孔子在教育方面有什么贡献？

孔子在教育方面的贡献：

1、在教育目的方面

他确立了培养“仁人”、“君子”、“士”等不同层次与规格人才的目标，并进而提出了“学而优则仕（《子张篇第十九》）的主张，这对打破贵族世袭制度具有重要意义。

2、在教育作用方面

孔子提出了“为政以德”和“庶富教”等思想，充分肯定了教育对社会政治、经济的发展的具大影响，把教育工作视为“安邦治国”的重要因素之一。另外，他还认为教育对人性的发展与完善也具有积极影响，他提出的“性相近也，习相远也”（《阳货篇第十七》）的朴素唯物主义命题，肯定了人的天赋素质是相近似的，个性差异则是后天习染的结果。

3、在教育对象方面

他不仅提出了“有教无类”（《卫灵篇第十五》）的口号，而且还提出了“自行束修以上，吾干尝无诲焉”（《述而篇第七》）的宽厚的招生条件。这表明，在什么人可以入学受教育的问题上，他主张不受族类、地域和等级限制的。事实上也正是这样，在孔子的私学中，纯属贵族出身的弟子寥寥无几，多数人来自社会各个阶层，而且来自不同的诸侯国。可以说，他创办的私学，扩大了招生范围，冲破了“学在官府”的束缚，适应了“文化下移”的要求，具有历史的进步性。

4、在施教的内容方面

孔子极其重视德育教育，把德育放在整个教育的首位，主张“志于道，据于德，依于仁，游于艺”（《述而篇第七》），“行有余力，则以学文”（《学而篇第一》）。孔子把“仁”视为德育内容的核心，强调“仁”与“礼”结合，互为表里，反映了时代精神。尤其是在具体的修养方法上，孔子提出的立志有恒、安仁乐道、慎言敏行、内省外察、严于律己、改过迁善、以友辅仁等等，基本上符合知、情、意、行的德育过程的规律，有许多合理因素和可取之处。

5、在教师如何教的方面

他首先提出了“学而不厌，诲人不倦”（《述而篇第七》）的教学态度。一方面要求教师自强不息，不断提高知识水平；另一方面要求教师高度负责、对学生无隐无私。其次，孔子十分重视启发式教学，要求教师在传授知识时要善于把握时机，“不愤不启，不悱不发”（《述而篇第七》），注意调动学生的主观能动性。孔子还认为，实行启发式教学的目的在于使学生能“举一反三”，触类旁通，做到“闻一知二”，乃至“闻一知十”。再次，孔子强调因材施教，即采取因人而异的教育方法，做到有针对性。

6、在学生如何学的方面

孔子同样提出许多宝贵意见。归纳起来，主要有以下几点：

一是虑心笃实的态度，即“知之为知之，不知为不知，是知也”（《为政篇第二》）。二是学与问的结合，提倡多闻多问，“不耻下问”（《公冶长篇第五》），把问看作是善学的表现。三是学与思的结合，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”（《为政篇第二》）。四是主张“学”与“习”的结合，提倡“学而时习之”（《学而篇第一》），“温故而知新”（《为政篇第二》）。

孔子的教育思想，已成为我国教育史上的上珍贵遗产，即使在今天，依然具有重要的现实意义。

孔子的重大贡献有：

1、文化上的贡献，孔子编修的《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，把上古文化和文明传承下来。在孔子时代至今的中国传统文化“儒、释、道”中，儒家文化一直是中华文化的主线；

2、观念上的贡献，在历史上夏代尊“天命”，商代信“鬼神”，到了西周周公开始“制作礼乐”，“明德慎罚”，转向注重“礼乐文明”。这是中华文化的一大飞跃。孔子是引导中国从“有神论”向“无神论”观念转变的第一人；

3、文学上的贡献，《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初期至春秋中叶的五百多年的的诗歌共305篇。经过孔子整理删定形成了流传至今的《诗经》版本，开创了中国文学史上的新篇章，对后世文学创作产生了及其广泛而又深远的影响；

4、教育上的贡献，历史上孔子创办了中国第一所私人学校。孔子办学主张“有教无类”，实行全民教育。经过多年的教育实践，孔子积累了丰富的教学经验，总结出一套完整的教学方法和教育理论。