案例分析ppt怎么做（公招备考）

一、考情分析

案例分析题是教招考试中主观题的代表题型，考情分析如下：

1.题型题量：材料分析题为1-2道。

2.测查要素：要求考生能够理解有关教学实际情境的材料，能根据教育、教学相关理论对材料进行恰当分析、解释，同时提出切实可行的建议。

3.出题角度：教育学和心理学均可能涉及。教育学多考查新课改、教育机智、新型师生关系、德育的原则和方法;心理学主要考查学习动机、气质类型、教学心理。

4.难度系数：系数较高，难度较大，方法较复杂;考查重点在于答题点是否准确;材料分析是否充分;答案组织是否合理。

5.评分标准：踩点给分，是否联系材料。

二、题目详解

【题目】林老师为了上好《自然与科学》一课，精心制作了PPT，并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。课前林老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他先是播放了视频材料，接着他演示了植物标本，因为标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清：然后他不断翻着PPT，却没有适时做出讲解。下课铃响了，准备好的PPT还没翻完。课后学生们反映说：“我们忙着看这看那，老师讲什么没听清，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。”

问题：材料中的林老师在教学过程中存在哪些问题?

【答题思路】

第一，阅读材料，标记重点信息。

第二，知识点定位，教学：教学原则、教学设计

详细分析如下：

“精心制作了PPT，并准备了植物标本、三张挂图和视频材料。” ----直观性教学，且准备了充分的直观教材用具，但是，直观教具丰富也有一定的弊端----学生任务过多、课堂时间有限，因而会影响教学任务的完成。

“因为标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清” ----选用的教具未考虑到学生的实际情况----知识点：直观教具的选用不科学。

“有的PPT白色背景上浅色的字很模糊” ----PPT的制作不合理，没有加大对象和背景的差异，学生难以收获有效信息，导致直观效果大大降低。

“然后他不断翻着PPT，却没有适时做出讲解” ----知识点：实物直观。模象直观没有和言语直观相结合。

“我们忙着看这看那，老师讲什么没听清” ----直观教具过于丰富，分散了学生的注意力。

“下课铃响了，准备好的PPT还没翻完。” ----教学结构设置不合理，直观教学的最终目的是促进学生知识的理解，而不是仅仅以呈现直观为目的，因而未回归到直观教学的最终目的。

“课上他先是播放了视频材料，接着他演示了植物标本，” ----呈现直观的目的性不明确，学生学习的目的性不强。

第三步，组织答案，开篇引导语、亮观点+结合材料、简单总结。

【答案示范】

林老师的教学存在如下问题：

①直观教具的选用不恰当

首先，《两栖动物的生殖与发育》比较适合用模象直观，不需要用到青蛙标本，林老师不加选择，各种直观全部用上。其次，教具的呈现时间不当。在没有明确教学目标、没有给学生布置任何观察任务时就开始呈现教具，导致学生漫无目的围观，无心听讲。再次，实物直观、模象直观和言语直观缺乏配合，没有用言语直观配合模象直观加深学生的理解。最后，直观教具用的时间太长。整堂课都在翻PPT，没有从教学的需要来加以选用。

②直观教具的设置缺乏科学性

首先，标本太小，导致学生无法看清，直观效果难以显现;其次，PPT内容过多，上课时不加选择;且PPT上的字体颜色与背景颜色没有遵循差异律，不能将对象与背景进行有效的区分，致使学生看不清。

③教学设计不合理，老师教学方法单一，时间把控能力不足，出现拖堂现象。