pbl案例（PBL案例分享）

这是一个很好的针对提升低年级写作兴趣的PBL案例，虽然作者并没有称其为PBL项目。

这个案例包含了PBL一系列必要的元素，驱动性问题、展示环节，提供学生持续学习和相关知识学习的支撑，并利用“作家圈”创造了学生交流和合作的机会。重点是，这样的交流与合作并不流于形式，能真正激发学生的学习兴趣，并有助于学生克服刚开始写作时的恐惧和焦虑。

与昨天分享的芬兰教育关于数字时代的教育思考一样。很多时候，线上教学模式只是线下教学的替代品或翻版，没有真正体现数字化的特点或优势。这个案例中，线上交流是基于跨区域开展的，这进一步提升了不同环境下观点交流的差异化。希望可以给大家带来一些启发。以下是作者Justine Bruyère关于项目的记录：

我是个观鸟爱好者。去年春天末，当我在观察头顶飞过的一群加拿大大雁时，我了解到领头雁在V字队形中承担着带领全队前进的责任。鸟类学家的研究成果表明，V字队形能产生空气动力学的作用（减少能量消耗）和还能通过叫声给予同伴鼓舞。我开始思考，教育工作者可以从这些鸟身上学到什么？

2020年秋天，在这场大流行中，我和来自美国和加拿大各地的两批小作家（6-8岁和9-12岁）每周举行一次虚拟写作研讨会。参与的学生有说英语、西班牙语和法语，表现出典型的敏感和多样性，写作动机也各不相同。我们相处的期间，并不教任何标准的写作形式，也不会开展标准化的写作评估。相反，我希望培养创作的乐趣，同时也希望交流跨越地域的界限。

这个项目希望达到的目标包括，学生将：

有选择写作主题、体裁和形式的权利；全身心地投入到一起创作中，相互合作并作出贡献；开展小型写作课程，培养“6+1写作技巧”；有时间反思和交流写作心得；分享小组和个人作品；

在秋季线上写作研讨会上，我们每周花75分钟开展项目，共持续6周时间。课程大致会按照时间表推进，最重要的是重视小组和个人的创作：

欢迎环节和迷你课堂（10分钟）作家圈（20分钟）个人创作（30分钟）作家工坊（10分钟）下一环节介绍（5分钟）

有了这些基本要素和安排优先次序的时间表，我们可以共同领导、创造提升力并为进行真正的交流提供机会。我们启动了线上创作之旅。在这里，我将分享9到12岁“作家圈”的例子。

选择写作内容

首先，我调查了学生的兴趣点。然后，搜索并编辑了一些视频，这些视频内容健康，时长不到3分钟，并且与学生的兴趣点相关联。我们以小组的形式，一起观看了这些视频，学生们将投票选出他们最喜欢用哪一部作为写作的素材。最后，当他们选出了一部关于狗和鹿的视频后，我们一起看了两遍，目的是注意细节、思考和提出问题。

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Justine：你注意到了什么？或者想知道什么？你有什么问题？学生A：我想知道鹿的家人在哪里？学生B：我注意到，实际上，我想知道他们是否在狗的院子里？

学生们逐渐从视频中构思出有关这两个动物的故事。就像大雁组成V字队形一样，这些小组很快就变成了每个学生分时主导的团队。指导老师在他们个人创作时间提供了与我们的主线故事无关的内容作为必要的练习。

构建故事

在接下来的课程中，我们再次观看了视频，学生们分享了自己对于内容的理解。之后，他们开始尝试扮演这两只动物，说出它们的内心独白。构思“主人公是谁？”对故事的发展很重要。

学生C：你是谁？学生D：我是艾伯特。你是谁？学生C：我是斯泰西。想玩吗？学生D：是的，你跑得很快！

共同创作可以作为独立写作积极的“前奏”，这为分享故事的发展提供了契机。大多数学生在独立写作中使用了“作家圈”的提纲，而共同创作的内容成为了独立写作的灵感来源。我们知道，即使是成年人，写作往往也是一个困难的过程。然而，常规情况下教师只是让学生安静地坐着写作。在某些课堂中，速度优先于想法、观点和表达。就像大雁组成的V字队形一样，“作家圈”提供了一种升力，一种激励，学生写作的动力。

修改故事

当我们接近课程尾声时，学生们已经能够寻找方法来增加、减少和修改共同创作的故事和自己的个人作品。线上模式为学生提供来自不同地方、不同语言、不同经历的同龄人相互学习的机会。由于大多数学习者居住在北美的不同地区（纳什维尔、加拿大大草原和加利福尼亚），学生们似乎松了一口气，因为他们知道其他孩子也认为写作方面有困难。在“写作圈”共度的时光里，他们分享想法中会包含个人的经历。

学生A：有时候，当我写作过程中，当我大声朗读出来，发现这些内容没有意义……学生C：我也是！学生F：或者我改变了对这个故事的看法，写偏题了……

学生在坦诚写作不易的过程中变得活跃。这样的交流有助于使让学习意识到困难是写作过程中的必经之路。正如V字阵型有助于大雁交流一样，“写作圈”也有助于学生的交流。

一开始，写作圈需要大量的仿写和适度的构建。不过，随着时间的推移，我的主导作用逐渐减少，学生们更愿意参与交流、想象、自己拿主意和写作。这个线上学习研讨会揭示了“写作圈”的必要性。花在“写作圈”里的时间有助于建立强大的学习社区，为学生提供了便利，并增强了进行真实沟通的必要性。