池亦洋的案例分析（纪录片）

纪录片《小人国》真实再现了小朋友在北京郊区一所幼儿园里的日常生活。其中一位小男孩池亦洋，尤其令人印象深刻。

池亦洋在幼儿园里，是出了名的暴力“小霸王”，动辄打小朋友，引起许多家长的强烈不满。家长们甚至在家长会上向园长提出让他退园。

孩子爱打人，真是让人头疼。孩子本来玩得好好的，突然就动起手来，怎么就屡教不改呢？

一般来说，孩子打人、推人等行为，我们统称为“攻击行为”。下面，我们就一起来了解一下孩子攻击行为的类型和原因，以及如何帮助孩子把攻击他人的手放下来。

01

孩子攻击行为的类型

心理学家唐纳德.温尼科特曾说：

孩子天生有一种攻击的冲动，在婴儿时期就已经具备。

攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为。

而在学龄前，有的孩子有明显敌意性攻击行为，有的孩子没有。结合实际情况，学龄前孩的攻击行为被分为以下几种类型：

1. 工具性攻击。

工具性攻击，一般是指孩子为了获得某个物品所做出的抢夺、推搡等动作。

另一部国产纪录片《幼儿园》里，两个小班的小朋友本来在一起玩积木，一个男孩A拿了另一男孩B的积木，引起B的不满，B一气之下朝着A扔过去一块积木，A也生气了，于是俩人互相扔积木，发展到后面俩人扭打起来，不仅动手，B还在A的脸上狠狠咬了一口。

一块积木，轻易地引起两个孩子的攻击行为。

《小人国》剧照

2. 敌意性攻击

敌意性攻击行为，一般是以人为指向目标，目的在于打击、伤害他人，如嘲笑、讽刺、殴打等。

《小人国》里6岁的池亦洋抢了别的小朋友的游戏工具——棍子。老师和小伙伴试图跟池亦洋讲道理的时候，池亦洋先是威胁说：“我要把你们打成肉泥。”然后挥舞棍子想打老师。

表面上看，池亦洋是在争夺游戏工具，实际上是想让别的孩子听从自己的指令，树立自己的权威。因为他一直想当“小领导”。

3. 下意识攻击

下意识地攻击，不为抢玩具，不为敌意性的目的，下意识的就出手攻击他人了。

法国的一部动画短片《伤痕俱乐部》中，男孩罗比被前来跟他玩耍的朋友从后背抱住，突然间一股无名火起，下意识地的把朋友一把推倒在地，然后无言地走开

罗比面对他人的突然亲近，启动了自我防御机制，下意识攻击他人，完全不受自己控制。

02

孩子攻击行为的原因

《儿童微行为心理学》一书中提到：

儿童每个行为的背后，都有心理学解释。

孩子的攻击行为也一样原因。找到了孩子攻击行为的原因，才能真正解决问题。关于这一点，我们可以从以下几个方面来认识：

1. 不同年龄的发展变化

孩子在1岁左右，进入手的敏感期，表现出旺盛的探索欲望，到处摸、捏、拍、揪，尤其是发现他的动作引起大人的表情变化时，更觉得有趣了，从而加深了印象，之后也反复地探索。

孩子在2岁左右，有了初步的自我意识，占有欲强，对自己的东西看护得很紧，若是有人拿走，由于受到语言能力的限制，有的孩子会直接抢回来并动手打人。就像《幼儿园》里因为抢玩具打人、咬人的小朋友。

发展心理学的研究表明，孩子在3、4岁以后，工具性攻击达到顶点，此后，工具性攻击逐渐减少，敌意性攻击开始增加。而且，和女孩相比，男孩的攻击性更强。

2. 行为模仿

孩子生活环境中难免不会出现暴力行为。被父母用打的方式教育、动画人物用暴力打败坏人维持正义、同龄的小伙伴因为在各种原因打人......

