教务管理系统论文提纲

一、现代远程教育的特殊性

（1）学生大多数是在职成人，具有工作和家庭负担，存在着工作与学习的各种矛盾，不过他们由于具有实际的工作经验，动手实践能力相对比较强，而且有较强的独立思维能力，能够批判性地进行学习。

（2）教与学主要方式是视频点播、网络课件等，并辅以短期的集中面授教学；小组学习、个别化的学习形式；集图、文、声、像为一体的多媒体学习内容。

（3）学习者何时何地只要有一台接入INTERNET的电脑就可以进行学习；学习者可以根据目前的知识水平制定学习计划；网络上有丰富的学习资料可以利用；可以很方便的利用网络实时非实时的向同学及老师请教。

二、影响现代远程教学质量的不利因素

（1）有效的教学资源严重不足。目前远程教育资源一方面层次偏低、专业性差，媒体素材库、题库、案例库、课件库的水平较低、授课形式单一，网上教程很多仅仅是教材的电子文档，不能激发学生的学习兴趣；另一方面亢余资源较多，学生上网后很难找到适合自己专业和发展的课程。

（2）学习支持服务不完善。就现状来说，教师助学服务的手段和方法比较单一；服务意识不强；服务组织机构不健全；服务内容较为单一，不够丰富；服务层次仅停留在管理层次上，而对专业学习支持服务甚少。

（3）管理人员和教师不够专业。从事现代远程教育试点工作的大部分教师并没有经过专门的训练就上岗了。如果管理人员和教师不了解现代远程教育，就会把普通高校的管理方法和教学方法照搬到现代远程教育实践中，造成的结果是现代远程教育的优势难以得到发挥。

（4）远程教学管理混乱。首先，随时招生、随时交费、学生也可随时退学、休学这样给学生的学籍管理增加了复杂性和不确定因素；其次，考试管理是远程教育质量保证的重要环节，也是远程教育能否向纵深发展的关键。

三、保证现代远程教学质量的对策

（1）加强硬件基础设施建设，远程教育系统中的网上授课要求在网络环境下实时、连续地传送大量的音频、视频流，以实现教师授课过程的实时播放、网上课程的视频点播（vod）、网上课堂的实时交互式讨论等等教学活动。因此提高硬件设施的标准保证足够的带宽是远程教育教学顺利进行的必要条件，是提高远程教育质量的前提。

（2）开发丰富的教学资源。远程教学资源的开发是一个系统工程，其中涵盖了教育教学原理、网络技术、多媒体技术、计算机技术及软件开发技术，应组织有教学经验和专业特长的教师制定出各专业各学科的教学大纲及教学目标，编写出适合远程教育特色的教案脚本，在条件允许的情况下聘请专业的软件公司制作出高质量的远程教育课件。使学生通过远程教育也能应用所学知识进行实验论证、实际设计与开发，提高学生的动手能力，培养学生之间的团队精神和协作精神。

（3）严格把关教学过程做好学习支持服务工作。现代远程教育的教学过程实际上包括教学内容的选择制作、教学的实施、课后的辅导答疑、作业布置与批改、考试评价等环节。因此，保证现代远程教学的质量，必须从以上几方面严格把关。

（4）提高远程教育从业人员的相关素质。学校除了要在专业上为教师制定培训深造计划外，还应该为教师制定计算机技术、网络技术、多媒体应用技术等现代教学技术培训计划，同时为教师提供必要的硬件支持。使教师能通过现代化的教学手段在有限的教学时间内加大课堂信息容量、激发学生学习积极性提高教学质量。

（5）建立严格的远程教学管理制度。在建立远程教学管理系统时可根据国家教育部现代远程教育资源建设委员会2000年5月颁布的《现代远程教育资源建设技术规范》，建立以下管理体系：

一是学生管理系统：学生入学管理、学生学籍管理：提供学生注册、学习、考试、成绩、毕业、学位等环节的管理。二是教师管理系统：教师远程教学档案管理；教师任职资格审查；教师任课及授课管理；教师考核及评价管理。三是教务管理系统：专业设置和专业教学计划管理；课程设置和课程计划管理；提供教学内容发布功能。四是远程考试及评价系统：提供基于文本的支持多类题型（客观/非客观）的联机考试功能；提供针对学生学习效果、组卷、试题和教学成果的评价功能；提供多媒体考试功能；提供远程监考功能；提供能考核学生实际操作能力的虚拟实验考试环境。运用现代技术进行考试，逐步实现考试的标准化、专业化、自动化和多样化。

