鲁东大学数学与信息学院的教育教学

近几年，学院进一步落实“宽口径、厚基础、重创新、求发展”的教学改革指导思想，按一个学科大类进行招生。学院在培养目标上注重培养学生的数学基础和计算机基础，以及应用数学方法、计算机解决实际问题的基本能力，为学生就业和终身学习打好基础。 以人才培养为根本，构建了充分体现办学理念的培养模式与课程体系。

学院采用“2+2”培养模式和“暑期小学期”制。为培养学生的数学与计算机综合素养，将数学与应用数学、信息与计算科学、统计学专业的基础课打通，前两年实行统一的平台课，强化数学、计算机的基本理论学习和基本技能训练。第三年，学生可根据自己的志向和兴趣自主选择专业。学院各专业开设了多方向选修课，同时实行本科生导师制，学生在导师的指导下，选择课程学习，构建知识体系和职业生涯设计，为就业和升学打下坚实基础。通过平台和选修模块，培养了学生跨学科专业选择的能力，提高了学生择业自主权。

学院利用暑假“小学期”为学生提供了五种类型的科技活动。即参与教师科研项目、科技创新研讨班、课程讨论班和提高班、专题设计学习与专业技能培训班、社会实践等。在班主任和导师的指导下，学生志愿参加，为挖掘学生潜能，培养学生的个性发展，创造了条件。 该院通过组织鲁东大学数学建模竞赛，以及组织鲁东大学学生参加全国大学生数学建模竞赛，获得国家一等奖5项，二等奖9项，山东省一等奖22项，二等奖17项的优异成绩。特别是2006年，所获得的成绩，名列山东省高校首位。为巩固和扩大教学改革成果，学院进一步加强了数学建模专业教师队伍建设，成立了讨论班，组织年轻教师进行研讨。每学期春季，面向全校学生专门开设了数学建模公选课，吸引近千名学生选修，使许多学生真正感受到了数学建模的重要意义，真正体会到了数学在经济、社会生活中的重要作用，为推动大学生素质教育产生积极影响。

经过几年的改革与实践，该院的教学改革取得显著成效，学生的综合素质进一步提高，学生就业更加拓宽，从近两年就业情况来看，广泛分布在教育、信息、经济、管理等领域，就业率达98%，其中每年有近40%的学生考取了研究生，分别攻读数学、计算机、管理、经济、生物数学等各个研究方向。

鲁东大学研究生有没有少数计划

鲁东大学是山东省省属普通高等学校，坐落在美丽的滨海城市——烟台。学校位于芝罘区青年路和红旗路交汇处，交通便利。校园占地141.36万平方米，依山望海，环境幽雅，绿树成荫，是山东省花园式校园。

学校始建于1958年，原名烟台师范专科学校，1984年改建为烟台师范学院， 2006年更名为鲁东大学。建校49年来，学校秉承“厚德、博学、日新、笃行”校训，坚持立足胶东、面向山东、辐射全国的服务面向，教育事业健康、快速发展，现已建设成为教师教育优势突出、多学科协调发展的综合性大学。

学校一贯重视学科建设，坚持以学科建设为主线，重点学科为龙头，学科结构不断优化，学科整体实力和水平不断提高。现拥有汉语言文字学、英语语言文学、高分子化学与物理、运筹学与控制论、自然地理学、专门史、艺术美学等 7个省级重点学科，原子与分子物理、应用生物技术2个省级重点实验室。

学校有完备的人才培养体系，设有21个学院、3个教学部、53个本科专业，分属文、理、工、教、经、管、法、史、农等9大学科，其中有3个省级特色专业和2个省级教学改革试点专业，全日制在校生22525人。1998年被国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位，目前共有硕士学位授权学科34 个，涉及法学、教育学、文学、历史学、理学、工学等6个学科门类的15个一级学科。2006年经国务院学位委员会办公室批准，学校获得开展研究生毕业同等学力人员申请硕士学位资格。现有在校普通全日制硕士生516人，教育硕士生223人。

学校高度重视师资队伍建设，积极实施人才强校战略，紧紧抓住“培养、引进、提高”三个途径，以打造高层次创新人才队伍为重点，以构建和谐的人才环境为保障，不断优化师资队伍结构，提升教师队伍整体素质。现有教职工2163人，专任教师1303人，教授161人、副教授343人，高级职称教师占教师总数的40.7%；具有博士学位者207人、硕士学位者614人，具有硕士以上学位教师占教师总数的62.9%，其中具有博士学位教师占教师总数的 15.4%；享受国务院政府特殊津贴者10人，山东省有突出贡献的中青年专家和专业技术拔尖人才5人，山东省中青年学术骨干学科带头人培养对象11人，全国教育系统劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者8人，山东省教学名师4人，山东省高校优秀教师4人，烟台市有突出贡献的中青年专家2人；学校外聘教师 162人，其中院士6名、博士生导师21名。

