上海音乐学院有哪些报考条件？

上海音乐学院（Shanghai Conservatory of Music），简称“上音”，以下是小编为大家整理的2021年上海音乐学院的报考条件的详细内容，希望对大家有所帮助！

一、院校简介：

上海音乐学院（Shanghai Conservatory of Music）是中国现代专业音乐教育的奠基者和孵化器，国家首批“双一流”建设高校，作为中国音乐教育的杰出代表在海内外享有盛誉，被誉为“音乐家的摇篮”。

上海音乐学院前身为国立音乐院，由蔡元培先生和萧友梅先生于1927年11月27日在上海创办，首任院长蔡元培先生，是中国第一所独立建制的国立高等音乐学府，以“援西立中，化用为体”办学理念，奠立了中国专业音乐教育的专业建制与学科体系。1956年起改用现名，为文化部直属重点院校，现为文化和旅游部与上海市共建院校。2017年，被列为国家首批“双一流”建设高校，入选上海市高水平地方高校建设学校。

二、报考条件：

1、符合下列条件的，可以报名参加国家组织的全国统一研究生招生考试：

⑴中华人民共和国公民；

⑵拥护中国***的领导，愿为社会主义音乐文化建设服务，品德良好，遵纪守法；

⑶身体健康状况符合国家规定的体检要求。

⑷考生学业水平必须符合下列条件之一：

a国家承认学历的应届本科毕业生（2021年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心

出具的《国（境）外学历学位认证书》。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本

科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生）；

b具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；

c获得国家承认的高职高专学历后满2年（从毕业后到2021年9月1日）或2年以上，达到与大学本科毕业

生同等学力的人员。同等学力报考者须提交报考专业领域的两位副高以上职称的专家推荐信，并在复试阶段

进行加试，同等学力跨专业报考者还须提交相关专业学术成果；

d国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考，须提交报考专业领域的两位副高以上职称的

专家推荐信，并在复试阶段进行加试；

e已获硕士、博士学位的人员；

f在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意，提交相关证明。

2、符合下列条件的，可以报名参加我院组织的单独考试：

⑴符合报考条件1中第⑴、⑵、⑶各项的要求；

⑵取得国家承认的大学本科学历后在本专业或相近专业连续工作4年或4年以上（已获得硕士或博士学位者工作

2年以上），业务优秀，已发表过研究论文或已经成为业务骨干，经考生所在单位同意和两名具有正高级专业

技术职称的专家推荐，定向就业本单位的在职人员。

注：所有单考考生必须在上海报名参加考试。请先于2020年11月5日前（仅限工作日）在我院研招办进行资格

审查，并提交相关材料(请见“提交材料”项)，再于上海考区规定的时间进行网上确认(现场确认)。

3、符合下列条件的，可以报考“退役大学生士兵计划”：

⑴应为高等学校学生应征入伍退出现役（关于“高等学校学生”身份的具体规定按照教学厅[2016]7号文件执行）；

⑵符合硕士研究生报考条件。

4、符合教育部办公厅今年下达的少数民族高层次骨干人才研究生招生计划通知要求的，可以报考“少民骨干计划”。

5、港澳台考生请参考以上报名条件，于2020年11月5日前提交相关材料（请见“提交材料”项）至研究生招生办

公室（南楼107），可现场提交（仅限工作日），亦可函报。此外，须参照我院港澳台研究生招生网上报名通知

进行网上报名，参加我院组织的硕士研究生入学考试。考试科目不设思想政治理论，考试地点为上海音乐学院。

6、报考音乐影像志学方向的考生应为各类音乐院校本科学历并对影像有一定基础者；具有影视相关专业本科学历者

须具有一定音乐基础及器乐演奏水平。

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上海音乐学院音乐学系简介

音乐学（musicology）是采用科学方法对中外音乐艺术和各种音乐文化现象进行系统研究的一门艺术理论学科，内容主要涉及：音乐的历史发展及演变，音乐的社会功能及文化意义，音乐的审美机制和美学规律，音乐作品的解析和批评，音乐语言的构成及运作，音乐的传播与接受等方面。其分支学科在国内目前包括：中国音乐史，西方音乐史，中国传统音乐理论，音乐分析学，音乐美学，民族音乐学（音乐人类学），音乐社会学，音乐批评，音乐心理学，音乐教育学，音乐声学等。

上海音乐学院自1927年创立，是国内历史最悠久、影响的高等音乐学府。近80年来（特别是1949年以来）为我国乃至世界乐坛培养了大批优秀人才，并为中国现代意义上的音乐教学体系、音乐理论体系的形成和发展做出了突出贡献。本院音乐学系于1982年正式建立，由此掀开了本院音乐学学科教学发展与科研进步的新篇章。

从历溯源，本院的音乐理论学科从1927年建院伊始便开始奠基，以萧友梅博士、黄自先生为代表的前辈理论家、作曲家奠定了上海音乐学院重视基础理论、善于融会中西的优良学风。1949年，本院便成立了中国最早的音乐理论研究基地音乐研究室。1956年，本院成立民族音乐系，下设理论专业。与此同时，作曲系改称理论作曲系，招收理论专业学生，进一步加强理论学科的建设。在这些举措的推动下，上海音乐学院音乐理论学科的人才培养和学术进步取得了世人瞩目的成就。1979年，音乐研究室开始招收音乐学方向的硕士研究生。1980年，本院音乐研究所在原音乐研究室的基础上正式成立，使我院音乐学的学科发展在改革开放的新形势下注入了新的活力。音乐学系创立后，坚持以扎实的教学为基础，以高质量的科研为先导，成绩卓著，对全国乃至世界的音乐学发展产生了积极影响。几十年来，我院的音乐学理论事业立足我国本土的民族民间音乐资源，同时积极汲取外来的优秀学术养料，在音乐研究和理论教学的各个领域中均取得了有目共睹的成就，涌现出了沈知白先生、钱仁康先生这样德高望重、学贯中西的大师级学者。改革开放以来，以夏野先生、谭冰若先生为代表的老一代教授为音乐学系的发展和开拓做出了卓越的贡献，陈应时教授的研究成果产生了世界性的广泛影响，江明惇教授、刘国杰教授、李民雄教授、陈聆群教授、沈旋教授、黄白教授、钱亦平教授、黄允箴教授等均被公认是各自专业领域中的权威专家。