只要打人的行为被孩子看到过或者亲身经历过，都有可能印刻到孩子的大脑中，成为他的模仿对象。

《伤痕俱乐部》中的男孩罗比的脸上、手上、腹部、腿部的新伤和旧伤堆叠在一起，浑身上下伤痕累累、触目惊心。很明显，罗比长期处于暴力环境中，所以无意识中习得了暴力方式，在还没分辨清楚情况的时候就下意识得用力推搡他人。

孩子在模仿他人的行为时，就是在学习用动手打人的方式表达情绪、解决问题。

《伤痕俱乐部》剧照

3. 受挫后，不知道如何解决问题

孩子的生活经验有限，当他们遇到问题时又不知道如何解决时，往往控制不了自己的情绪，情急之下，有的孩子就会动手打人、咬人。

一旦通过攻击他人成功达到目的，孩子就把该行为继续迁移运用到背的场景，别的人身上。

而家长看到只是孩子打人，往往在阻止了孩子打人的行为后，紧接着就是劈头盖脸的一顿批评甚至打骂。

可是，孩子仍然不知道如何解决问题，控制不了自己的情绪。以后再遇到问题，孩子依然只能用自己熟悉的方式解决了。

03

家长如何引导

1. 1-3岁孩的引导方法

1岁左右的孩子，和父母在一起时，一旦有了打人、抓人的行为，父母首先要抓住孩子的手，温柔地告诉他抓人打人很痛，告诉孩子可以轻轻摸，同时示范、引导孩子轻轻摸，再表现出享受的、喜悦的表情，增强他轻轻抚摸的动作和引起他人愉悦感受的联系。

他看到自己行为产生的反应后，同样感到非常有趣。如果对这么小的孩子暴怒，打回去，让孩子尝尝疼痛的滋味，其实没必要，也不可取。

2岁、3岁的孩子，因为争抢玩具动手打人时，父母首先制止打人的行为，把孩子带到一边，了解情况，根据事实强调玩具是自己的，或者别人的。

如果是孩子的玩具被被人抢，引起孩子动手，可以帮孩子保护自己的玩具，或者征得孩子同意后，主动给别人分享其他玩具。如果是孩子抢别人的玩具，就要告诉他，玩具是别人的，要征求别人同意才能玩，如果别人不同意，就只能玩自己的玩具。

尊重孩子的发展规律，这个阶段的孩子在强烈的自我意识下，占有欲强，多数情况下确实不愿意分享。过了这段时期，当他的社交有了进一步的发展，愿意结交朋友时，我们再换种方式解决。

孩子在年龄越小的时候，父母越是积极关注孩子的攻击行为，并及时的引导，那么以后出现攻击行为的概率就会小很多，因为他的发展需求得到满足，也知道了在相应的场景下应该如何去做。

2. 3-6岁孩子的引导方法

孩子3、4岁以后，随着孩子的心理和生理发展，事情相较而言往往要复杂得多。《小人国》中的老师在解决这类问题时的方法非常值得父母借鉴。

小女孩周周不小心踹到豆豆的袖子，豆豆就动手打了周周。

如果单看表面事实，父母通常会认为豆豆不对，然后告诉豆豆打人不对，教育她、甚至强迫她以后不许这样。

老师怎么做的呢？

她看到情况后，先制止了孩子的打人行为，带着两个孩子到办公室了解原因。在老师温柔地询问下，一开始一副打了人还理直气壮的豆豆一下子哭了起来，说出了心里的委屈，她觉得自己今天老受大家欺负，大发雷霆，想把他们给教训一顿。

《小人国》剧照

老师安抚豆豆之后，引导两个孩子共同商量如何解决问题。

总结起来，孩子打人时，可以按照以下步骤来解决：

当看到孩子打人时，先制止，让他不再继续伤害他人，并告诉他这样的行为不可以。这个时候，父母要注意态度，如果问题不严重，千万不要怒气冲冲地过去把他扯开，吼一顿，再打几下。这并不利于问题的解决。

即使孩子动手的起因非常简单，一目了然，父母也依然要让孩子自己说说当时的情景和心里的想法，搞清楚事情的真正原委。

孩子的小心思，有时候会超乎父母的意料之外，就像《小人国》里的豆豆，其实是因为委屈、因为误会。如果忽视了原因，就无法解开心结，无法真正解决孩子打人的问题。

当孩子把心里话都说出来的时候，父母要与孩子共情，对他的处境和心情表示理解，进一步帮助他们释放心中的负面情绪，让压抑的情感得到疏通和缓解。

父母的理解和尊重，就是给孩子的爱

心理学家赫尔巴特说：

孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。

即使是打人的孩子也同样需要父母的理解、尊重和爱。

孩子之所以同意在冲动之下动手打人，是控制不了自己的情绪，更重要的是不知道面对当时的处境应该如何解决。

因此，父母应该改变侧重点，顺势而为，积极引导孩子，找到原因，分析利弊，然后结合孩子的真是想法，共同商量出令大家都满意的应对策略。

《小人国》中，老师面对“小霸王”池亦洋，了解到他之所以表现强势、动不动就打人，其实是因为想当“小领导”，可是又不知道该如何用正确的方法让别的孩子听自己的，所以才会动手打人，企图以武服人。

