大学生社会实践活动小结报告怎么写？

长期以来，社会实践活动一直被作为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪合格人才的重要途径。2001年暑假我院团委根据上级有关文件精神，继续在全院同学中开展形式多样、丰富多彩的实践活动，取得了令人可喜的成绩。现将总结汇报如下：

一、高度重视、认真组织

假期前，院团委向全院广大同学发出了《关于开展暑假社会实践活动的通知》，并印发人手一份的社会实践活动登记表，各系学生会（分团委）积极响应、认真落实，根据自身专业特点，确定实践方向，作好动员工作。广大同学都以认真的姿态对待这次大学生社会实践活动，热情的参加了社会实践活动，从而锻炼了广大同学的社会交往能力，培养了广大同学的综合能力。

二、 紧密结合实际，多形式开展社会实践活动

今年我院的"三下乡"社会实践活动在坚持以往成功做法的基础上，充分考虑各社会实践点的实际情况，各系因地制宜，根据实际需求开展不同的社会实践活动。

（一） 从组织形式上看，主要有两种形式：

１．分散活动。其内容丰富多彩，涉及到社会方方面面。从区域划分，有农村的、有城市的、有内地、有沿海的；从内容上划分，有希望工程的，有金融保险的，有房地产开发的，有市场营销的，有厂矿、企业的内部管理机制的，有科技扶贫、文化教育的，有家教、生产劳动的等等。

２．集体组织。组成社会实践小分队，分赴各地开展社会实践活动。今年共派出6个小分队和1个大篷车，他们分别是桂林工学院党员大学生赴河池地区的"三个代表"实践服务团，电计系赴荔浦县社会实践小分队，旅游学院赴阳朔县社会调查小分队，资环系赴桂林柘木镇社会实践小分队，土木系赴兴安县白石村社会实践小分队，材料系赴三街村社会实践小分队以及由桂林工学院大学生艺术团组成的文艺大篷车。

（二）从社会实践的类型看，主要有以下几种：

1．开展便民服务。各小分队利用当地的圩日在市场上设立家电维修、单车修理、理发等便民服务点，尽己所能，不怕脏、不怕累，以优质的服务赢得当地群众的称赞和好评，同时也努力实践着青年志愿者的精神。

2．开展文化辅导活动或者是法律宣传与咨询活动。暑期不仅中小学放假，而且正是夏收农忙时节，中小学生处于无人管理的状态之中，大学生们将这些学生集中起来，对他们进行文化辅导。

3．开展社会调查活动。如电计系赴荔浦县社会实践小组对荔浦县部分镇、村产业现状进行了调查，来分析农村产业结构的调整，并写出几分调查报告。

4．开展义务劳动，帮助缺少劳动力的军烈属、五保户收割庄稼。下乡期间，正值夏收时节，许多军烈属和五保户因家里缺少劳力，庄稼熟在地里而无人收割，同学们积极帮助这类家庭，为他们解决了燃眉之急。

5．文艺下乡。由学院大学生艺术团组成文艺大蓬车到村镇各社会实践基地进行巡回演出，丰富农民群众的精神文化生活。

6．开展大学生勤工俭学活动。不少假期未回家的同学在学院的组织下开展各种各样的勤工助学活动，一方面了解社会，另一方面也解决了自身的生活需要。

7．环境保护。组织学生积极参与"保护母亲河"行动，进行生态环境调查，宣传倡导环抱观念，治理环境污染，装扮母亲河。

8．考察实践。我院集中部分学生党员（干部）、入党积极分子组成"三个代表"服务团，赴河池地区开展考察实践活动，加强对党史、革命史的学习和教育，牢固树立跟党走的信心和决心。

9．开展大学生科技活动。今年全院共确定了大学生科研课题一百多项，为迎接11月份我院的科技活动周，提高我院科技学术水平，各个课题小组纷纷利用假期时间收集数据，抓紧实验。

总之，今年的社会实践的内容是丰富的，形式是多样的，以提交报告的总体情况来看，今年暑期社会实践有几个特点：

（1）社会热点问题调查；

（2）结合专业进行社会实践。

三、 总结经验，评比表彰

写经验总结、相互交流。提高我院大学生社会实践的层次和水平。8月份院团委下发了关于暑假大学生社会实践总结的通知。要求各系分团委、学生会在内部交流的基础上，对今年大学生社会实践的内容、方式、特点、规模、效果、存在的问题及对今后大学生社会实践的意见，提交一分总结报告。同时，在全院将对表现突出的社会实践先进集体和先进个人进行评比表彰。并要求各系评选出优秀的社会实践报告，召开社会实践交流会，同时，全院共推荐出60多篇不同内容和形式，具有一定层次和水平的社会实践报告。

