是复旦大学继续教育学院的文凭含金量高还是复旦网络学院的含金量高

想含金量高，必须获得学位！不是所有本科毕业生都有学位的。加油！学位才最有含金量。

之前的学位和统招毕业生完全一样，没任何异议！你可以问复旦教务处，最后一届全国只有11人获得。普教学位含金量极高！

这里所说都是事实，您可以到复旦大学找教务处领导核实。 谢谢！

关于复旦网院之前所颁发的普通高等教育学士学位证书。

A、在参加“普通高等教育学士学位”学位考的学生中的获得率是15%，也有全专业剃光头的情况。

B、注意：参加学位考的人已经非常优秀，平均成绩75以上，论文B以上，英语四级以上，没有触犯考纪。如果第一次论文答辩及格了，但没达

到B，“只有一次”重写和重答辩的机会。

C、在满足以上要求后，才可以申请学位考试，而且学位考试“不设考试范围”，也就是考察范围是全面完整的。

D、每个学生“只有一次参加学位考试的机会”，或许你好不容易可以参加学位考试，又花了好长时间和精力用在学位考的考前复习上，也许功

亏于溃，这种例子太多，让不少学子不堪回首，怨恨终身！

E、因此，有机会参加考试的人不容易，考出学位的人可以说是龙中龙凤了！历年平均获得率是15%。

F、“学历”只代表学习经历，而“学位”则代表学术水平。学历是"中国特色"，国外“只有学位"，没有学历。不少中国大学毕业生有毕业证

书，而没有学位证。获得学位的是这些毕业生中的佼佼者！以后中国的趋势是把毕业证书取消，而只采用学位。

G、复旦大学普通高等教育学士学位，就是复旦大学的学士学位，也就是和曾参加夏季高考的统招毕业生的所获得的学士学位相同。复旦大学网

络教育的学士学位在之前所颁发的就是这种学位，完全一样，没有任何异议，从版式，到文字内容，没有和复旦大学统招毕业生的学位有任何

不同，文字上不会提到诸如“网络”，“专升本等字样，从形式到内容完全和复旦本部的相同！

H、复旦大学的学生是万里挑一的。网院这样做，旨在激励学生。当然，能够支撑到最后获得普教学位的是凤毛麟角！也算是万里挑一了！

I、2011年，最后一批参加学位考的学生中（之后的学生再也没有机会了。），获得“复旦大学普通高等教育学士学位”的总数为“11人”，也

就只有这11人，获得了和复旦本部毕业生的同等待遇，以及学位证书。

J、这学位“不同于”成人高等教育学士学位，因为这11人获得的是“普通高等教育学士学位”，证书上注明。 也就是说这11人所获得了“正

宗复旦大学的学士学位”。

以上都是事实，可以到复旦大学找教务处领导核实。谢谢！

2000年7月，教育部批准复旦大学等20所高校为现代远程教育试点的院校，同年，复旦大学网络教育学院成立。在教育部精神的指导下，学院开展学历教育和非学历教育。十一年来，我院始终坚守复旦大学的品牌，始终把参与实施现代远程教育看作是承担国家战略和国家使命。在学校党政领导下，我院进一步确立了网络教育的办学理念：充分发挥和利用复旦大学的资源和优势，坚守品牌、学生为本、质量为先。 学历教育方面，我院依托复旦大学的学科资源和教学资源，因材施教，以网络教育的特点和优势与社会急需人才的要求相结合，先后开设了18个专业，注重对学生的能力培养，在教学内容上强调理论与实际相结合，强调应用性、可操作性；在教学方法重在培养学生分析问题和解决问题的能力，注重案例教学、互动式教学和讨论课教学；在考核方式上，注重以作业练习、案例分析、论文报告、调查报告等形式的形成性考核，重在学生的理解力、判断力和决策力的锻炼与养成。