办学条件不断改善，能够满足人才培养需要。现有基础与专业实验室33个，省级骨干学科教学实验中心5个，省级实验教学示范中心3个；固定资产总值6. 3亿元，单价在800元以上的教学科研仪器设备总值1.52亿元。图书馆藏印刷型图书170.12万余册、电子型图书167.62万种，中外文期刊 4902种。拥有多媒体教室和语音室125个，教学用计算机4399台；体育场馆总面积128833平方米，体育训练（锻炼）器材齐全。

学校始终坚持科研促教学，科研水平不断提高。现设有教育部汉语辞书研究中心、中国近现代史史料学研究所、山东省食用菌工程技术研究中心、山东省心理教育研究与咨询中心等10个科研机构。自2001年以来，学校先后承担各级各类科研课题824项，其中“863”、“973”、国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家级项目47项，省部级项目73项，厅局级项目122项，鉴定科技成果44项；近三年出版学术专著129部，发表学术论文6976篇，其中被SCI、EI和ISTP收录284 篇，被《新华文摘》、《人大复印资料》转载或摘引47篇；获得各类科研奖励448项，其中省部级以上43项。

坚持以教学为中心，树立正确的人才观和质量观。科学制定人才培养方案，深化课程体系、教学内容和教学方法、教学手段改革，加大教学投入和专业、课程建设力度，教育教学质量不断提高。自2001年以来，学校先后承担省部级以上教研项目 28项；获得省部级以上优秀教学成果奖12项；有省级精品课程10门；自编教材75部；学生大学英语四级考试通过率平均为75%；应届普通本科毕业生考取研究生的比例一直保持在35%以上；近三年，应届本科毕业生的就业率平均为89.13%；学生在全国大学生数学建模竞赛、“挑战杯”全国大学生课外科技学术作品竞赛、大学生创业计划竞赛、山东省电子设计竞赛等各类国家级或省级大型竞赛活动中共获奖123项，其中国家级奖励14项。2001年11月在山东省教育厅组织的高等教育质量评估中，我校荣获省属高校教育质量第一名。

学校自1999年开始培养第一届研究生至今，560名硕士研究生在校期间共出版著作7部，发表论文600余篇，其中10多篇论文被SCI、EI 收录，4篇学位论文荣获山东省优秀硕士学位论文，7项成果获山东省研究生优秀科技创新成果奖；在已毕业的248人中，有29名硕士生被中科院、浙江大学等全国著名科研院所录取为博士研究生，六届毕业生就业率达到100％。

建校49年来，学校已为国家和社会培养本专科毕业生5万多人，遍布社会各行各业，为区域经济建设和社会发展、尤其是基础教育事业的发展做出了重要的贡献。据不完全统计，仅烟台、威海两地共有中学教师48880人，其中我校毕业生占35.14%；1078名中学校长中，我校毕业生占32.74%； 1248名教导主任中，我校毕业生占44.55%；

3312名高三任课教师中，我校毕业生占44.44%。他们以综合素质高、基础知识牢、敬业精神强、职业技能好、适应能力强而受到用人单位的好评。原全国人大常委会教科文卫委副主任张承先同志来烟台视察时说：“烟台素质教育取得这么大的成绩，作为烟台教改实验区教师的摇篮、教育改革的思想库，烟师的师生是出了大力的。”

学校紧紧围绕人才培养目标的要求，结合区域经济社会发展需要，与有关市（县区）、国内外高校和企业建立了长期合作关系。作为原国家教委首批公布的具有接收外国留学生资格的200所高校之一，与日本、韩国、美国、俄罗斯等多个国家的29所大学建立了校际友好交流关系，已有12个专业 260名学生分赴韩国、日本、俄罗斯等国家留学； 与中国测绘院、张裕公司、万华集团、大韩电子等中外企业建立了实习、实践、培训、就业等合作关系；与市教育局共建“烟台市中学教师培训基地”，学校为烟台市免费培训优秀的中学教师，烟台市教育局为学校提供优质的教育实习基地资源，实现了学校与当地基础教育事业的双赢。

学校先后荣获国家语言文字规范化示范学校、大学生社会实践先进单位等荣誉称号，三次被省教育厅授予山东省高校教学管理工作先进单位，连续五年获得全省大学生社会实践先进单位以及德育工作优秀高校、全省高校思想政治教育工作先进集体、全省普通高等学校毕业生就业工作先进集体、自动化建设先进图书馆、高校学生宿舍管理先进单位、高校伙食管理先进单位、山东省高校绿化先进单位等荣誉称号。

目前，学校正在加快建设步伐，紧紧围绕建设特色鲜明、水平较高的综合性大学这一目标,实施质量立校、人才强校、特色兴校战略,实现人才培养质量、学科与学位点建设、科学研究、师资队伍建设、教学科研装备以及生态化和人性化校园建设水平的六大提高,推动学校教育事业全面发展，力争到2020年将学校建设成为在国外有一定知名度，国内有较大影响，水平较高，特色鲜明，位居省内外同类院校先进行列的教学研究型大学。

没有。

鲁东大学研究生全部是通过考核通过，所有学生都是在同一水平线上，不存在少数计划。

全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的修业年限（一般应适当延长基本修业年限）内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。