（四）经验和收获

1．学院各级领导的重视，广大同学的积极参与，是我院大学生社会实践活动得以成功的重要保证。多年来，学院党政领导把社会实践活动作为大学生素质教育的重要形式，每年拨出专项经费用于社会实践，并组成社会实践领导小组，指导社会实践活动的展开，并把社会实践列入教学计划，形成制度加以保证。全院广大同学自觉把社会实践作为了解社会、接触社会、投身改革、锻炼才干的重要渠道，积极深入生产第一线，体验生活。

2．各级地方政府和社会各界的大力支持，是社会实践活动顺利进行的有力保证。多年来，各级地方政府把接受大学生社会实践作为自身的一项重要工作，给予了我们极大的支持。在食宿、安全及活动的开展方面尽量为大学生提供各种便利，保证了社会实践活动的顺利进行。同时学院注重社会实践的基地建设，与地方开展长期结对合作，把扶贫工作、科技服务、文艺下乡等活动与大学生接受锻炼、成长培养紧密结合在一起取得良好效果，受到当地干部群众的一致好评。

3．大学生的思想素质有了明显的进步和提高。通过深入农村，使不少同学真正认识到我国广大农村的落后状况和改革开放给农村带来的巨大变化，认识到国有企业改革的艰巨性和帮助下岗职工解决再就业问题的必要性。虽然是短短的二十天，但是客观现实给同学们的教育却是课堂教学所无法比拟的，实践使他们多了一份成熟，少了一份幻想和不现实。同学们在向社会提供服务的同时，使自己所学的理论知识得以运用于实际，提高了自身的工作能力，培养了吃苦耐劳的精神

对大学生社会实践反思_大学生社会实践报告

古语言，一分耕耘，一分收获。活动结束之后，工作还没结束，还需要写一份总结，写总结可以丰富我们的专业知识，提升专业水平。写一篇活动总结需要考虑什么呢？下面是由我为大家整理的“大学迎新晚会活动主题总结报告”，仅供参考，欢迎大家阅读。

大学迎新晚会活动主题总结报告(篇1)

伴随着主持人的结束语“我们明年再见”，迎新晚会终于落下了帷幕，回想这一个多月来准备迎新晚会的点点滴滴，我们感触颇深，既有亮点又有不足，有些事只有亲身经历过才真正懂得，我们也在艰难与挫折中获得了长足的进步和真正的成长。

从x月x日我们知道自己有幸成为文艺副部，就开始策划迎新方案。一个月的辛勤准备让我们的晚会有很多值得自豪的闪光点。首先本次活动是我院历年来首次在小礼堂举办，这需要克服很多以前未曾遇到过的困难，这次空白的弥补为以后在小礼堂办活动提供了很多经验。

其次首次在一餐小广场进行摆摊宣传，对批场地流程进行了深入了解，这也为以后做好了探路工作，在此特别感谢张涛老师对本次活动批场地方面的大力支持。然后是微博墙吐槽、微博抽奖、开场舞等的应用，延续了上学期风采之星的风格，极大的活跃了现场氛围，调动了观众热情。再者本次活动遵循领导指示，少请院外节目，这极大的保证了迎新的宗旨和彩排的完整性，这对晚会的流畅进行有重大意义。尤其是小班节目和教官节目的安排，引起了大一新生们的阵阵欢呼，更加凸显了迎新晚会的意义。

相比于成功之处，我们也出现了很多不足。首先是晚会时间方面，总时间为105分钟，超出了预计的90分钟，这个原因是多方面的，其一：节目预算时间不到位。其二：晚会当天个别节目和彩排时演出有差异。其三：中场抽奖拖延时间略长。明年办活动一定要吸取本次教训，计算节目时间时尽量压缩，然后中场互动时间再压缩。然后晚会时间选择不当，本次活送时间是周六下午四点，严格意义上来说已经不算晚会了。

本来想定在x号，但是我们忽略了x、x号的运动会，这会极大影响彩排，临时想改到x号，但是x号小礼堂已经被园艺院批下，而x号晚上新生有课的班级比较多，没有办法才在协调了两个班的课之后在下午x点举办，这在一定程度上影响了会场人数和现场氛围，以后再办时一定要综合考虑各种因素，尽量提前去批场地。

说到场地，x号在一餐小广场摆摊宣传时也出现了较大问题，本来想摆在中央最显眼位置，但是中央位置提前两天被食品院占用了，后来确定在侧面宣传，x号早7点到达一餐小广场时，发现原定位置早已被占，只能选了一个不太显眼的位置，这导致事先安排的气拱门没地方摆放，也影响了宣传效果，若以后种机会一定要提前一天晚上去占地方并用绳子围起来，当天6点到达，以防突发事件发生。

