美国著名的文理学院有哪些？

1、阿默斯特学院

学校常年居于U.S.News美国最佳文理学院排名第一或第二名当然，学校对申请者的要求也是很高的：被录取的国际学生托福平均分115(满分120分)，SAT平均分1550(满分1600分)。

学校课程是完全开放的，没有任何核心模块或对某些年份要修读的科目或课程的限制，学生能够享有高度的选择性学校还经常鼓励学生与美国人文学科排名第一的威廉姆斯学院竞争，学习氛围浓重。 阿默斯特学院同时也是五校联盟的一员，学生可以在联盟中任何一所学校选读任意课程并获得学位。

2、威廉姆斯学院

作为美国文理学院之首，威廉姆斯学院代表着美国最引以为傲的教育精髓——规模小、质量高，专注本科，崇尚通识和人文教育。在这里就读，文科本科学位课程需要四年才能完成，涵盖人文、科学和社会科学。

学校会为学生提供一些特别的课程，如牛津(Oxford)式教学法：学生做研究，并且为自己的论点与对手及辅导教师进行一个星期的答辩等。

学校声誉在美国丝毫不亚于耶鲁、哈佛等名校，且更为美国上流家庭所青睐。当然，想要在这里上学，不仅个人的学习成绩要足够优秀，对家庭的财力也有一定的要求，该校被称为“美国最有名的贵族学院”。

3、波莫纳学院

位于加利福尼亚的波莫纳学院为艺术、人文、社会科学和自然科学的本科生提供了48个专业。

虽然学院在校生仅有约1600名，但其曾在侧重高校性价比的2015年福布斯美国大学排行榜上位居第1，超过了所有常春藤盟校。《普林斯顿评论》也曾将其评为全美最具价值的私立大学之一。

不少学生借助该地区的便利性，获得了很多研究和工作机会，例如在洛杉矶实习等。

4、韦尔斯利学院

韦尔斯利学院是美国东北地区七姊妹学院之一，这7所学院均建校于19世纪，不但历史悠久，也是美国最好的女子文理学院，韦尔斯利学院更是其中的佼佼者，许多名人曾在这所学院毕业，其中包括宋美龄、冰心等人。

尽管只有大约2,400名本科生，但韦尔斯利学院还是有150多个学生俱乐部和组织供学生选择。

这所女子大学不仅自身开设有一千多门课程，还与麻省理工学院、布兰代斯大学等其他世界一流院校有合作关系，学生可选择其他学校的课程，学分无障碍转换。

5、斯沃斯莫尔学院

据此前数据显示，斯沃斯莫尔学院与阿默斯特学院的新生录取率不到10%，与加州理工学院相当，比麻省理工学院还要低，而入学新生的平均SAT成绩比杜克、哥伦比亚、康奈尔大学的学生都要高。

学校是美国最早成立的男女同校的大学之一，成立于1864年。除了文科课程，大学生可以报读工程专业。除了教学实力强大，学校的环境也是一样吸引人，绿树成荫的校园曾被美国当地的《花园设计》杂志称为“美国最美丽的校园”。

这些院校的本科教育，在不少方面甚至优于哈佛、耶鲁之类的大牌名校。如果你成绩优秀、希望到美国一流大学读本科，是值得考虑这些很注重本科教育的文理学院的。

美国大学综合性大学中的文理学院和文理学院有什么区别

文理学院是很好的学校，在美国本科教育中有着不能被忽略的地位，甚至在美国本土被认为是精英中的精英教育，培养出了无数名人和领导人。有数据显示，美国的藤校研究生院也非常乐于录取从文理学院毕业的学生。

目前，文理学院在国内的知名度不及综合性大学，很大程度上是因为它只提供本科阶段的教育，而且不跟综合性大学一起参加排名。提起文理学院，总会有很多人认为美国的文理学院相当于中国的三本或是大专，各种看不上。

而文理学院则是美国高等教育体系中的特色，甚至是美国精英贵族教育的代表。跟综合性大学相比，文理学院最大的不同是，它提倡通识教育，注重的是综合性、精英式和全面的教育。它的教学目标在于培养学生的综合素质，而不是职业训练。

