会计顶岗实习日志（支教日记）

我们没有华丽的服装，没有舞台的灯光，没有热烈的掌声。但是，我们是最有成就感的。因为我们有孩子们的一张张笑脸，有孩子们一声声“老师好”。

我们用自己的付出给孩子们带去了希望，带去了学习的动力，哪怕只有一点点。

​这，就是支教的意义。

芬芳桃李初萌芽，支教泼墨染韶华

——记支教日记

8月29日，菏泽学院第十七期顶岗实习支教活动开展，8958名师范生坐上大巴车，离开城区，驶向远郊，接下来的半年，学生和教学将成为他们的全部，他们将用青春挥洒热情，用知识哺育“雏鹰”，恶劣的条件不会击垮他们，教学的困难无法绊倒他们，因为他们从事着太阳底下最光荣的职业——教师。

柴米油盐，从黑暗料理到小康生活

“来到及尧小学后，一床，一锅，一讲台成了标配，但是没有了食堂，吃饭就得全靠自己，这可愁坏了从来没有下过厨房的我们。”2015级人文与新闻传播学院语文教育专业刘明鲁苦笑着说，“校长把我安排在1号教学楼的办公室，既当学校保安又当学校厨师。刚到学校那天，收拾完宿舍已经是晚上了，匆匆泡下的那碗泡面是我迄今为止吃过的最美味的黑暗料理。”。但是吃泡面毕竟不是长久之计，校长体贴的给支教生们买了米、面、油，还有平时做饭的调料，但对于“远庖厨”的他们来说做一顿能吃的饭成了一件非常有挑战性的事。9.9号中午刘明鲁买了西兰花，支教生们准备做第一顿正餐，经过分工，每个人都忙碌起来，挑菜、洗菜、切菜的身影充斥在矮小的房间。“因为经验不足，锅里的油热了我们才发现菜还没有切好，切菜的同学手忙脚乱地切好后，放入锅中又被热油溅了一身。好不容易出锅，我们又发现放的佐料没有搅拌开，每一口食物都拥有不同的味道，虽然味道与平时吃的相差甚远，但是我们依旧吃的很香，因为这是成功且可以进步的‘佳肴’。”刘明鲁说。经过与厨房的初次“切磋”，未来几周的日子他们通过查百度、看微博寻找做饭教程等方法来逐步学习做饭，终于饭菜在色香味上慢慢有了改观，支教生们也过上了中午吃两个菜的“小康生活”。

​​教学相长，树立学习终身化理念

“现在的教育讲究学习终身化，就是活到老、学到老。给学生上课，收获和成长的不仅仅是学生，老师也能在教育教学方法上逐步摸索、进步。”刘明鲁的英语不好，但是校长却安排他去教六年级孩子们的英语，“在教学生的过程中我体会到培养学生对英语的兴趣尤为重要，而提高兴趣的方法、课程的进度、课堂局势、作业反馈等通通需要学习。”为了使课堂得到改变，刘明鲁用了两周的时间听了六位老师的课，从他们身上找优点，找不同。经过反思后应用在他的课堂上，果然在教学效果上有了很大提升。“俗话说‘教学生一杯水，你得有一桶水’，我觉得自己桶里面水太少，所以我二楼宿舍的灯长明，所以我的教案本所剩的空白纸张不多。每天结束后，我都在体会教学相长的过程，反思教学过程中的不足。”刘明鲁说。

因材施教，支教中实践教学新方法

“Save one life, save the whole world ……”英语课上，多媒体正在放映《辛德勒的名单》的精彩片段，这是刘明鲁在备课的时候下载下来的，他希望给孩子们一个不一样的第一堂课。“因为学生们的英语基础较差，学习英语又没有积极性，所以我通过自己的摸索还有和其他老师的交流，决定用电影教学法来帮助他们，比如寻找《辛德勒的名单》、《阿甘正传》等国外著名电影的片段，我把电影看透了，再寻找重点词组筛选出来简单的词组教给学生们，因此常常备课到11点。”刘明鲁说。被分到“三排砖瓦房、满目杂草”的牡丹区王浩屯镇梁于小学的张珂也在教学过程中遇到了同样的问题。

​“老师，我不认识字，理解不了。”学生梁浩然在课上这样说。“我认识，我来读题目要求。”同位王梦洁大声说。2015级数学与统计学院的张珂经过了解后得知，这些孩子大部分都上过幼儿园，已经提前接触过文字，但是很少一部分同学是直接上一年级，可以说是“一张白纸”。面对这样层次不一的学生，张珂有些犯难，课上讲的太快，照顾不了小部分同学；讲的太慢，反而耽误了大部分同学。于是张珂从学生作业开始入手，她把那些做得差的学生的作业挑出来，对于这些学习效果不是那么理想的同学，她利用课余时间对他们进行单独辅导，常常是一下课就开始辅导，辅导完就要准备开始下节课的教学了。“虽然牺牲了自己的休息时间，但是看着他们的成绩逐步提升，心里还是很有成就感的。张珂开心地说到。

诲人不倦，从大千知识中做好支教老师

“整个小学的孩子们都是我的学生！”我被分到单县北城三官庙小学，担任三四五年级英语、一二年级品德老师。尽管教五个年级，但每个班的人数不超过20人，五个年级五个班，其中五年级学生最少，只有13个人。

从刚来时的不适应过敏、感冒，到现在被每个孩子缠着玩耍，渐渐地喜欢上这个地方、这里的老师与孩子。

支教生活平淡而有条不紊的进行着。我住在教学楼里，每天早上6点起床，熬粥、做饭，定期赶集买菜。这里是五四制教学，孩子们从三年级开英语课，四五年级的学生尽管之前接触过英语，但在发音与书写规范上存在着一些问题，一些简单的字母写的不标准，为了让他们拼写单词，从26个英文字母开始。在学习单词的过程中，不管是发音还是书写，采取一对一教学模式，当堂练习，纠正错误。我虽然是老师，但更多的是走下讲台，与孩子们互动，鼓励他们大胆张开口读说英语。还记得最开始让他们读单词时，一位男生站起来一直对着我笑，怎么也不肯读，他们是害怕自己读错。

​“老师，这节课上英语！Yeah！”当我推开门走进教室的那一瞬间，同学们在欢呼着，第一次遇见上课这么积极的班级……遇见一群可爱听话的宝宝们，我很幸运，懂得了细致与关心。“老师，您看看我做的对吗？”“老师，送给你一朵小花”“老师，……”他们带给我太多的感动，从第一眼看到他们到现在，从调皮捣蛋到愿意听话。他们在走，我也在跟随。“遇见他们，真好！”

文字编辑:西贝 木子

运营者:假小七