初为副部，还有很多工作做得不够到位，比如说本次活动的工作安排也出现了一些问题。

一、某些工作安排的不够详细

我认为晚会现场最大的问题是现场气氛不够热烈，工作安排的是所有学生会无工作人员领掌声，但是没有跟他们具体说怎么领，导致演员很卖力的表演但是现场效果不好，只能临时安排机动人员领掌声，无奈杯水车薪，效果并不明显。还有照相摄像的工作，和以前一样安排给了团秘的同学，以为不会出什么问题，但是DV当天出了问题，我们也是到晚会结束后才知道，这导致没有留下正式的视频资料，感觉特别遗憾。要是事先多问一句也许DV问题就解决了。

二、忘了做晚会结束会场收拾人员安排

这导致晚会结束收拾会场时很乱。本次活动是我们文艺部与外联部合办的，首次与别的部合办活动出现了一系列的问题，主要原因还是我们两部沟通不够，在拉赞助标准等方面没有达成共识，但是外联的努力是大家有目共睹的，在这里我们十分感谢外联拉的赞助和精彩的`话剧表演。

本次晚会的顺利进行是学生会全体成员共同努力的结果，没有其他部兄弟姐妹的帮助，我们的晚会就失去了他本来的意义，再此文艺部向其他部的兄弟姐妹们表示感谢。迎新晚会的结束并不是我们放松的时候，我们会在接下来学生会其他活动中发挥更大的热情!

大学迎新晚会活动主题总结报告(篇2)

20xx年11月5日，由xxx团总支主办，xxxx学院团总支学生会承办中国联通曲阜分公司协办的“梦想的转弯，华丽的蜕变”届迎新晚会在新大学生活动中心礼堂隆重举行。出席本届迎新晚会的嘉宾有xx，xx，中国联通分公司代表等众多老师和企业代表。

5点30分，新大学生活动中心彩虹门前人头攒动。6点15,分，应邀而来的嘉宾们经学生会纪检部检票，由场务人员引导进入会场。当晚，约有20xx人到场。人数空前浩大，蔚为大观。

晚会由学院团总支书记xxx教授致辞，代表学校对全体大一新生表示热情的欢迎和亲切的问候。对10届新生的未来大学生活表达了美好的祝愿。随后，本届迎新晚会最大的赞助商之一中国联通曲阜分公司发言人总结了近年来我院与联通公司合作取得的巨大成功并真诚能够与我院继续合作，再创佳绩。

晚会进入倒计时，以一段宣传片回顾了自新生入学军训以来的点点滴滴，所有的欢笑和汗水都成为入学来的美好回忆。晚会以青春热舞《玩酷》正式拉开帷幕，男女生大秀舞技，跳响青春。最后以男女生和跳结束，晚会进入第一篇章“回首过往，心怀感恩”。由10级新生孔宵演唱了刘德华的歌曲《今天》，深情的歌声打动了每一位听众的心，接下来俏花旦艺术团的小姑娘们带来了《孔子颂》的精彩舞蹈表演，将诵读与舞蹈相结合，小演员们以精湛的舞技赢得阵阵掌声。小品《超幸福鞋垫》将众多广告搞笑改编，引得观众笑声不断，带动了整个晚会的气氛。09级王树演唱了《天路》，天籁的歌声悠扬起伏，穿透心扉，藏族女孩的伴舞将歌曲诠释的淋漓尽致，给观众一场视听盛宴。随后两个魔术师同台《斗魔》，新奇的魔术，贴近的表演，引得观众尖叫连连。之后，师哥冯彤献上钢琴伴唱《天黑黑》，流淌指尖的音符，轻柔的歌声，全场观众和着节奏打着拍子沉浸其中。轻歌之后劲舞开场，由王龙与赵雅迪表演的爵士情景剧《玩偶之夜》演绎了玩偶之家的彻夜狂欢，或轻柔或劲爆，将晚会推向高潮。曲园有名气相声搭档的《口吐莲花》也带来了全场最多的笑声，晚会第一章的主题《感恩的心》诗朗诵结合手语，轻柔舒缓却直抵心扉，使晚会达到高潮。

