安徽新高考政策解读及安徽新高考实行哪种模式

高校考试招生制度承担着为国选才的重任，是一种极其重要的评价手段。新一轮考试招生制度改革作为*确定的重大决策，党的十八届三中全会通过了《*关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对高考综合改革作出了全面、系统地部署，要求更好地科学选拔各类人才，更好地维护社会公平。*、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）也明确提出将深化考试招生制度改革作为改革学生评价、促进德智体美劳全面发展的重要切入点，为高考综合改革注入了动力。近日，安徽省人民政府印发《安徽省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》（以下简称《实施方案》），意味着“新高考”改革适应新时代要求，在江淮大地上正式拉开帷幕。

《实施方案》的核心内容之一就是高校考试招生方式的变革，从原来的“3+文/理综”，满分750分，以分数为录取依据，按文理科分榜录取，改为“3+1+2”模式（即，语文、数学、外语3门，每门科目各150分；其次在物理和历史中选1门，每门科目100分；再在化学、生物、思想政治、地理四门中选2门，每门科目100分。），满分750分，以分数为录取依据，参考综合素质评价结果，按照物理/历史科目类分别录取的形式。这种录取形式会相应带来高中教育教学、学生学习方式、考试招生形式以及高校培养评价上的系列变化，其意义深远。

一、理解高考综合改革的重要意义

新高考尊重学生成长成才规律，有利于评价学生的全面发展情况。新高考改革的主要变革内容之一就是招生录取依据的变化，从之前的唯统一高考分数录取，到现在的“两依据、一参考”形式。学生可根据自身兴趣以及高校要求等，合理选择相关科目参加选考；在综合素质评价中，会同时对学生的思想品德、社会实践、劳动教育等方面进行综合评价。这样的评价方式，转变了唯分数录取的弊端，有利于考查学生的全面发展情况，尊重学生的成长成才规律。

新高考改革招生录取方式，有利于指导中学的教育教学改革。新高考招生录取依据的变化，带来的是中学教育教学上的系列变化。具体来说，“3+1+2”模式上的变化，要求中学要在选课前进行职业规划引导，在选课后进行走班教学。选课，意味着学生可以选择教师，教师的教学质量、教学效果会直接影响学生的选课；走班，意味着要打破传统行政班模式，教学班与行政班并存，这对中学的教学管理提出要求，也有利于中学教育教学的变革和质量提升。

新高考科学制定人才选拔模式，有利于实现教育教学的公平公正。通过“3+1+2”模式，参考综合素质评价，学生非选考的科目在高二上学期之前就能学完，较改革前来看，减轻了学生学习压力。同时综合评价录取模式的探索，扩大了高校和考生的自主权、选择权。新高考录取模式的重要改革是由报考“院校”变为报考“院校+专业组（专业）”，这意味着对专业的选择先于对院校的选择，把选择权还给了学生，学生在当前和后续学习中也会提升学习兴趣，最大限度上保证了考生不被调剂到不喜欢的专业。这样一种科学的人才选拔模式，增强高校与学生相互选择的多样性和匹配度，有利于实现教育教学的公平公正。

新高考实施全方位立体化改革，有利于人才培养选用的系统转变。新高考不仅涉及高中相关的系列转变，更会对高等学校的人才培养带来要求。新高考实行的“院校+专业组（专业）”的志愿填报和招生录取方式，高校在招生过程中，那些不被社会认可的专业，极有可能招不到足够的考生。这有利于高校评价导向的转变，高校要加深自身内涵建设，加强专业建设，提升教学质量，其中心工作要“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”。

二、应对新高考志愿填报的新变化

在“3+1+2”的安徽新高考科目要求下，普通高校实行“院校+专业组（专业）”的志愿填报方式，这增加了考生的选择性，考生可以根据自身兴趣、高校科目要求以及所在学校的办学特点来综合考虑。对考生和家长来说，要着重了解以下四个方面。一是要了解各专业的招考科目要求，不同学校对同一专业可能存在科目要求不尽相同的情况。二是要了解各专业的就业前景（包括高校特殊招生专业，如各类专项计划、中外合作办学、公费师范生等）和报考要求，在高中阶段就应在学校和家庭的帮助下做好职业规划。三是要了解专业所在高校的相关信息，如意向专业的办学规模，师资力量等，做到心中有数。四是要了解志愿填报时高校的分类和层次，做到志愿填报的学校有层次、有梯度，防止因志愿填报过高或过低引起的“滑档”现象。

三、把握高考综合改革带来的新要求

安徽新高考是一项全方位、系统化的改革，这对高校、中学、学生等直接相关利益群体均提出新的要求。

从高校来说，需要高校加强专业建设，根据专业发展情况和就业前景，以及学生选报情况进行及时调整专业布局，增强专业竞争力，能根据入学新生的不同学习情况进行因材施教。同时也要科学编制专业科目要求，研究如何科学、合理地使用学生综合素质评价。

对中学来说，需要提早对学生进行发展指导，根据学生选课情况，科学制定选课走班方案，在“行政班”和“教学班”并存的条件下加强对学生的教学管理和集体教育。

对学生和家长来说，需要在高一阶段了解不同专业的就业前景，在高二“选课走班”前共同确定好选考科目，家长和学生要通过多途径了解不同职业和专业的特点，及时树立职业理想和职业信念，做到早知道、早了解、早决策、早行动。

安徽新高考的号角已经吹响，高校特别是师范院校，要发挥自身优势，主动作为，积极参与中学教育教学改革中，通过开放场馆实验室资源、开办讲座、开展授课、协同教研、科学研究等多种方式指导中学教育教学改革，指导中学生科学合理选课，进行职业启蒙和指导。合肥师范学院将利用基础教育改革与发展协同创新中心、教育教育研究中心、合肥基础教育研究院等省市级平台，积极加强与省内基础教育的对接，助力安徽高考综合改革的顺利实施。我们相信通过多方合力，定能实现安徽新高考人才的科学选拔和公平公正，为培养德智体美劳全面发展的*和接班人贡献安徽力量。