友会上海市大学排名中，2022年同济大学在上海市排名第3位。

院系专业

截至2020年11月，同济大学设有研究生院、本科生院、新生院和29个专业学院，本科招生专业82个。

2022年2月，学校新增应用物理学专业、海洋技术专业、生物信息学专业、机械设计制造及其自动化专业、材料科学与工程专业、能源与动力工程专业、地质工程专业、工业工程专业、智能制造工程专业、人工智能专业、基础医学专业。

百度百科-同济大学

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应用统计学大学排名如下

1、北京大学

北京大学创立于1898年维新变法之际，初名京师大学堂，是中国近现代第一所国立综合性大学，创办之初也是国家最高教育行政机关。1912年改为国立北京大学。1937年迁至长沙，与国立清华大学和私立南开大学组成国立长沙临时大学，1938年迁至昆明，更名为国立西南联合大学。

2、中国人民大学

学校前身是1937年成立的陕北公学，以及华北联合大学和北方大学、华北大学。1949年12月16日，中央人民政府政务院通过了《关于成立中国人民大学的决定》。1950年10月3日，以华北大学为基础合并组建的中国人民大学正式开学，成为新中国创办的第一所新型正规大学。

3、南开大学

南开大学由严修、张伯苓秉承教育救国理念创办，成立于1919年。1937年校园遭侵华日军炸毁而南迁，私立南开大学与北京大学、清华大学在长沙合并组建国立长沙临时大学；1938年迁往昆明，更名为国立西南联合大学；1946年回津复校并改为国立；新中国成立后，经历高等学校院系调整，成为文理并重的全国重点大学。

应用统计学的定义、课程体系和发展前景：

专业定义：

应用统计学主要研究统计学的基本理论和方法，针对大量数据能够熟练地运用计算机处理和分析数据，用以解决各个领域内的实际问题。主要涉及到数据分析、数据管理、统计调查等。

课程体系：

高等数学、线性代数、概率论与数理统计、统计学概论、多元统计分析、统计建模与R软件、回归分析、时间序列分析、计量经济学、数据挖掘、python与数据分析、数据库技术、程序设计基础等。

发展前景：

就业方向：

1、金融、咨询类企业：数据分析、社会调查、风险管理、精算师；

2、各类企业：统计调查、统计信息管理、数量分析。

考研方向：统计学、应用统计、会计学、概率论与数理统计。

信息与计算科学专业大学排名

世界排名Institution大学名称Country / Region国家/地区总评得分

1 California Institute of Technology 加州理工学院 United States 美国 949

2 Harvard University 哈佛大学 United States 美国 939

2 University of Oxford 牛津大学 United Kingdom 英国 939

4 Stanford University 斯坦福大学 United States 美国 938

5 Massachusetts Institute of Technology 麻省理工学院 United States 美国 93

6 Princeton University 普林斯顿大学 United States 美国 927

7 University of Cambridge 剑桥大学 United Kingdom 英国 923

8 University of California, Berkeley 加州大学伯克利分校 United States 美国 898

9 University of Chicago 芝加哥大学 United States 美国 878

10 Imperial College London 帝国理工 United Kingdom 英国 875

11 Yale University 耶鲁大学 United States 美国 874

12 University of California, Los Angeles 加州大学洛杉矶分校 United States 美国 863

13 Columbia University 哥伦比亚大学 United States 美国 852

14 ETH Zürich - Swiss Federal Institute of Technology Zürich 瑞士联邦理工学院-苏黎世 Switzerland 瑞士 845

15 Johns Hopkins University 约翰霍普金斯大学 United States 美国 837

16 University of Pennsylvania 宾夕法尼亚大学 United States 美国 81

17 Duke University 杜克大学 United States 美国 793

18 University of Michigan 密歇根大学安娜堡分校 United States 美国 792

19 Cornell University 康奈尔大学 United States 美国 791

20 University of Toronto 多伦多大学 Canada 加拿大 783

通信工程专业大学排名？

院校专业：

基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：070102

培养目标

培养目标

培养目标：本专业是以信息技术、计算技术和运筹控制技术的数学基础为研究对象的理科类 专业，培养具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息或计算数学的基本理论、方法与技能， 接受科学研究的初步训练，能解决信息技术或科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才。 本专业毕业生能在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作， 或继续攻读硕士、博士学位。