伴随着朗诵者激扬顿挫的朗诵着《蜕变》，晚会进入第二篇章“展望未来，梦想起航”。

第二篇章伊始，特别安排了观众互动的环节，现场选出观众参与其中，策划的经典整蛊，观众搞怪的表演，将现场气氛拉动到最高点。互动结束后，参与观众每人获得一份精美礼品，带去晚会贴心的祝福和美好的纪念。体操表演《雷动的青春》将《洗刷刷》《小兔子乖乖》《nobody》太极拳各种表演搞笑串联，编制成一套笑翻全场的广播体操。随后，晚会的经典曲目歌曲串烧，《招牌动作》《娃娃脸》《你不知道的事》《路太弯》《七号公园》五位歌手不同曲风的演绎将晚会变成歌友会的现场，观众伴唱、献花，现场歌声不断，荧光闪耀。之后，搏击精英俱乐部带来的精彩《散打精英》，现场表演以手断木等搏击项目让观众大饱眼福。随即，音乐一转，《多彩生活幸福秀》走秀节目开场，介绍了6对情侣的相遇相识到相知，用走秀的方式演绎了唯美的爱情故事。现场温馨而浪漫。接下来，爆点最多的话剧上演，《赤壁》恶搞了孙曹刘三人，夸张滑稽的表演引发全场笑声不断。随后，龙之魂双节棍协会带来的《龙魂棍舞》娴熟精湛的双节棍表演引来阵阵喝彩。最后，以六名歌手演唱的《相亲相爱》为晚会画上圆满的句点。寓意物理工程学院的所有新生，曲园的所有学子都是相亲相爱的一家人。

主持人致结束语，宣布晚会结束，所有演员、工作人员与领导老师合影留念。

由学生会工作人员晚会最后的打扫整理工作。虽然晚会已经结束，但我们的青春永不散场。

本场盛大的迎新晚会展现了10届新生的青春热情，向全校师生展示了物理工程学院的风采，拉近了同学之间的关系，为建设和谐校园起到了积极的推动作用。

大学迎新晚会活动主题总结报告(篇3)

在这秋风飒爽，丹贵飘香的九月里，我系以“青春无限·展现自我”为主题的迎新文艺晚会 圆满的落下了帷幕，为了欢迎大一的新生，同时为了更好的展示我们工管系的风采，本次活动得到了系领导的高度重视，我们学生会人员在老师的领导下吸取往届迎新晚会的成功经验，不断努力，本次迎新晚会举办得较为成功。

本次晚会准备了十二个节目，其中节目类型有歌、舞、小品和走秀。唱歌部分有独唱和对唱，整个晚会中有美声、民族和通俗三种唱法，舞蹈有popping,breaking,爵士和华尔兹，小品有独角戏表演和多人表演。这次晚会的节目内容丰富，不单调，是综艺性的文艺演出，给观众带来了多种不同风格的视觉享受。还有本次活动宣传工作到位，现场观众较多，晚会的设备准备齐全，灯光、音响效果好，晚会现场的秩序稳定，这些都为本次晚会的顺利进行奠定了基础。

但美中不足的是，由于大一新生在军训，大二学生在上课，我们排练的时间较少，有些节目的质量不太理想。还有我们的赞助资金不足，导致晚会没有幕布。

本次晚会把大一大二的学生凝聚在了一起，我们学生会人员也在这次晚会的举办中有所成长，在今后工作中我们会继续发扬好的方面，把不足的地方当做前车之鉴，为我们今后的工作积累下宝贵的经验和教训。

大学迎新晚会活动主题总结报告(篇4)

20xx年xx月，为了迎接xx级新同学，帮助我们尽快融入到商学院这个集体中，让我们更好地适应大学生活，也为了丰富同学们的课余生活，由院学生会主办的以”青春始发 梦想起航时”为主题的16级迎新晚会于xx月xx日在xx广场成功举办，为新生们提供了展示自我，沟通交流的平台。为了扬长避短，不断完善，现对此次晚会的全部流程及内容总结如下：

一、前期准备。

（一）宣传与报名。

1、前期宣传。

本次迎新晚会宣传采用文艺部成员进班宣传及微信等平台的方式，对迎新晚会进行宣传和介绍，鼓励同学们报名参加，在舞台上展示自己的才艺。扫班期间，大部分班级积极配合，获得较好反响。

2、节目报名。

报名工作主要由文艺部干事负责。大部分同学都踊跃报名，节目较多，但由于院里男生数量本来就少，男生的积极性也不是很高，导致上报的节目中男女比例严重失调。我们以后应该尽量在有限的条件下，让干事多劝说男生，鼓励他们大胆展现自我，解决男女比例失调的问题。

3、主持人筛选。

本次晚会主持人主要为12、13级学长学姐，都表现非常出色，能够在念错稿时面不改色，从容地改正并继续进行节目主持。这一点和他们对待主持工作的认真态度与重视主持工作在迎新晚会现场的重要作用是分不开的。

这次参加选拔的主持人数量少，但是质量普遍比较高，所以为文艺部节省了许多挑选和选拔的精力，主持人自身也积极背稿，为迎新晚会的出色演出打下了基础。

二、审查节目。

本次晚会一共开展了三次节目的正式审查，不仅如此，我们还确保每个节目两天就会由文艺部的副部和干事审查一次，监督和督促节目的进程。每个节目也都有安排副部和干事负责，所以节目的整体进步效果较为明显。但由于文艺部成员工作分配不够细致，且副部和干事还有演员的时间不能统一，每次审查节目的时间不充沛，考虑到关寝时间，不能细致地指导演员表演上的缺失。以后应该争取抽出白天时间来审查节目，指导节目进程，这样效果应该会更好。

