华农珠江学院教务管理系统

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师生互动，自学动力更充沛

师生在课堂上深度互动，建立良好师生关系，是提高教师质量的基础。在教师的引导下，学生在课堂上“站起来”、互动起来，提高学习效率，增强自主学习的动力。

植物科学技术学院长达3个学期的《三田实习》是我校教学课时最长的一门实习课程。为让学生实践中汲取到更多知识，陈国兴等老师十数年如一日，坚持集体备课，创新激励教学法、问题探究教学法、讨论教学法等教学方式，与学生打成一片。实地指导中，对于学生提出的问题，他们坚持“点而不破”的教学理念，让学生发挥主观能动性，独立寻找解决方案。此外，陈国兴还允许学生自主选择田间种植品种，体验并总结耕种、打理、经营等环节中的经验，争做“农场小当家”。

“把课堂开设到农村中去”，植科院实习教学还注重“勤学”与“力耕”相结合。20余名教师带领学生穿梭在田间地头，问学“三农”；彭少兵教授与学生共赴天门华丰探访中国“十佳农民”；张椿雨教授在枝江为学生讲解江汉平原的油菜发展历史和格局……以解决实际农业问题为导向，师生密切互动，共商实策，挖掘学生自主学习的潜力，磨砺实践能力。

角色翻转，自主空间更立体

在传统课堂中，教师主要起主导作用。而“翻转课堂”则实现了三个方面的翻转：翻转时间，扩展自学学习空间；翻转关系，互换师生角色；翻转方式，体现更多的自由思维。

理学院《有机化学》教师曹敏惠在“张之洞班”中采用翻转课堂教学法，借助MOOC资源建立校内SPOC课堂。课堂上，她让学生大胆走到台上为同学讲解知识，发挥学生的组织能力和自主探究能力，这种教学方法颇受学生欢迎。

主讲《客户关系管理》的公共管理学院教师喻霞，为方便学生自习，制作了一个包含11份企业实例的案例集，课前让学生根据预习提纲自主选用案例，课堂中则以小组讨论的形式开展探究式学习。课后，喻霞会选择性地布置一些少而精的作业让学生强化训练，巩固所学。

体育部李翔老师讲授的课程《健美操》需要大量课外练习，为让学生学得更加扎实，李翔会提前在网络上寻找教学视频，放至课程QQ群供学生预习，并请学生提前自主组队，讨论并确定课堂上所需要的音乐和队形，并排练舞蹈“雏形”。课后，学生以团队形式编排舞蹈，并以微信视频的形式交由老师批阅。翻转课堂通过对传统课堂教学模式的调整与创新，为学生提供更多的自主学习空间，做学习的主人。

互联网+教育，自主学习更便捷

2015

我校鼓励教师进行混合式课堂教学改革，将传统课堂与MOOC有机结合，开展SPOC试点。新课堂模式下，每位同学需在慕课平台学习线上资源，参加2至3次线下见面课程，其课程成绩由线上测试、讨论、测试及线下期末考试决定。

2017

网络多媒体技术的快速发展，为师生提供了多样化的沟通途径，教师答疑解惑提供更多途径，拓宽了教学空间。

经济管理学院教师施丹在《人力资源管理》课堂上使用“微助教”软件的签到、抢答、学生互评等功能，完善过程考核。教师涂涛涛则借助“Kahoot”和“雨课堂”等系统，随时了解学生知识点掌握情况，全程跟踪考察学生学习情况。

理学院陈华锋等教师运用多媒体技术，在“跟谁学”学习服务平台上开辟“锋哥有约”专栏，对学生进行义务辅导。其团队共开展线上直播29次，惠及学生累计约16500人次。

近年来，我校围绕教学“三动”目标（教师教得生动，学生学得主动，师生深度互动），实施本科教学“1361计划”，引导教师潜心教学改革、提高课堂教学质量。近年来涌现出的优秀典型课堂的背后，是教师的付出与奉献，也是敬业和担当。而这互动课堂设立的初心，便是让更多狮山学子从中获益。

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一、广东农工商职业技术学院教务管理系统入口及简介 广东农工商职业技术学院是一所普通高等公办全日制专科院校。学校创建于1952年，前身为叶剑英元帅在兼任华南垦殖局局长期间创办的华南垦殖干部学校。1984年经广东省人民政府批准成立广东农垦管理干部学院，1989年经农业部批准挂牌“农业部华南农垦干部培训中心”，2000年转制为职业技术学院。 学校秉承“立德博学、知行合一”的校训和“艰苦奋斗、自强不息”的农工商精神，坚持“以人为本、特色强校、求实创新、和谐发展”的办学理念，立足以“农”为主导，带动 “工商”两翼，三者融合发展，充分发挥依托农垦、面向广东、服务社会的办学优势，为珠三角地区乃至全国输送数万名复合型技术技能人才。2005年被确定为全国“高职专科院校人才培养工作水平评估”优秀院校；