课程管理系统分析报告与设计报告书怎么写

你所说的教务管理系统不是已经选好了题目了吗？您的问题是问怎么写吧，我给你份大纲你看看对你有没有帮助。

目 录

摘要 I

ABSTRACT II

第一章 引言 1

1.1 背景 1

1.1.1电子教务管理系统 1

1.2开发电子教务管理系统的目的和原则 3

1.3开发环境介绍 3

1.3.1 开发平台 4

1.3.2数据库设计工具——ACCESS数据库管理系统 7

第二章 系统设计 9

2.1 系统分析 9

2.2 系统流程和操作方式设计 11

第三章 系统界面设计 12

3.1系统界面设计以及代码分析 12

第四章 数据库的设计 30

4.1数据库设计 30

4.2 数据库概念和发展 30

4.3系统测试与评价 38

总 结 39

致 谢 40

参考文献 41

具体内容我也有的，先看看大纲

江西科技师范大学在教务系统的哪里能下载毕业论文过程管理手册

一．需求描述  1、系统设计的背景信息  教务管理是大学的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、师、生的诸多方面，随着教学体制的不断改革，尤其是学分制、选课制的展开和深入，教务日常管理工作日趋繁重、复杂。迫切需要研制开发一款基于Internet网的综合网上教育管理软件。传统的手工操作方式，易发生数据丢失，统计错误，劳动强度高，且速度慢。使用计算机可以高速，快捷地完成以上工作。在计算机联网后，数据在网上传递，可以实现数据共享，避免重复劳动，规范教学管理行为，从而提高了管理效率和水平。教务管理系统以计算机为工具，通过对教务管理所需的信息管理，把管理人员从繁琐的数据计算处理中解脱出来，使其有更多的精力从事教务管理政策的研究实施，教学计划的制定执行和教学质量的监督检查，从而全面提高教学质量。目前还有一些单位和部门还是使用传统人工的方式公务员之家管理文件档案，这种管理方式存在着许多缺点，如：效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。同时随着学校的规模不断扩大，学生数量急剧增加，有关教务的各种信息量也成倍增长。所以教务信息管理系统的可运行性和功能效用的多少就显得尤为重要了。    2、需求分析  描述对系统的功能需求、信息需求和系统性能要求等。 教务管理系统(Educati0nal Administrati0n Man— agement System)~ 个学校管理系统的一个重点。从 业务角度来分析．高校的教务管理系统应满足以下需 求：  (1)通过智能化资源调配管理优化高校教学资源，高效调配和合理利用教师、教室、实验室、时间等．解决高校资源紧缺、多校区、院系两级管理状况下排课、排实验室、排考场难等问题；  (2)随着学分制的教学改革．大部分高校正在由传统的学年制向学分制过渡．系统在设计时考虑了学年制、学年学分制、学分制以及过渡时期等不同阶段教学管理软件衔接的需求．从而解决了学校课程库、 成绩库、学生库等的数据迁移问题  (3)强化基于Intemet／Intranet面向师生的服务和互动管理．使高校教学管理工作效率大大提高．同时 也方便了学生 如通过计算机快速高质的选课管理给学生的课表随机派位．让学生根据自己的意愿在较短的时间内完成课程的选择(4)系统严格遵循教育部的学籍学历规范和有关信息标准，规范课程代码、教师代码、学号等编码，避免代码重复等不合理现象发生 

一、周密思考，慎重落笔

论文提纲论文是一项“系统工程”，在正式动笔之前，要对文章进行通盘思考，检查一下各项准备工作是否已完全就绪。首先，要明确主题。主题是文章的统帅，动笔之前必须想得到十分清楚。清人刘熙载说：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。扩之则为千万言，约之则为一言，所谓主脑者是也。”(《艺概》)作者要想一想，自己文章的主题能否用一句话来概括。主题不明，是绝对不能动手写文的。其次，是理清思路。思路是人订]思想前进的脉络、轨道，是结构的内在依据。动笔之前，对怎样提出问题，怎样分析问题，怎样解决问题，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所谓“格局”，就是全文的间架、大纲、轮廓。在动笔之前先把它想好“立定”，如全文分几部分，各有哪些层次，先说什么，后说什么，哪里该详，哪里该略，从头至尾都应有个大致的设想。第四，把需要的材料准备好，将各种事实、数据、引文等找来放在手头，以免到用时再去寻找，打断思路。第五，安排好写作时间、地点。写作要有相对集中的时间，比较安静的环境，才能集中精力专心致志地完成毕业论文写作任务。

古人说：“袖手于前，方能疾书于后。”鲁迅也曾说，静观默察，烂熟于心凝神结想，一挥而就。做好了充分的准备，写起来就会很快。有的人不重视写作前的准备，对所写的对象只有一点粗浅的认识就急于动笔，在写作过程中“边施工边设计”，弄得次序颠倒，手忙脚乱，或做或掇，时断时续，结果反而进展缓慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落笔。

二、一气呵成，不重“小节”

在动笔之前要做好充分的准备，一旦下笔之后，则要坚持不懈地一口气写下去，务必在最短时间内拿出初稿。这是许多文章家的写作诀窍。有的人写文章喜欢咬文嚼字，边写边琢磨词句，遇到想不起的字也要停下来查半天字典。这样写法，很容易把思路打断。其实，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要无关大局。暂时不必去改动它，等到全部初稿写成后，再来加工不迟。鲁迅就是这样做的，他在《致叶紫》的信中说：

先前那样十步九回头的作文法，是很不对的，这就是在不断的不相信自己——结果一定做不成。以后应该立定格局之后，一直写下去，不管修辞，也不要回头看。等到成后，搁它几天，然后再来复看，删去若干，改换几字。在创作的途中，一面炼字，真要把感兴打断的。我翻译时，倘想不到适当的字，就把这些字空起来，仍旧译下去，这字待稍暇时再想。

否则，能因为一个字，停到大半天。这是鲁迅的经验之谈，对我们写毕业论文也极有启发。

三、行于所当行，止于所当止

北宋大文学家苏拭在谈到他的散文写作时说：“吾文如万斜泉涌，不择地而出。在乎地，滔滔汩汩，虽一日干里无难及其与山石曲折，随地赋形而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣。”(《文说》)苏拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼没之妙，旁人不可企及。但他总结的“行于所当行，止于所不可不止”，则带有一定的普遍性。

“行于所当行”，要求作者在写作时，该说的一定要说清楚，不惜笔墨。如一篇文章的有关背景，一段事情的来龙去脉，一种事物的性质特征等，如果是读者所不熟悉的，就应该在文章中讲清楚，交代明白，不能任意苟简，而使文意受到损害，以致出现不周密、不翔实的缺陷。

“止于所不能不止”，就是说，不该写的，一字也不可多写，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意挥洒，不加节制，也不肯割爱，势必造成枝蔓横生，冗长拖杏，甚至出现“下笔千言，离题万里”的毛病。

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