1、一审。

由于干事通知到位，演员也比较积极，所以现场效果还不错。但是由于个别节目的演员未到场，给评委和参演人员都带来了许多不便，有些节目变动频繁，也给审查工作带来困难。希望以后的正式审查时，通知演员都要按时到场，不能因为其他活动而耽误学院同学的集体活动，给别人带来不便。

2、二审。

虽然一些节目排练不到位，但其他节目都已成型，审查现场也商量安排了每个节目的服装问题，与信息部协商了背景音乐及音效的播放问题，所有工作都已安排到位。

3、三审。

此次审查，让大家对迎新晚会的成功举办抱有了坚定的信心，所有演员的表演都非常出色，服装音乐等问题也都得到了解决。

三、后勤工作。

1、经费申请。

批预算时需要向辅导员老师说明每项物品的用途及它的必需性，预算内容要尽量细化。

2、用品采购。

晚会所需的物品主要由宣传部、生活部、文艺部共同采购，总体来说完成情况较好。遇到采购的用品不能开具发票、无法报销的情况，费用只能由相关人员来分担。所以今后为了避免或减少此类现象的发生，在采购前就要寻找购买物品可以开具发票的商店，最好在正规的大型超市进行采购。

3、演员服装。

这次晚会演出服装及道具均由外联部寻找赞助并成功保障了晚会的进行。

四、 晚会演出。

此次晚会突发状况很多，而且都难以解决，但学生会成员反应灵敏，迅速排除困难，晚会还是顺利举行，并达到预期了效果。

1、话筒。

话筒是晚会最重要的道具之一，是晚会顺利进行的基础，话筒的正常传递直接决定着演出的效果。由于准备不足，到演出前话筒数量仍未达到要求，好在大家积极配合，多渠道寻求帮助，最终完成任务。

2、视频和ppt。

由于夜间风大，外加技术部人手不足，视频及ppt的放映出现一定问题，音乐不能及时播放，投影幕布需要一直人为固定，造成一定困扰。虽未影响最后的晚会演出，但希望以后的工作中能加强对不确定因素的遇见并加以防范。

3、晚会当天的工作分配。

青协及团组的在现场秩序维护及气氛调动上起到很大作用，尽管天气较冷，但还是很好的保障了晚会进行，但还是存在部分人擅离岗位的现象下次这种活动前，要细分每个人的工作，包括工作的内容、时间、地点、要注意的事项等。如果谁负责的工作出现问题，直接找相关责任人，追究其责任。而且每项工作的负责人要一直待在他的岗位，直到工作完成或者上级指派其他工作，在此之前不准随意离开

4、善后工作。

晚会结束后，学生会大多数部门成员和演员都能留下帮忙。而且晚会结束后也发生了一些物品遗失事件，在以后的善后工作中，如果发现任何有价值的物品，都要交给学生会工作人员代为保管，找到物品的所有者，不能随意丢弃。

五、演出效果。

演出基本达到预期效果，受到书记、嘉宾和观众们的好评，且同学们并没有因寒风而受挫，反而积极参与到晚会中来。彰显了我商院学子的团结一心，拼搏向上，青春勃发的风貌。

总的来说，虽然晚会准备现场有些混乱，但问题都被顺利地解决。晚会汇集了所有演员和学生会各部成员的努力付出和辛勤汗水，这些努力在晚会精彩的演出中展现得淋漓尽致。不仅如此，也让我们学生会的干事得到了很好的锻炼，相信在以后的活动中，这次晚会的经历能让我们可以顺利地策划、组织、处理相关活动，给予我们丰富的经验和教训。

大学迎新晚会活动主题总结报告(篇5)

9月2号，团委学生会等学院各大组织一起协力迎接新生的到来。这次迎新活动让我深切的感受到身为团委委员的光荣与责任。

迎新当天，我在6点30分准时到达12栋楼下的迎新大本营。到那里的时候，已发现有家长到了，总负责人在进行接待，因为正式接待是在7点开始的。在我签完到后，总负责人将早到的家长交给我这个家长休息处的负责人。

我将所有的家长领到家长休息处，待他们坐在椅子上后，我和另外一位负责人一起倒水给他们喝，他们不断地跟我们说谢谢，我们微笑着说不用。待他们安顿下来后，我与其中一位家长攀谈起来，因为他们是最早来的。那位家长告诉我说，他跟他儿子在前天就已经来到学校，先拿了钥匙，现在还没有注册。于是，我就帮他叫了一位同学帮忙带他们去教四注册以及办理户口迁移。最让我感慨的是，他竟然说我各方面都挺成熟的。我在想，也许我真的成熟了，但或许我只是在自己肩负着留给新生家长美好的第一印象的责任而暂时变成熟吧。不过，还是谢谢那位家长对我的肯定。