随着出国留学的人数不断增加，年龄不断下沉，美国高等教育体系中有一种学校叫做“文理学院”也被越来越多的家长关注。从一开始对于文理学院的认知仅仅停留在宋氏三姐妹，冰心，希拉里，乔布斯等名人就读的学校，到现在希望真正能够了解这一类学校有什么特点，适合怎样的孩子学习和就读，成为大家关心的话题。

今天我们就来讨论一下，要不要去美国读文理学院

首先我们来看看什么是文理学院。在维基百科上对于这类学校的定义有三个重要的元素：

NO.1强调本科教育；绝大部分文理学院只提供学士学位，并且本科课程几乎都是由教授直接授课的小班化教学；也有很少的文理学院会提供硕士甚至博士学位，但往往是这个学校最强势的学科比如卫斯理安大学的数学、布利莫尔学院的生物化学等。总体来说，专注于本科精英教育是文理学院的一大特点，也因此大部分学校以college（学院）来命名，美国部分地区比如麻省的规定更加严格，只有提供研究生学位的大学才能以university（大学）来命名。

NO.2强调通识教育大于职业化导向教育；虽然不少美国综合性大学也在大一大二的时候提供通识教育，鼓励学生在没有确认专业方向之前尽可能探索不同领域的学科，但是在文理学院学生有可能整个本科阶段都沉浸在博雅教育的海洋中，到研究生阶段才选择具体的专业方向。

NO.3大部分文理学院颁发的是文学（B.A）或者科学（B.S）学士的学位，只有少数学校能够提供（B.S.E）工程学士的学位。有个别在某些专业非常突出的学校，比如华盛顿李大学的商科、库珀学院的建筑和工程能够为学生提供职业导向比较强的学位，其他绝大多数文理学院都不会有独立的商学院、工程学院。当然，不少学校提供了跟综合性大学的2+2或者2+3项目，比如波莫纳学院和加州理工的3+2工程专业，曼荷莲学院和达特茅斯开设的3+2本硕连读项目。

其次，我们来看看文理学院和综合性大学有什么区别：

一般来说，顶尖的小型私立综合性大学比如耶鲁、达特茅斯、莱斯大学其实跟文理学院有很多相似的地方，今天我们拿出来作比较的是相对大型的综合性大学如加州大学伯克利、洛杉矶分校；密歇根大学安娜堡分校或者纽约大学、波士顿大学、南加州大学等知名私立院校和文理学院之间的对比。

俊彦（Master Baiter）曾经就读于圣奥拉夫学院 数学和哲学双专业，研究生毕业之后目前在波士顿准备开始工作。数学是这个学校最强势的专业之一，毕业后获得PhD学位的比例位居全美最高，而对哲学的爱好，从高中时代开始就陪伴他一路走来，在逻辑思维和看问题的角度上都让他始终保持独特的视角。

他认为文理学院最大的优势在于：教授非常认真。其实相同的专业在具体的课程设置安排上，文理学院和综合性大学是大同小异的，然而教授的投入程度可能会有非常大的差别。为了便于大家理解，俊彦学长把这两者和中国国内的高中做一个横向比较：

“文理学院的价值观是以培养学生为导向的，因此学生的反馈极其重要地影响了教授的学术价值甚至职称评选。某种意义上，学生对于教授来说，可以说是衣食父母。（尤其是那些刚刚博士毕业并打算以大学终身教授为目标的小年青们）。除去一些入门级课程，文理学院大多数核心课程人数都控制在20个以下。我在LAC就读期间，经常直接与教授探讨问题，这在很多综合性大学里很难做到，原因很简单：课堂人数太多，以及教授主要是讲解核心思路。

对于很多综合性大学来说科研可能远远比教学重要。教授只要科研能力够强，能拉项目，也许可以极大弥补教学上的不足。举两个例子来说，第一个是听一位综合性大学学长说的，曾经有一个老教授对年轻教授说，“你一天睡觉前做的最后一件事才是备课。” 话虽然有点极端，但是其道理不言而喻。事实上很多大型综合性大学由于现实原因，教授只负责讲课，课后批作业和考卷都是由助教完成。第二个例子是亲身经历，我本人后来去了一所综合性大学读研究生，有教授每节课都迟到10分钟早退10分钟，整个上课过程也就是一字一句读课本，但是这并不影响他在系里不可撼动的地位。