2016年被确定为“广东省示范性高等职业院校”；

2016年被确定为“广东省一流高职院校建设计划”立项建设单位；

2018年荣膺高等职业院校“服务贡献、国际影响力、教学资源”等三个全国50强。《武书连中国高职专科排行榜》发布，我校综合实力在全国高职中排第48名，广东高职排第8名。 广东农工商职业技术学院教务管理系统入口： http://211.66.88.7/jwc/二、广东农工商职业技术学院王牌专业有哪些 《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018 年）》项目认定骨干专业：通信技术、酒店管理、作物生产技术、食品加工技术、商务英语、软件技术、市场营销、会计 教育部教学改革试点专业：绿色食品加工与管理。 中央财政支持专业：作物生产技术、市场营销。 广东省示范性高职院校重点专业：作物生产技术专业及专业群、农产品质量检测专业及专业群、物流管理（农产品物流方向）。 广东省示范性建设专业：食品加工技术、会计电算化、市场营销、计算机多媒体技术。 广东省高职教育重点培育专业：会计与审计、农产品质量检测、电子信息工程技术。

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天津财经大学珠江学院，位于中国直辖市、北方经济中心——天津。是一所以经济、管理类学科为主兼有文学、艺术、工学、理学等多元化、综合性和富有特色的学科体系的本科院校。

学校建于2006年，经教育部批准、由天津财经大学与广东珠江投资有限公司合作创办的全日制普通本科高校，是天津财经大学的下属独立学院，是珠江大学联盟成员。

天津财经大学珠江学院坐落于风景优雅，环境清新的天津市宝坻区京津新城，紧邻津蓟高速公路，交通便利。校区占地面积900亩，基础设施完备，计算机房、多媒体教室、语音室，专业实验室等一应俱全；图书馆纸质藏书87万册，电子图书310万册，电子期刊10924种；另建有标准田径运动场、体育馆、乒乓球室、健身房及足、篮、排、网球场等体育设施，学习及生活条件优越。

天津财经大学珠江学院管理严格规范，奉行“以学生为本、以质量立校”的办学理念，致力于培养具有国际视野、创新与追求卓越精神、高度社会责任感和可持续发展潜质的应用型人才。

参考资料

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一、广东科技学院教务管理系统入口及简介 广东科技学院创建于2003年，是国家教育部批准设立的一所以工学为主，管理学、经济学、文学、艺术学等多学科协调发展的民办全日制普通本科院校，坐落于“历史文化和先进制造业名城”“粤港澳大湾区重要节点城市”──东莞，现有东莞南城和东莞松山湖两个校区。

自办学以来，学校坚守“创百年学府，育产业精英”的办学目标，经过16年的发展，现已跻身广东省一流民办本科高校之列。2011年学校升格为本科院校，并更名为“广东科技学院”。2015年，学校取得学士学位授予权。2018年，学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估。9月，学校松山湖校区启用，正式开启“一校两区”运行模式。学校两个校区总占地面积2000余亩，图书馆藏书310.85万册，教学仪器设备总值13039.90万元。

目前，学校共有全日制在校生20760人，其中本科生18884人，占比90.96%。学校设有计算机学院、机电工程学院、财经学院、管理学院、外国语学院、艺术设计学院、继续教育学院、国际教育学院、创新创业学院、公共基础课部、思想政治理论课教学部等九院两部。学校以培养高素质应用型人才为己任，共开设本科专业32个、专科专业18个，对接了东莞“十三五”规划重点建设的六大产业中的五大产业，积极服务于东莞及粤港澳大湾区经济建设。学校软件工程入选省级重点培育学科，软件工程、汽车服务工程、财务管理专业通过省级综合改革试点专业验收，服装设计与工程专业入选省级特色培育专业，网络工程专业通过IEET工程教育CAC认证，软件工程和网络工程专业顺利进入广东省推荐申报国家级一流本科专业建设点名单。

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二、广东科技学院王牌专业有哪些

度省级一流本科专业建设点名单：网络工程

省级专业综合改革试点项目：汽车服务工程

3个专业通过省级综合改革试点专业验收：软件工程、汽车服务工程、财务管理；

3个专业为省级特色培育专业：服装设计与工程、物流管理、商务英语

一、广州华南商贸职业学院教务管理系统入口及简介 广州华南商贸职业学院（英文名：South China Business Trade College）是2005年经广东省人民政府批准，国家教育部备案的全日制民办普通高等学校。学院于2017年8月并入广东南博教育集团。

学院有天河区、白云区两个校区，设有7个二级学院，现开设35个专业，在校生人数6300余名；现有学生社团36个。学院设有计算机、会计、营销、商务、物业管理、语言等20多个与专业相配套的实训场室。学校坚持“厚德、自强、勤思、敏行”的办学理念，为国家的现代化建设培养了大量人才。

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二、广州华南商贸职业学院王牌专业有哪些

重点建设专业：会计专业、市场营销专业

广东省重点专业、省二级品牌重点专业：电子商务专业

广东省的重点建设专业：市场营销专业

省级特色专业：工商企业管理专业

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