在这次工作中，我觉得只有对家长和同学进行细致入微的关心，他们才会对我们的工作非常满意。在家长和新生来临的高峰期，或许你忙得不可开交，但是只是我看见哪位家长的行李特别多时，我就会去调人来帮助他们。在这里，我很感激几位同学，我不知道他们的姓名，但是他们的善举和样貌我都记在脑海里，他们在我找不到其他人手时好心地帮助需要帮助的家长，有的人还在1个小时内跑了好几趟七楼。此时，我很感激他们的默默付出，而我所能报答他们的只有为他们递上一杯水，然后对他们说辛苦了。但是，我知道他们是懂的。

这次工作体验，让我感受到集体的温暖，我内心自豪地说：“我生而有幸，能成为一名光荣的团干部。”我深切感到，共青团工作就是一个实践、锻炼和成长的平台，充满责任、挑战和机遇。虽然，共青团的岗位是无职无权，清贫如水的岗位，团的工作开展起来，也会有一些难度，有时会受制于一些客观条件。因此，每一个团干部都应自觉地砥砺品格，大胆进取，努力工作，服务社会，积极奉献，勇于担当时代赋予的重任，让自己成为理想远大的新一代。

摘 要：几十年的大学生社会实践取得了丰硕的成果，但是，大学生社会实践普遍开展的同时却由于实践投入不足、针对性不强，实践教学的组织、安排、管理等方面的混乱以及实践教学风险应对机制不完善等原因，造成大学生社会实践日益流于形式。这种现象已经引起社会以及大学生的质疑和消极应付，我们应该认真反思。

关键词：大学生；社会实践；反思

从上世纪80年代开始，我国的大学生社会实践经历了萌芽阶段（1981――1983）、推广阶段（1984――1986）、全面开展阶段（1987――1992）、深化阶段（1993――）四个阶段[1]，人们对大学生社会实践的认识日益深刻，大学生社会实践的计划、组织、安排逐渐走上规范化、制度化的轨道。但是，大学生社会实践在取得丰硕成果的同时，却出现了学生参与积极性由高到低、社会对大学生实践活动的支持力度由强转弱趋势，这表明，几十年的大学生社会实践存在着严重的问题，需要我们认真反思。

一、大学生社会实践活动流于形式

大学生社会实践活动日益受到国家、社会、学校以及大学生个人高度重视，大学生实践教学活动全面开展并取得丰硕成果，但各方在认识到大学生社会实践重要性和必要性的同时却由于各方的利益而出现实施大学生社会实践活动时产生严重的分歧，导致大学生社会实践活动存在着“叫好不叫座”现象，大多数大学生社会实践活动流于形式。

1．大学生社会实践活动的高投入，制约了学校全面开展大学生社会实践活动的可能性。

任何行动的开展都涉及到人力、物力、财力的投入，全员性的大学生社会实践活动无疑需要学校增加大量的人、财、物支出。学生开展校外社会实践活动涉及到联系费用、师生交通费、食宿费、教师工作量以及其他活动经费等。如果学校真正组织每个大学生经常开展社会实践活动，那将是一笔巨大的开支。因此，在政策压力下，学校的办法只能是，一是拿出有限的资金投入到有限的社会实践活动中，既执行了政策，起到了宣传作用，又节约了资金；二是鼓励学生参加校内社团，进行校内社会实践，这种狭小范围内的社会实践活动无疑也会挫伤学生的积极性；三是鼓励学生利用课余时间或者假期自行参加社会实践，从而将实践费用支出转移到大学生本人。

2．大学生社会实践活动指导的义务性，阻碍了教师进行实践活动组织和指导的积极性。

尽管我们一向强调教育要理论与实践相结合 ，但重理论教学而轻实践教学是中国学校教育的现实。在高校，从事实践教学的教师不仅普遍受不到重视，地位、待遇相对较低，而且进行社会实践指导要投入大量的时间和精力，这种投入一般也得不到回报。这样，高校教师在科研压力下从自己的利益出发，重科研、轻教学，把主要精力集中在自己的科研任务上，不愿在教学研究上下功夫，更不愿在指导学生社会实践上投入过多的精力。另外，大多数高校教师本身在接受教育时，也是走的从理论到理论的路子，没有经过实践的洗礼，如果要指导好实践必须花费更多的心血。

3．大学生社会实践活动的盲目性，挫伤了学生从事社会实践活动的主动性。

由于大多数大学生社会实践活动缺少指导，他们在实践的计划、组织、安排以及评估、改进方面处于盲目的境地。而且，由于缺少指导和必要的社会资源以及社会能力，学生参与的社会实践很难符合他们自己的性格、专长以及自身期望，导致他们的实践热情受到严重挫伤。调查发现，大学生参加社会实践的愿望表现出一种“U”型曲线，大一学生参加社会实践的意愿非常强烈，随后，他们逐渐认为，学校组织的实践活动绝大多数只是走形式、走过场，不符合他们的需要，因此参加社会实践的意愿大二降低，大三最低，而到大四实践意愿又重新上升，达到最高，这是因为他们面临着就业压力，而此时他们更愿意按自己的意愿和就业期望自主进行实践。[2]

