广东工商职业技术大学是一本还是二本

 2025-02-12 13:18:01  阅读 711  评论 0

摘要:广东工商职业技术大学是二本。广东工商职业技术大学在每个省份招生批次不同,有本科批、本科二批、专科批,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是二本院校。广东工商职业技术大学2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:传统高考地区 省份批次科类最低分最

广东工商职业技术大学是二本。广东工商职业技术大学在每个省份招生批次不同,有本科批、本科二批、专科批,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是二本院校。

广东工商职业技术大学2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:

广东工商职业技术大学是一本还是二本

传统高考地区

省份批次科类最低分最低分位次
山西 专科批 理科 130 --
山西 专科批 文科 180 --
山西 本科二批C段 理科 344 --
山西 本科二批C段 文科 369 --
安徽 专科批 文科 241 143299
安徽 专科批 理科 286 278843
江西 本科二批 理科 445 131118
江西 本科二批 文科 476 48651
河南 本科二批 理科 419 301909
河南 本科二批 文科 465 99108
广西 专科批 理科 293 193407
广西 本科二批 理科 347 151448
广西 专科批 文科 357 100063
四川 专科批 理科 292 278264
四川 专科批 文科 308 188479
贵州 专科批 理科 250 208017
贵州 专科批 文科 421 75900
青海 专科批 理科 170 32382
新疆 专科批 理科 148 --
新疆 专科批 文科 244 --
新疆 本科二批 理科 286 --

新高考地区3+3模式省份

省份批次专业组最低分最低分位次
海南 本科批 -- 494 36898

新高考3+1+2模式省份

省份批次科类专业组最低分最低分位次
河北 本科批 物理类 -- 442 179333
河北 本科批 历史类 -- 445 60099
湖南 专科批 历史类 -- 309 130266
湖南 专科批 物理类 -- 377 205492
湖南 本科批 物理类 -- 421 163020
广东 专科批 物理类 -- 350 342883
广东 专科批 历史类 -- 373 164638
广东 本科批 历史类 -- 433 97001
广东 本科批 物理类 -- 439 236080

广东工商职业技术大学简介:

广东工商职业技术大学创建于1996年,是经教育部批准设立的全日制本科院校。2018年12月,经教育部批准成为全国首批十五所本科层次职业教育试点学校之一,2022年6月,经广东省学位委员会批准成为学士学位授权单位。学校位于粤港澳大湾区腹地、全国历史文化名城、全国文明城市——肇庆市。学校拥有星湖和大旺两个校区,星湖校区坐落在肇庆七星岩国家5A级风景名胜区,大旺校区坐落在肇庆国家级高新技术产业开发区。校园占地面积1745亩,建筑面积61万平方米,现有全日制在校生19000多人。校园建筑中西合璧、优美典雅、错落有致、气势恢宏,被誉为全国最美民办大学之一。

一本、二本的由来

过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。

新高考改革施行 一本、二本消失

目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。

取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。

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