教务管理系统测试-院校搜

教务管理系统测试

2025-02-09 21:00:01 阅读 89 评论 0

摘要：1、首先在教务系统登录自己的学生账号，输入用户名、密码和验证码，选择学生身份登录。2、完成登录之后，在选项栏上选择信息查询一栏，展开再选择成绩查询。‍3、进入成绩查询页面之后，可按学期查询该学期全部课程课程，从中找到体测成绩相关数据，也可直接输入体测科目查询

1、首先在教务系统登录自己的学生账号，输入用户名、密码和验证码，选择学生身份登录。

2、完成登录之后，在选项栏上选择信息查询一栏，展开再选择成绩查询。

教务管理系统测试

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3、进入成绩查询页面之后，可按学期查询该学期全部课程课程，从中找到体测成绩相关数据，也可直接输入体测科目查询体测成绩。

扩展资料

教务系统管理平台充分利用互联网络B/S管理系统模式，以网络为平台，为各个学校教务系统的管理提供一个平台，帮助学校管理教务系统，用一个帐号解决学校教务教学管理，并且学校可以自由选择学校需要的教务管理系统，灵活地定制符合学校自己实际情况的教务系统。

在进行信息的删除时，要首先打开提示窗口让用户确认是否删除，只有在用户确认后才能够进行信息的删除。在进行信息的修改时，要能够根据用户选定的教师项进行修改，即列出用户选定的教师的所有信息，在这个基础上进行班级信息的修改。

参考资料

百度百科-教务管理系统

华中农业大学教务管理系统入口：http://jw.hzau.edu.cn/

系统登不上去致电0511-87762059或17714814040。

2017年3月1日红山学院的教务管理系统已从南京财经大学本部分割。系统版本要从本部的更新，在新系统启用前，技术人员已经进行了大量的测试，有些问题只有大量人员的操作才可能凸现出来，如发现系统使用过程中的问题，请致电告知，会尽快处理，感谢大家对我校教务科工作的理解与支持，给大家带来的不便，深表歉意。红山学院教学工作部。

cjcx.jlu.edu.cn这个吉林大学教务管理系统怎么登录不了

华中农业大学教务管理系统入口： http://jw.hzau.edu.cn/

师生互动，自学动力更充沛

师生在课堂上深度互动，建立良好师生关系，是提高教师质量的基础。在教师的引导下，学生在课堂上“站起来”、互动起来，提高学习效率，增强自主学习的动力。

植物科学技术学院长达3个学期的《三田实习》是我校教学课时最长的一门实习课程。为让学生实践中汲取到更多知识，陈国兴等老师十数年如一日，坚持集体备课，创新激励教学法、问题探究教学法、讨论教学法等教学方式，与学生打成一片。实地指导中，对于学生提出的问题，他们坚持“点而不破”的教学理念，让学生发挥主观能动性，独立寻找解决方案。此外，陈国兴还允许学生自主选择田间种植品种，体验并总结耕种、打理、经营等环节中的经验，争做“农场小当家”。

“把课堂开设到农村中去”，植科院实习教学还注重“勤学”与“力耕”相结合。20余名教师带领学生穿梭在田间地头，问学“三农”；彭少兵教授与学生共赴天门华丰探访中国“十佳农民”；张椿雨教授在枝江为学生讲解江汉平原的油菜发展历史和格局……以解决实际农业问题为导向，师生密切互动，共商实策，挖掘学生自主学习的潜力，磨砺实践能力。

角色翻转，自主空间更立体

在传统课堂中，教师主要起主导作用。而“翻转课堂”则实现了三个方面的翻转：翻转时间，扩展自学学习空间；翻转关系，互换师生角色；翻转方式，体现更多的自由思维。

理学院《有机化学》教师曹敏惠在“张之洞班”中采用翻转课堂教学法，借助MOOC资源建立校内SPOC课堂。课堂上，她让学生大胆走到台上为同学讲解知识，发挥学生的组织能力和自主探究能力，这种教学方法颇受学生欢迎。

主讲《客户关系管理》的公共管理学院教师喻霞，为方便学生自习，制作了一个包含11份企业实例的案例集，课前让学生根据预习提纲自主选用案例，课堂中则以小组讨论的形式开展探究式学习。课后，喻霞会选择性地布置一些少而精的作业让学生强化训练，巩固所学。

体育部李翔老师讲授的课程《健美操》需要大量课外练习，为让学生学得更加扎实，李翔会提前在网络上寻找教学视频，放至课程QQ群供学生预习，并请学生提前自主组队，讨论并确定课堂上所需要的音乐和队形，并排练舞蹈“雏形”。课后，学生以团队形式编排舞蹈，并以微信视频的形式交由老师批阅。翻转课堂通过对传统课堂教学模式的调整与创新，为学生提供更多的自主学习空间，做学习的主人。

互联网+教育，自主学习更便捷

2015

我校鼓励教师进行混合式课堂教学改革，将传统课堂与MOOC有机结合，开展SPOC试点。新课堂模式下，每位同学需在慕课平台学习线上资源，参加2至3次线下见面课程，其课程成绩由线上测试、讨论、测试及线下期末考试决定。