4．大学生社会实践内容与社会需求的脱节以及实践的短期性，造成大学生寻找实践单位存在着巨大困难。

我国高校与社会之间缺乏紧密联系是长期存在的问题，学生所学很多都是过时的知识，理论知识多，与社会实际密切联系的内容少，他们所从事的社会实践内容和实践经验无法适应接受单位的需要，因此很多单位把接受大学生社会实践当作一种负担，认为会影响正常工作。而且，大学生社会实践活动的时间比较短，在刚刚熟悉了工作后就得离开，很难为实践单位带来效益。在这种情况下，无论是学校还是大学生个人联系实践单位都非常困难，尽管政府出台了大量的政策文件，各类媒体也对大学生社会实践进行了广泛的宣传，但是社会各界对接受大学生参加大学生社会实践多数是处于应付或者借口推辞状态，即使接受了大学生参加本单位的实践，也存在着学非所用、监管不力的现象，大学生社会实践的锻炼目的得不到实现。为了满足社会对学生实践的要求，学校也只能走“精英实践”的道路，组织少数有能力的优秀学生进行重要的实践活动。

二、大学生实践管理体制混乱

大学生社会实践纳入了课程建设体系，大学生参加社会实践成为大学期间的基本学业任务，但大学生社会实践仍然归口权力和资源有限的学校团委管理，表现出片面强调社会实践的“受教育、作贡献”德育功能，轻视其“长才干”作用的特点，违背了大学生参加参加社会实践以锻炼能力、适应社会的愿望。

1．大学生社会实践归口团委管理，从形式上表现出片面强调大学生实践教育的德育功能，从实际上影响了大学生社会实践的科学安排和正规化管理

长期以来，大学生社会实践一直归口学生处（部）、团委管理，学生部、团委的职责主要是从事学生思想政治工作，因此片面强调实践活动的德育功能也不足为奇，然而，由于其人手的缺少、调配资源能力的限制，造成实践活动开展面受到极大束缚。首先，学校资金安排，主要是在教学和科研上，他们有限的资金不可能组织全体学生都参与社会实践；其次，学校教学人员的直接安排和管理者是教务处，学工处、团委根本没有能力调动全体教师在指导学生社会实践上给予足够的人力支持；再次，学生社会实践牵涉到广阔的领域和方方面面的内容，学工处、团委有限的人力不可能对其进行深入的研究和仔细认真且切合实际的计划、安排；最后，学生工作处和团委的职能范围限制了其组织社会实践的深度和广度。

理论教学和实践教学是教学活动不可分割的两个环节，理应纳入教学管理系统，但是由于知识技能教育和德育教育的人为分离，使它们分别归口不同的部门，教务处虽然将社会实践纳入了学分管理系统，但学分有限，管理不力且多数是按照学工处或团委给出的成绩进行考核；学工处、团委安排的社会实践又难以与所学专业和就业愿望联系起来，社会实践活动不能符合大多数学生的真实需要。

2．大学生社会实践脱离学生专业和就业愿望及其缺乏指导和疏于管理，导致大学生社会实践的实际参与程度受到严重影响。

参加社会实践以利于就业是学生参加社会实践首要考虑的目标，大学生所理解的“长才干”关键就在于通过实践提高自己的生存和发展能力。由于学工处、团委组织的社会实践更偏重于实践的德育性质，其内容也不可能很好地结合学生的专业和就业愿望；同时，大多数大学生由于社会资源和能力的缺乏，很难找到符合自己专业特长和发展愿望的接受单位，这样，大一学生在经历短暂的热情之后必然进行理性思考：他们所进行的社会实践是否有利于将来工作的需要、是否能够得到锻炼和提高？理性思考后的必然结果是，现行的大学生社会实践不能满足他们的要求，但在完成大学生社会实践任务、顺利拿到学分的压力下，他们只能服从学校要求，进入并不符合自己愿望的单位，对实践活动进行敷衍甚至弄虚作假；由于缺乏动力以及足够的指导、 疏于管理，来自接受单位的反映是，大学生社会实践只是应付差事，很少有大学生愿意深入下去，他们对大学生的“帮助”也不抱太大希望甚至产生反感情绪，大学生社会实践“变了味”，大学生社会实践的实际效果受到大学生个人和社会的普遍怀疑。