老师积极关注池亦洋的举动，在一次次的事件中第一时间制止他的不当行为，耐心地跟他交流，引导他明白小朋友之间相处的规则和道理。

他把习得的一套方法成功地应用到解决其他孩子之间的打架纠纷上。不仅如此，池亦洋还改变了言行方式，学会了如何协调与他人的想法，在一群小男生中间逐渐树立了威信，真正成为了他们的“小领导”。

和孩子一起商量解决办法，远比直接告诉他如何去做，效果明显得多。同时还能让孩子学会自己分析问题，找到办法，解决问题。

不论孩子打人的原因是什么，道歉这一步都必不可少。孩子必须明白，打人这个行为，错了就是错了，一定要为自己的行为负责。

当然，如果事情的原因是对方的过错，或者双方都有错，那么，在原因这一点上，彼此之间该道歉的也应该道歉。

3. 通过和孩子玩游戏，让他学会调整情绪和力量

不同的孩子身体力道不同，给他人的感受也不同，甚至给他人造成伤害而不自知。而有的孩子身体的感觉神经敏感，会把普通人感受到的触碰认为是别人打他，于是动手反击。

对于这种情况，父母可以通过游戏的方法让孩子感受不同程度的触碰，学会控制自己的身体调节自己的情绪。

和孩子一起玩摔跤、枕头大战等打闹类游戏，这样的游戏既不会伤及他人，孩子也能感受力量对他人的影响，练习控制、协调身体。同时，孩子会不断经历兴奋与平静的情绪起伏，有助于他们学习控制情绪。

角色扮演是一种功能强大的游戏。父母和孩子一起重现抢玩具的场景，并互换角色，尝试引导孩子在游戏中用正确的方式解决问题，调整好情绪。

4. 父母树立良好榜样，营造平和温馨的家庭环境

父母是孩子的老师，一言一行无不是对孩子的影响和教育。父母要以身作则，树立良好的榜样，摒弃“打是亲骂是爱”的传统方式。要相信，不论孩子犯了什么错，一定有解决办法。

心理学家武志红说：

体罚会给孩子带来无助感，这是所有折磨人的感受中最可怕的一种。

一个经常被打骂的孩子，在无助之下会出现两种情况：

一种是胆小懦弱，对他人隐忍、讨好；

一种是脾气火爆，难以控制情绪，容易用暴力解决问题。

无论是哪一种，孩子都很难拥有乐观的人生态度，相信父母看在眼里也会分外心疼。

在日常生活中，父母要努力克制情绪，避免采取打骂的方式，通过良好的沟通来解决问题。

经常陪伴孩子，一起玩耍、做游戏，甚至给他分配合理的任务，一起做饭、做家务，在陪伴过程中就会发生必不可少的交流，而一点一滴的爱就流淌在交流的一言一语中。

同时，父母之间要处理好彼此之间的关系，给孩子营造温馨、幸福的家庭氛围，如果有分歧，尽量不要当着孩子的面争论。即使被孩子看见了，也要向孩子说明原因，无得孩子的理解。

《怦然心动》里的父母当着女儿朱莉的面吵架后，母亲为了安抚朱莉的情绪，专门来到她房间，向她道歉，并表达爱意。

有问题及时发现并尽快解决，不要到事情严重的时候才关注孩子，做出改变。

在日常生活中，父母就要重视并管理自己的言行，关注并尊重孩子的情绪，努力给孩子营造平和、温馨、有爱的成长环境，才能帮助孩子建立稳定的情绪和良好的性格。

04

最后

孩子打人的行为本身，不是最大的问题。

最大的问题是父母是否能真正关注孩子行为背后的原因，引导他共同找到解决办法，在日常生活中作出努力，真正关心孩子的成长。