基础会计实训教程答案（石家庄教师招聘说课稿）

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一、教材分析

本节课的教学内容为基础会计，选自高等教育出版社出版《会计学》第六章第三节。主要介绍错账的三种更正方法，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能。该内容条理清晰、实践操作性强，通过本内容的学习，将为今后的模拟实习打下一定的基础。

二、学情分析

本课程教学对象是财务管理类专业中职一年级的学生，他们基础知识较为薄弱，有些学生有厌学情绪，甚至自我放弃。学生学习兴趣不高，学习主动性不够，对知识的条理性较差，但是学生动手能力强，结合学生特点，我会在教学过程中注意启发性、鼓励性的教学原则，以增强学生的学习动机，重新树立学习信心。 

三、教学目标

账簿的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。这就要求学生在学习本内容时，能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正。

1.能说出错账更正的三种方法以及使用范围；

2.根据具体的错账情况，选择正确的错账更正方法进行更正；

3.养成会计严谨的工作态度，体验会计学习的乐趣，树立团结协作的意识。

四、教学重难点

【重点】错账更正的三种方法及其使用范围

【难点】红字更正法的运用

账簿登记出错，是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行正确的更正。划线更正法和补充登记法适用范围单一，而红字冲销法适用范围较多，且操作繁琐，必须要让学生根据不同的错误类型进行相应的更正。故而“红字冲销法”是本课教学的难点

五、教学方法

本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学为指导，主要采用案例教学法、演示法、归纳法、讲授法、练习法等多种教学方法，采用PPT演示、教师引导，学生动手等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。

创新适于问题，有问题才有思考，有思考才会找到解决问题的方法和思路。因此，在教学中通过导趣、导疑、导创，使学生在学习的过程中，学会思考，学会发现，找到学习的乐趣，由生疑到探究，由探究到结论，参与知识形成的全过程，形成自主的发现、分析解决问题能力及学习能力、解决问题能力。

六、教学过程

课堂教学应以学生为主体，教师为主导，以培养学生的自主学习能力和综合素质为目标，紧扣重点，突破难点。我在复习旧课导入新课，设置了观看视频和图片，通过学生小组讨论汇报，巩固练习总结布置作业，运用和启发学生和讨论相结合的针对性评价的教学方法，由浅入深，由易到难的教学过程中展开。

（一）创设情境，引出课题

课程伊始，首先利用让学生收拾整理桌面，养成严谨，有条理的习惯。回顾上节课所学习的错账查找，并且提出问题：查找出的错账如何进行更正，从而引发学生思考，引导学生进行交流讨论，创设情境，顺势引出课题《错账更正方法》。

设计意图：设一方面，通过现场互动激发学生学习兴趣和积极性；另一方面，通过分析问题培养学生发现及解决问题的能力。意在告诉学生我们职业中专的学生，更要有这样的意识，社会竞争激烈，更要求我们掌握好专业技能。

（二）任务驱动，新课讲解

1.讲解示范：

引导学生借助教材，自行学习错账更正的方法和每一种更正方法对应的适用范围，并且初步了解每一种方法的操作步骤。引导学生自主发言，教师进行总结。教师给每组同学分发错账的账页，同时利用多媒体展示实例：记账员在填写记账凭证时误将5000元写为500元，导致登记账簿时也出现错误。带领同学们按照划线登记法、补充登记法和红字冲销法依次进行对照，并且逐一操作，讲解清楚操作过程中登记的方法和流程。

教师借助多媒体展示不同更正方法，并且统一对比，引导学生对于三种错账更正方法要点进行总结。引导同学们重点对更正方法的步骤和流程进行复述总结，教师进行补充。随即教师总结不同方法适用条件和使用注意事项，引导学生聆听记录，教师板书要点内容。

2.实操展评：

教师分发心得错账的账页，账页中显示：提现500元，记账凭证中借方记银行存款500元，贷方记库存现金500元，并据以入账。教师引导同学进行分组展示，将所有同学分为三个小组，并且分别按照划线登记法、补充登记法和红字冲销法进行错账更替，同组组员进行交替操作，保证充分了解操作步骤。

教师巡视指导，检验学生对错账更正方法的掌握程度，对于部分同学出现的操作问题和失误进行更正讲解。教师引导不同小组展示完成账目内容，同时比对不同组别的操作的的优势和不足，引导学生从三种错账更正方法的使用范围和操作要领进行口头总结，教师进行补充，利于学生加深对错账更正方法的记忆。

此环节是调动学生学习积极性的关键环节，共设置四个任务；根据教学内容，要求学生从三种方法的适用范围和操作要领等方面口头比较各种方法，再利用课件显示出完整内容，并与学生一起领悟出会计人员的基本要求——必须做到一丝不苟、严谨务实，以此作出总结。

（三）课堂巩固，升华提高

师生复习本课内容，完成配套练习，强化巩固本节课知识技能。课程最后引导学生用表格罗列三种错账更正方法以及使用范围，同时布置问题：本节课的所利用的错账均在结账之前发生的进行更正，若结账后发现错账如何进行更正呢？下节课分享讨论。此环节目的是为加深学生的理解和记忆，提高操作技能，精选作业题，让学生独立完成，在练习中不断得以提高。

七、板书设计