3．大学生社会实践缺乏系统的计划、安排、管理和考评方法和制度，直接影响到大学生参与社会实践的实际效果。

从进入大学校园的那一刻起，学生就开始实际计划着自己未来的职业并为未来作准备，他们计划着自己的实践方向，思考着如何锻炼自己适应社会和工作。但是，由于大学生社会实践归口学生工作处、团委管理，在制定大学生实践时未能强调专业实践能力，大学生社会实践事实上沦为为德育教育的附属物，而实际上学生参加大学生社会实践的目标更主要的是就业能力的培养。德育教育是一辈子的事，它是一门课程，但它大多数时候应该贯穿在专业和职业教育的过程中，这可以从学生到大二后对单纯的社会实践顿时失去兴趣的现象得到解释。社会实践应该与学生的实际和自身愿望结合起来。从小学到高中，学生们长期停留在书本世界里，缺少对社会的真实了解，缺乏生产劳动和社会实践，对于大一新生而言，参加社会实践更多的应该是了解社会，熟悉所学专业，培养服务社会的意识；但是随着专业知识的逐渐增多，学生的社会实践更多的应该是与自己所学的专业密切结合，德育的育人功能应该贯穿在为专业和就业实践而安排的社会实践活动中；学生作为单个的个体，每个人都有自己的独特的兴趣、专长和未来设想，学生社会实践不是可以整体指导的，而是要针对他们的特点进行长期系统的指导，包括他们实践的设想、计划以及探索课题，规定全体教师指导学生社会实践包括专业实践，从学生一开始进校就指定专门的社会实践指导教师，对学生进行适合学生自身的实践设想、计划、组织、安排。

三、社会实践的风险制约着大学生社会实践的广泛开展和深入发展

大学生走出校门参加社会实践，必然面临着各种各样的社会风险。对于社会实践教育来说，不得不考虑学生的安全。尽管大学生绝大多数已经成年，但是现行的法律并没有免除大学生在校期间在校外发生事故和不测的责任，学校必然面对大学生广泛社会实践要求和承担学生实践风险的两难选择，在这种情况下，一方面，学校在进行大力宣传的同时，组织少数精英学生，开展“面”上的社会实践活动，而另一方面则要求学生自行进行社会实践活动，学校并不承担组织责任。因此，大多数学生的社会实践都是学生自行计划安排的，不仅缺少指导，而且缺乏管理。

1．规避风险，组织短期的社会实践

大学生能力和素质的提高，离不开长期地实践，但是进行长期的校外实习与实践，将面临着长期的风险。为了规避风险，学校决不会贸然增加实习实践学时，而只会进行短期的社会实践安排，甚至缩短规定的实习实践时间，大多数学校在学校组织的社会实践学时方面不仅没有增加，反而下降，提倡学生利用假期进行社会实践，将实践组织的任务转移到学生自身，既降低了资金的投入，又回避了风险责任。

2．规避风险，组织精英式的社会实践

大学生从事校外实践，面临着管理风险与声誉风险，就管理而言，学生的生命、财产以及其他方面的安全是校方必须考虑的问题，由于大学生素质存在着很大的个体差异，相对来说优秀大学生更便于管理，能够灵活应对各种突发和意外事件，进行校外实践的风险较低；而就学校声誉来说，组织精英式的大学生社会实践并进行精心指导，能够提高学校声誉，形成良好的学校形象。

3．规避风险，发动学生进行假期社会实践

目前，学生事故责任的确定对学校极为不利，学生在校期间发生的各类意外事件，学校都要承担一定的责任，由于社会实践活动存在着比单纯的课堂教学大得多的风险，学校并不大规模地鼓励学生假期留校进行社会实践，而是要求学生离校进行社会实践活动，这样可以免除学校的风险，同时也便于管理。对于假期留校参加社会实践的学生有着严格的限制，不仅仅是人数限制，而且有着素质高低的要求。

尽管大学生社会实践仍旧是“轰轰烈烈”，但在这种繁荣现象的背后却隐藏着大量问题值得人们反思：如何协调实践和理论教学任务及其人、财、物分配？大学生社会实践是否真正符合社会和学生的需求？大学生社会实践是否进行了有效的指导？学生在参与社会实践中是否真正了解了社会、增长了才干？大学生社会实践锻炼的是个别人还是全体学生？学生参与的社会实践是否做到了学用结合，是否与学生的就业进行了有效的衔接，学校组织的社会实践如何回避风险？……因此，我们在认识大学生社会实践重要性和必要性的同时，认真剖析社会、学校以及大学生个人对社会实践的真正需求异常重要，这是我们贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）精神，进一步加强和改进大学生社会实践必须思考的问题。

参考文献：

［1］史顺良．大学生社会实践活动的历史回顾与再［J］.淮阴工学院学报，2000．4．

［2］彭兰．对大学生参加社会实践倾向的调查与分析［J］．高教论坛，2005．5．