证明矩形的方法(矩形中的命题证明)

 2025-08-10 08:36:01  阅读 714  评论 0

摘要:命题证明已经逐渐进入中考,今天我们来看下矩形这个章节中几个常见的命题证明,希望孩子们也能自己认真书写一遍,特别是格式规范。 首先我们来看下第一题,原题如下: 证明:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 注意命题证明有严格的规范,先画图,根据图形书写已知和求

命题证明已经逐渐进入中考,今天我们来看下矩形这个章节中几个常见的命题证明,希望孩子们也能自己认真书写一遍,特别是格式规范。

首先我们来看下第一题,原题如下:

证明:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

注意命题证明有严格的规范,先画图,根据图形书写已知和求证,然后才是证明的过程,首先我们画图和书写已知及求证,如下图所示

已知:如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD是斜边AB上的中线。

求证:CD=1/2AB

接下来我们提供三种不同的证明方法供孩子们参考。

方法1:利用矩形的性质

证明:如图,延长CD至点E,使得DC=DE,连接AE,BE

∵点D是AB中点

∴DA=DB

∵DC=DE,DA=DB

∴四边形ABCE是平行四边形

∵∠ACB=90°

∴四边形ABCD是矩形

∴AB=CE

∵CD=1/2CE

∴CD=1/2AB

方法2:重合法

如图,在∠ACB中∠BCE=∠B,CE与AB相交于点E

∵∠BCE=∠B

∴EC=EB

∵∠BCE+∠ACE=90°

∴∠B+∠ACE=90°

又∵∠A+∠B=90°

∴∠ACE=∠A

∴EA=EC

∴EA=EB=EC

即CE是斜边AB上的中线,即CE=1/2AB

又∵CD是斜边AB上的中线,即CD与CE重合。

∴CD=1/2AB

方法3:全等法

延长CD到E,使DE=CD,连接AE,

∵CD是斜边AB的中线,

∴BD=AD,

∵∠CDB=∠EDA,CD=DE,

∴△CDB≌△EDA(SAS),

∴CB=AE,∠B=∠DAE,

∴CB∥AE,

∴∠BCA+∠ACE=180°,

∵∠ACB=90°,

∴∠CAE=90°,

∵CB=AE,∠BCA=∠EAC=90°,AC=CA

∴△ABC≌△CEA(SAS),

∴AB=CE

∵CE=2CD

∴CD=1/2AB

接下来我们来看下第二题,来自时代中学2021-2022年期中考试卷真题:

已知三角形一条边上的中线等于这条边的一半,证明这个三角形是直角三角形.

同样需要先画图和书写严格的已知和求证,再依据图形和相对应的条件来求证。

已知:如图,△ABC中,点D是AB的中点,连接CD,且CD=1/2AB

求证:△ABC是直角三角形。

本题只需要结合三角形内角和和等腰三角形的性质即可解决,证明方法如下:

证明:由条件可知,AD=BD=CD则∠A=∠DCA,∠B=∠DCB又∵∠A+∠DCA+∠B+∠DCB=180°∴∠DCA+∠DCB=90°即∠ACB=90°∴△ABC为直角三角形

前面两题主要考察的是直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半,接下来请孩子们自己回去思考下如何证明下面三个命题:

命题1: 在直角三角形中,有一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半。

命题2:直角三角形中,如果有一直角边等于斜边的一半,那么该直角边所对的角是30°

命题3:求证:三角形的中位线平行于第三边,且等于第三边的一半。

其中命题来自教材,证明过程略过,我们来看下命题2的书写过程。

直角三角形中,如果有一直角边等于斜边的一半,那么该直角边所对的角是30°。

已知:如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,如果AC=1/2AB,

求证:∠B=30°.

证明:作Rt△ABC的斜边上的中线CD,如图所示:

则CD=1/2AB=AD,

∵AC=1/2AB,

∴AC=CD=AD,

∴△ACD是等边三角形,

∴∠A=60°

∴∠B=90°-∠A=30°;

最后我们来看下命题3的书写过程:

求证:三角形的中位线平行于第三边,且等于第三边的一半。

已知:如图,在△ABC中,D、E分别是AB、AC的中点.

求证:DE=1/2BC,DE∥BC,

证明:延长DE到F,使得DE=EF,连接CF,

∵E是AC的中点,

∴AE=EC,

在△ADE和△CFE中,

AE=CE,∠AED=∠CEF,DE=FE

∴△ADE≌△CFE(SAS),

∴∠ADE=∠F,AD=FC,

∴AB∥CF,

∴DB∥BF,

∵D是AB的中点,

∴AD=DB,

∴DB=CF.

∵DB∥BF,

∴四边形DBCF为平行四边形,

∴BC=DF,DF∥BC,

∵DE=EF,∴DE=1/2DF.

∵DF∥BC,BC=DF,

∴DE∥BC,DE=1/2BC.

——END——

本文作者:果爸,典型的闽南人,大学毕业后不务正业进入培训圈,从事一线教学和教研工作,创过业带过团队,现在二次创业中,有兴趣的朋友可以多多关注!本文首发于幼儿数学思维,转载请联系原作者。

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