教育机智案例（教育学中的教育机智原来是这样用的）

嗨，小伙伴们！你们在日常上课中是不是会遇到学生突然情绪不好，需要你临时针对情况调整上课的节奏呢？最近我就遇到了一件事情。真的让我充分的体会到了什么是教育机智，孩子们的心态确实是需要老师来进行观察调整的。

1.安全与健康课

上周在学校上安全课，初中的《安全与健康》听起来非常重要，但是根据实际来说，很多老师把它当成自习课来上了。对于学生来说，安全课基本就是比较轻松的，正因为不重视，学生们不当回事，导致课堂纪律非常的乱。

2.课堂秩序混乱

下面我们进入正题，正因为是安全课，学生上课比较乱，在我进教室的时候，打闹的，乱走乱窜的，大声喧哗的，做小动作的同学比比皆是，然后就导致了我非常的生气。进班级以后，我就对几个调皮捣蛋的孩子进行了训斥。其中，我让几个说话过分的学生站了起来。

3.正式上课

紧接着，我就开始导入我今天的课题，正好那节课讲的是《遇到挫折怎么办》，我放了一个短片作为课题引入。因为前面的学生被罚站挡住了后面的女生看视频。所以有一位女学生给我说：“老师，前面的同学挡住我了”当时我也在气头上，就顺嘴说了一句很气愤的话，说：“管好你自己的事情就行了”。我也没多想，因为说话的那个女学生平时也是比较捣乱的，我也就没怎么注意。

4.发现学生状况不对

上课上到一半时候，我就发现刚才说完的那个女生情绪有些变化了。发现她有种想哭的冲动，情绪也不高了，也不和同位说话了，想到了七年级这个年龄段的学生心思还是比较细腻的。我就担心会不会对她的心里有什么影响。

5.针对情况运用教育机智

这个时候我在课上就多关注这位女学生了，我找了个读课文的机会让她起来读了。起初她还不太情愿，最终我还是把她叫了起来，让她读了一遍课文。然后在她读完的时候，我给了她一个夸赞，我说：“你看这位女生读得多好，普通话很标准，语速也很合适，大家以后要多向她学习怎么样朗读课文”,然后我给她所在的小组加了2分。这时我就发现，她很开心，在剩下的课程中，她就本会原来情绪高昂的样子了，而且坐下以后感觉自己读得很好，很自豪，又和同伴们开心聊得起来。在随后的时间中，她变得很活泼了，不再像刚被我训斥完半节课都不说话的样子，这样我才放心下课。

6.经验教训

通过这次上课我充分的体会到教育机智在课堂中的关键性，上课时就应该细心地观察学生的情绪变化，因为是七年级，年龄也就在十二三岁左右，这个年龄段的学生是心理敏感期，如果引导不好会导致他们心理会出现一些问题。所以说，我们在以后的上课过程中尽量把这些负面的情绪，在课堂中解决掉。这样才不会造学生的心里阴影。

所以作为新手老师的你应该多多的关心学生的身心发展，从细节中观察他们的情绪变化，这样对你的教学效果也会很大的帮助。

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