目前在国内，公立高中和大部分私立高中一个班级也通常有三十到五十个学生，因此从客观角度来说，每个老师对于学生的投入度比较有限。 所以在某种程度上，中国高中教育的感受其实和美国综合性大学可谓异曲同工。

虽然可能会有学弟学妹问，教授很认真又怎样呢，如果我们足够努力的话，这些在课堂上依靠老师能获得的知识，我们也可以自己想办法获得。但是我觉得，与教授关系贴近，是一笔人生非常宝贵的财富。我个人感觉，老师不仅仅是教授技巧与知识，更多在于传递他们对于这个世界的理解与思考方式。在LAC的那几年，我接触过的教授从三十岁到八十岁都有。年纪轻的，在努力学着与学生沟通，年长的早已将学生当成了生活的一部分。这是西方文明独有的文化现象，是从古希腊的教育精髓中一脉相承下来的，也是我认为去文理学院学习最大的意义。”

关于文理学院的劣势，俊彦也做了客观评价：

“大部分文理学院都位于非常偏远的山区。文理学院注重远离功利主义的抽象思维的培养。鼓励非功利化的思考和活动。在本科四年里，我每一年春假都参加了学校基督教组织的义工活动：去北美各个城市、农村做义工，免费帮各个社区打扫街道、刷油漆、铺地板、做马桶、拔萝卜、种田、施肥、做木匠、修房子、清理马舍、给流浪汉送食物等等。虽然很多同学都做得非常快乐，但也有不少中国同学非常痛苦。他们大多数来自于中国发达城市，家境殷实，生活品质较高。这个时候，无法直接兑换成现实支票的义工、哲学或者思考方式都成了天上虚无缥缈的云，感受不到实际的效应。

另外，由于学校太偏远，整个校园变成了一个三千多人的闭塞小村庄，而我就是其中的一个村民。我们的生活颇具原始风味，食物的原材料都是来自农场的，但是学校食堂的烹饪方式实在不敢恭维，找工作的劣势也会体现出来，无论是面试还是实习都不是很方便，所以很多人会选择去大城市读研究生。”

最后，说到再选择一次是否还会就读文理学院，俊彦不假思索地回“肯定要去啊。我现在都费解，自己当时怎么能力排众议，做了这么正确的决定。我觉得自己的人格就是在本科形成的。”

我有一个强烈的感触：现在的年轻人在18岁-22岁之间，对于自己的学习生活方式、具有热诚的目标和未来规划方面的思考已经进入了他们的父辈当年无法企及的高度。无论是选择文理学院还是综合性大学，比选择更重要的，是选择的标准。我们的学生在家庭教育的影响下，在老师和同龄人的沟通中，通过自己的阅读、体验和思考，不断总结自己需要什么，想要成为怎样的人，如何抵达自己的目的地。而这样的思维方式不是一蹴而就的，是需要从学龄前阶段就开始不断加以训练和引导的。特别欣慰看到他们通过分享自己的文理学院的经历，进一步坚定了自己的方向和思考。

我们发现大家对于文理学院的教学质量、师生关系和对孩子一生的思维方式的影响力都众口一词地给予了高度评价，当然文理学院相对比较偏僻的地理位置，过于理想化的校园氛围也是需要我们的家庭经过慎重思考的。总体来说，在经济实力允许的情况下，对于人文社科、基础理科和艺术等教育有强烈兴趣的，愿意接受严苛学术训练的，且相对有比较明确研究生计划的学生会是首先考虑文理学院的群体。另外，有一部分在高中阶段就明确专业方向的学生，比如商科、工程或者建筑、艺术设计等，也可以优先参考在这些领域有特别强势学术力量的，或者跟顶尖的综合性大学开设3+2等项目的文理学院，是专业水平和时间性价比非常高的选择。

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