近年来，音乐学系不断拓展教学方向和研究范围，形成了涵盖五年制本科生、三年制硕士研究生、三至六年制博士研究生，以及留学生、进修生等多专业、多层次的完备教学体系。

在本科教学方面，除论文写作、中国音乐史、西方音乐史、中国传统音乐理论作为专业主干课程和公共基础课程之外；还开设有一批专业基础课程，包括：音乐学导论，音乐概论，中西音乐美学思想史论，民族音乐学，民族音乐学音乐描写与分析，东方音乐，世界音乐，古琴音乐，文献研读与研习，钢琴，视唱练耳，音乐学分析基础综合课程（和声、复调、曲式、配器），大型曲式分析，音乐学分析方法与综合实践；另外还开设有若干选修课程，例如：当代中国音乐，流行音乐，音乐审美心理学，音乐批评学，音乐社会学，音乐文献学，等等。

与研究生教学相关的音乐学专业研究方向，主要通过三个研究生培养指导委员会执行，分别有：中国音乐史论（含中国古代音乐史、乐律学、中国近现代音乐史、中国传统音乐理论、东方音乐研究各研究方向），外国音乐史论（含西方音乐史、外国作曲家与作品研究、作品分析、钢琴艺术理论、和声风格分析、音乐文献编译各研究方向），系统音乐学理论（含音乐美学、音乐批评、音乐人类学、民族音乐学、少数民族音乐研究、乐器学各研究方向）。

除此之外，还承担艺术学博士后流动站音乐学专业的科研合作。学科领域覆盖面之广在国内音乐院校的音乐学系中。整体水平在全国音乐学界处于地位，部分学科处在国际先进地位。毕业生遍布全国各音乐和艺术院所、大学、媒体和出版社，很多人已经成为音乐事业发展的骨干人才。

作为重点学科建设单位，音乐学系师资力量雄厚，科研成果累累，多次获得国家、教育部、文化部和上海市的多项教学与科研奖项。目前，我系骨干教师承担了、部级、市级和院级等各类科研课题数十项，并在全院教学改革中发挥着领军作用。随着已在海内外先后获得博士学位的中青年学人，如杨燕迪、洛秦、赵维平、孙国忠、陶辛、韩锺恩、萧梅、陈鸿铎等骨干教师的不断成熟，音乐学系的人才梯队状况已呈优化态势，保证了我系的传统优势学科（如中国音乐史、西方音乐史、中国传统音乐理论、音乐分析）和新兴学科（音乐美学、音乐人类学、东方音乐、歌剧研究、流行音乐等）在国内处于地位。

我系重视对外学术交流，近十多年间，陆续邀请来自世界各地的几十名音乐学者进行专题讲学与讨论，活跃了学术气氛并开阔了视野。与此同时，一些骨干教师获得了来自英国、荷兰、日本、德国、美国和港澳台方面的邀请和资助，分别在这些国家和地区进行讲学、合作研究和学术考察。此外，改革开放以来，我系接受和培养了来自美、英、日、法、德、意、荷、韩、新加坡以及香港、台湾等国家与地区的多名留学生（包含大学本科、硕士研究生、博士研究生各个层次），在弘扬和传播祖国优秀音乐遗产的同时，也促进了海内外的文化交流。

随着学院改革的深入发展，音乐学系进一步明确自身的定位：以本科教学为基础，以研究生教学为重点，凸显研究、教学型系科地位。在继续保持中国古代音乐史、中国近现代音乐史、西方音乐史、中国传统音乐理论、音乐作品分析等传统优势的前提下，恢复振兴音乐美学、东方音乐研究等学科优势，并提出拓展民族音乐学、音乐人类学、世界音乐、流行音乐研究、音乐剧研究、音乐心理学、音乐社会学，音乐批评等新兴学科的目标。以形成体系完整、中西平衡、理论思辨与实证分析互补的学科布局。

以此为前提，具体要求学生在本科生阶段，达到基础知识全面与局部细节清晰；在硕士研究生阶段，达到深度理念严谨与整体布局自如；在博士研究生阶段，达到原创意识充分与结构有效自足；进一步在博士后科研阶段，实现产学研合体。作为音乐学学科建设的未来生力军，在学院体制下成就以下专业能力：敏锐的声音感受能力，合式的意义诠释能力，确定的风格判断能力，纯熟的理论表述能力。也就是必须具备：基于音响层面的感性体验，基于技术层面的作品分析，基于事实层面的历史叙事，基于逻辑层面的理论陈述，基于语言层面的文法修辞，以及五者共有的可以不断创新的方法论问题。而作为更高的要求，则是基于意义层面的带有先验性的元问题追问。

由此设定培养不同学历层级学生的目标：在基础教学中重视基本知识的传授和实际能力的培养；充分重视学生对音乐（作品）的分析能力，坚持立足音乐本体基础之上的理论建树；积极引导学生不断强化艺术审美感官，不断深化理论历史视点，不断拓展学术理念智慧，不断提升创新思想境界；在全面促进音乐学学科建设的前提下，合理规划学科自身的知识基础、理论能力、思想精神。

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