培养要求：本专业学生主要学习数学和信息科学的基本理论和基本方法，接受数学建模、计 算方法、程序设计和应用软件等方面的基本训练，受到数学和信息理论及其应用方面的良好教 育，具有较高的科学素养和较强的创新意识，具有科学研究、教学、解决信息技术或科学工程计算 中实际问题等方面的基本能力和较强的更新知识的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有良好的数学基础，掌握信息科学、计算数学或运筹控制的基础理论和基本方法；

2．具备熟练应用计算机（包括常用语言、工具软件及专用软件）的基本技能，具有较强的算 法设计、算法分析与编程能力；

3．能运用所学的理论、方法和技能解决信息技术或科学与工程计算或运筹控制中的某些实 际问题；

4．接受科学研究的初步训练，了解信息科学、计算数学或运筹控制理论、技术与应用的新发 展，具有较强的知识更新、技术跟踪及创新的能力。

主干学科：数学、计算机科学与技术。

核心知识领域：几何、分析、代数、微分方程、概率统计、数值计算、信息科学、运筹与控制、计 算机软件与应用。

核心课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率统计、物理学、常微分方程、复变函数论、程序 设计与算法语言、数据结构与算法、数值分析、数据分析、数学建模。

核心课程示例：

示例一：数学分析I-Ⅲ（304学时）、高等代数I-Ⅱ（192学时）、空间解析几何（96学时）、 常微分方程（96学时）、概率统计（96学时）、实变函数（96学时）、普通物理（144学时）、大学计 算机基础（64学时）、C语言与程序设计（96学时）、数学物理方程（96学时）、复变函数（96学 时）、数学模型（64学时）、数值分析I（64学时）、数值分析Ⅱ（64学时）、数据结构与算法（64学 时）、微分方程数值解法（64学时）、泛函分析（64学时）、信息论基础（64学时）。

示例二：大学物理（130学时）、C语言程序设计（46学时）、微机原理与系统设计（78学 时）、数学分析（240学时）、高等代数（1 36学时）、空间解析几何（46学时）、复变函数（46学 时）、概率论与数理统计（90学时）、常微分方程（46学时）、实变函数（46学时）、数学物理方 程（46学时）、泛函分析（46学时）、数值逼近（60学时）、数值代数（60学时）、微分方程数值解 （60学时）。

示例三：大学物理（96学时）、C语言程序设计（64学时）、数学分析（288学时）、高等代数 （144学时）、解析几何（48学时）、复变函数（64学时）、概率论与数理统计（64学时）、常微分方 程（56学时）、数学物理方程（48学时）、泛函分析（64学时）、数值分析（80学时）、数据结构与算 法（80学时）、数据库原理与技术（64学时）、运筹学（48学时）、数学建模（48学时）。

主要实践性教学环节：学术与科技活动、课程设计及实验、毕业实习及社会调查（实践）、毕 业论文（设计）等。

主要专业实验：（并行）程序设计与实现。

修业年限：四年。

授予学位：理学学士。 0702 物理学类

职业能力要求

职业能力要求

专业教学主要内容

专业教学主要内容

《高等代数与几何》、《复变函数论》、《数学分析实践》、《JAVA面向对象的程序设计》、《C++程序语言》、《数据建模》、《高等代数与空间解析几何》、《数据结构与算法导论》、《数学分析方法》 部分高校按以下专业方向培养：大数据、云计算、数理金融、信息处理、信息数字化、移动互联网、计算数学与软件。