2017

网络多媒体技术的快速发展，为师生提供了多样化的沟通途径，教师答疑解惑提供更多途径，拓宽了教学空间。

经济管理学院教师施丹在《人力资源管理》课堂上使用“微助教”软件的签到、抢答、学生互评等功能，完善过程考核。教师涂涛涛则借助“Kahoot”和“雨课堂”等系统，随时了解学生知识点掌握情况，全程跟踪考察学生学习情况。

理学院陈华锋等教师运用多媒体技术，在“跟谁学”学习服务平台上开辟“锋哥有约”专栏，对学生进行义务辅导。其团队共开展线上直播29次，惠及学生累计约16500人次。

近年来，我校围绕教学“三动”目标（教师教得生动，学生学得主动，师生深度互动），实施本科教学“1361计划”，引导教师潜心教学改革、提高课堂教学质量。近年来涌现出的优秀典型课堂的背后，是教师的付出与奉献，也是敬业和担当。而这互动课堂设立的初心，便是让更多狮山学子从中获益。

如何测试一个学生管理系统——写测试用例·

您好！很高兴为您答疑。

经测试，该域名在公网无法正常解析。据推测可能是因为处于教育网的原因，其未部署于公网，因此您的访问故障则有以下2种可能：

1、您所处网络无法访问该网站服务器；

2、网站本身发生故障，如服务器down机离线。

如果对我们的回答存在任何疑问，欢迎继续问询。

学生管理系统

详细设计说明书

编写说明

标题：详细设计说明书

类别：文档

密级：内部

编辑软件：Microsoft Word 2000 中文版

版本历史：

版本作者日期备注

V1.01 2002/09/08 详细设计说明书

V1.0.2 2003/08/30 详细设计说明书

编写目的：

本文档详细描述组成系统的各个软件组成部分，包括每个软件模块（或类）的属性、方法、事件，各软件模块的外部接口说明，测试要点等内容。

本文档由项目组维护，供项目组使用。

第1章引言

1.1. 项目说明

项目名称：乐山师范学院学生管理系统。

项目提出单位：乐山师范学院计算机科学系

项目开发者：乐山师范学院计算机科学系Attract工作室

项目使用部门：乐山师范学院各系科（学院）

项目建设单位：乐山师范学院计算机科学系

1.2. 项目定义

系科综合管理信息系统是为了适应现代化学校管理的需要，加快推进我校数字化校园建设、充分利用校园网，利用网络、多媒体等计算机应用技术和手段，提高办公效率、改善质量的高效管理信息系统。

学生管理系统是系科综合管理信息系统的重要组成部分。

1.3. 编写目的

本文档为“乐山师范学院系科综合管理信息系统（学生管理系统）详细设计说明书”，主要用于为实现系统的功能而进行的系统详细设计说明，详细系统各软件组成模块的实现流程、功能、接口、编译、测试要点等内容，便于对系统的编码进行指导和约束。本文档供项目组全体成员及项目组领导，单元测试人员阅读。

1.4. 参考资料

《学生管理系统_系统软件需求说明书》。

《学生管理系统_系统概要设计说明书》。

《学生管理系统_数据库设计说明书（数据库字典）》。

第3章系统功能实现

从前面需求分析可以看出，系统功能庞杂，主要分为前台浏览器(B/S)信息发布和数据查询，后台(C/S)数据管理和处理，学生管理功能部分数据分为5类：新生相关；在校生相关；组织社团相关；毕业生相关；学生成绩综合查询相关。从使用和操作的功能上分，有三种用户：普通客户（浏览器浏览、查询）；业务数据管理人员（学生工作辅导员、教务干事）；系统管理员。为便于整个系统组织管理，把各个相对独立的数据或功能组织到整个大系统中来，我们把各个相对独立的功能完全独立设计，编译成独立的目标(功能)模块（single Executable），各功能模块最后被集成到一个称为虚拟桌面的控制台模块中。相应地将系统结构分为一个控制台程序和五个子系统，各子系统又分为若干各子模块。对应于每一个模块，几乎都有录入、查询、修改、删除、查看详细资料这几个功能。整个业务流程就是由这几种基本功能实现的。在这里每个模块都要用到的功能没必要在每个子模块里重复阐述，在每个子模块里只列出区别于其它子模块的功能实现。

3.1. 系统控制台模块

功能：

各子功能模块的组织和调用；

统一的登陆界面实现到数据库服务器的登陆；

显示系科主页Web的首页(主要是系科重要通知、消息等)；学院通知页面；系科每周工作安排。

系统图标。

设计：

1. 登陆数据库:

输入数据库服务器名(ServerIP)、用户账号()UserID、密码(PassWord)；以账号DEP_Computer0、密码DEP_Computer0登陆数据库服务器，检索系统权限表，根据权限设置相应功能模块：

①无此用户或禁止权限

Enable := False

②浏览权限