专业（技能）方向

专业（技能）方向

教育类企业：数学教师、教学产品研发、计算机教学开发； IT类企业：数据分析、算法工程、技术支持分析。

职业资格证书举例

职业资格证书举例

继续学习专业举例

就业方向

就业方向

就业前景：主要到科技、教育和经济部门从事研究、教学与计算机教学和应用开发和管理工作。

对应职业（岗位）

对应职业（岗位）

有很多的同学是非常的想知道，信息与计算科学专业好吗，主要学什么，我整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！ 信息与计算科学专业好不好 1继续深造：由于信息与计算科学专业的毕业生不仅具有扎实的数学基础和良好的数学思维能力，而且掌握了信息与计算科学的方法与技能，受到科学研究的训练，因此继续深造的可选择领域将变得非常广泛。 2高等院校、科研单位：信息与计算科学专业的毕业生可以在大专院校和科研单位从事教学和科研工作，他们可以继续从事信息科学与计算数学的教学和研究工作，也可以凭借其出色的数学建模能力和计算能力解决实际应用问题。 3IT企业：信息与计算科学专业的毕业生进入IT企业是一个重要的就业方向，它们可以在这些企业非常高效的从事计算机软件开发、信息安全与网络安全等工作。 信息与计算科学专业学习内容 主干学科： 数学、计算机科学与技术 主要课程： 数学基础课（分析、代数、几何）、概率统计、数学模型、物理学、计算机基础（计算概论、算法与数据结构、软件系统基础）、信息科学基础、理论计算机科学基础、数值计算方法、计算机图形学、运筹与优化等。 主要实践性教学环节： 包括生产实习，科研训练，毕业论文（毕业设计）等，一般安排10～20周。 学年： 4年 授予学位： 理学学士 培养目标： 本专业培养具有良好的数学素养，掌握信息科学和计算科学的基本理论和方法，受到科学研究的初步训练，能运用所学知识和熟练的计算机技能解决实际问题，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发和管理工作的高级专门人才。 信息与计算科学就业方向 信息与计算科学就业趋势，毕业生在毕业以后，可以在信息与计算科学、计算机信息处理、经济、金融等部门从事研究、教学、应用软件开发或者是管理部门从事一些实际应用、开发研究或者管理工作。或者在信息与计算机信息专业去读研究生。 学生毕业后适合在企事业单位、高科技部门、高等院校、行政管理和经济管理部门，从事科研，教学和计算机应用软件的开发和管理工作，也可以继续攻读信息与计算科学及相关学科的硕士学位。

合工大信管与信计专业哪个好

通信工程专业大学排名：北京邮电大学、西安电子科技大学、电子科技大学、清华大学、东南大学、上海交通大学、北京理工大学、北京交通大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学等。

通信工程专业学生主要学习通信系统和通信网方面的基础理论、组成原理和设计方法，受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络的设计、开发、调测和工程应用的基本能力。

通信工程专业的主干课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、电路分析基础、模拟电子线路、数字电子技术、通信电子线路等。

扩展资料

通信工程专业毕业生应获得的知识和能力：

1、掌握通信领域内的基本理论和基本知识。

2、掌握光波、无线、多媒体等通信技术。

3、掌握通信系统和通信网的分析与设计方法。

4、具有设计、开发、调测、应用通信系统和通信网的基本能力。

5、了解通信系统和通信网建设的基本方针、政策和法规。

6、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

参考资料来源百度百科--通信工程专业

南京信息工程大学软科排名

信管。合工大信管与信计专业相比，信息管理与信息系统是合肥工业大学排名前五的专业，相对信计比较好。合肥工业大学（Hefei University of Technology），主校区位于安徽省合肥市，是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学。

2022年南京信息工程大学排名全国第97位。

南京信息工程大学（Nanjing University of Information Science and Technology），简称“南信大”，位于江苏省南京市，截至2023年1月，学校占地面积2000余亩，馆藏纸质文献265万余册，中外电子慧稿宽图书199万余种；设有24个专业学院，开设蚂让77个本科专业。

拥有博士后科雹改研流动站4个，7个一级学科博士学位授权点，25个一级学科硕士学位授权点、19个硕士专业学位授权点；有专任教师2000余人，有全日制在校生约36830人，其中普通本科生约28300人、硕博研究生约7300人、留学生（学历生）约1230人。

教学建设

据2015年12月学校官网信息显示，学校拥有国家级特色专业5个，国家源物判级综合改革试点专业2个，国家级卓越工程师教育培养计划专业3个，国家级教学团队1个，国家级实验教学示范中心1个，国家级虚拟仿真实验教学中心1个，国家级工程实践教育中心2个。

国家级校外实源物判践教前亮育基地1个，国家级人才培养模式创新实验区1个，国家精品课程2门，国家精品视频公开课2门，国家精品资源共享课2门，2014年国家级教学成果奖一等奖1项。学校在教育部本科教学工作水平评估中取得优秀。

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