日记描述法案例（部编版三年级上册语文园地二）

✍️ 一、习作内容与目标

☐1.习作内容

☐第一步：解读习作难点

本单元的习作活动是“学习写日记”,活动的步骤是:

①日记是什么?(定位)

②日记写什么?(内容

③日记怎么写?(策略)

④为什么写日记?(意义)

第二步：了解日记的意义

其中,“目记写什么”和“目记怎么写”是本次活动的重点。日记内容最好不要面面俱

到,而是要写最贴近自己心理和生活的内容

☐第三步：明确日记写什么

观察课本第24页上的日记,我们可以发现日记的主人公永远是“我”,记录的是发生在

我”身上的“大事情”。大事情包括让人愉悦的、让人激动的、让人委屈的、让人痛苦的、

让人意外的、让人愤怒的、让人觉得惊险的、让人觉得艰难的事等。写的时候不要写多

件就够。

人每天发生的事情数不胜数,如何快速找到一件“大事情”呢?有两个小办法:

①准备一个好故事目录本。我们可以把一天从早到晚发生的事用一两个词语记录下来

如周三中午吃饭时摔了一跤,手摔伤了,那就可以记下“摔伤”二字。到写日记时再打开目

录本挑一挑,选出最想记录的事情来写。

②镜头插捉。可以用相机或手机把生活中有意思的画面记录下来—每张照片都是一个

故事,每个故事都可以写成一篇日记。没有摄影设备也没关系,眼睛就是照相机,观察到有

意思的画面时,我们可以用眼睛把它牢牢记在脑海里。

除了发生在“今天”的“一件大事”外,还可以写什么?可以写印象深刻的人、新奇的事物、美丽的风景等;写学习日记,记录自己今天学了什么;写阅读日记,摘录今天读的书里的一句话;写随想日记,写以前发生的事情、对未来的幻想、某个特别的想法;写照片日记,贴一张照片,用几句话评点;写剪贴日记,在日记中粘贴一张便条、一片树叶,记下生话中的点滴瞬间;等等。

牢记,日记虽然是发生在“我”身上的大事,但是不能写成“独角戏”,要常常请别人来“做客”

☐第四步：清楚日记怎么写

在写日记之前,我们要先了解一下日记的格式。关于日记的格式,需要注意以下几点

①日记一般无题目,但是你也可以给它起一个题目。

②一般情况下,日记的第一行要有日期、星期几、天气等

③写日期最好把年、月、日都写出来

④天气一般有晴、阴、雨、雪等。如果天气有变化,可以用上一个“转”字,不用特别精确,写主要的天气状况即可。你也可以用你自己的方式来记录天气精确,写主要的天气状况即可。你也可以用你自己的方式来记录天气

把握了日记的格式后,就可以开始写日记了。

写的时候需要注意:

①把事情的过程写清楚,不强求写明白事情的起因、经过、结果,不强求写清楚细节。

②在写的时候,可以用上表明时间变化的词语、让事情脉络更加清晰

③最好用上一些刚学过的新鲜词语和句子

④还可以写写事情过程中自己的心情。

⑤日记就是日记,不要写得太像作文。日记追求自由、自然,也就是讲真话,记秘密,

说内心的真实想法。你甚至可以给自己的日记配图,只要你喜欢

☐第五步：明白为什么写日记

日记一且开始写就不要停。为什么课本第24页上说“坚持写下去,你一定会大有收获

呢?因为写日记有以下好处:

①运用好词好句。平时学到的新鲜词句,不用可能会忘,常用才能慢慢把它们变成自己

的知识

②积累写作素材。日记中记录的人、事、景、物等素材都

可以用于作文中

③为童年书写“历史”。宝贵的童年一去不回,但日记会

为你记录下它的美好和有趣,为你记下那颗童心,那份童趣,

成为你的“童史”

④培养持之以恒的好习惯。“锲而不舍,金石可镂”,坚持写日记会让你变成一个有恒

心的人

除了这些之外,坚持写日记的好处还有很多很多,相信你会在写日记的过程中慢慢发现

和体会到的。接下来,准备一个日记本,开始写日记吧!

✍️三、习作范文与评点

2021年10月22日 星期三 晴

今天,我在家预习下学期的语文课,看到了一篇课文荷花》。读这篇课文时,我的大

脑中浮现了一个画面:阳光洒下来,微风吹拂着,一池荷花欢快地跳着舞。我好似在欣赏

一大幅活的画”。发挥联想:小作者由课文的内容联想到一泡荷花的画面,从侧面体现了

课文内容的生动。

我还学到了几个优美、生动的句子,如“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一

个个碧绿的大圆盘”。这不禁让我想起以前学过的诗人杨万里写的小池中的诗句—“小

荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。联系旧知:小作者看课文《荷花》,想到以前学过的

《小池》中的诗句,能够联系学过的知识,值得表扬。

果然,多学习就会有收获!以后我还要学习更多的知识!总结全文:结尾点明“多学

羽就会有收获”这一主题,并表现出积极的学习态度,富有正能量。

☐佳作评点.............................

☐这篇日记主要记录了“我”在预习下学期的课文(荷花》时的所思所想。日记的开头写了“我”由课文联想到的画面,中问写了“我”由课文中的优美句子

联想到以前学过的诗句,结尾点明了“多学习就会有收获”的主题。从这篇日记

中,我们可以看出小作者是一个爱学习、爱思考的孩子。

2021年10月21日 星期三 晴

今天老师布置了一个“暖心作业”-----为爸爸妈妈做一件力所能及的事情。我思来想去,打算为今天的晚餐添一道菜-----番茄蛋花汤。“开门见山:开篇直接点明“我”要做的事——做番茄蛋花汤,简洁明了。

首先,我准备好了食材:一个红通通的番 茄、两个圆滚滚的鸡蛋、两根绿油油的葱。准备克分:小作者把做番茄蛋花汤的材料一一写明,可见准备工作做得很充分。

我小心翼翼地把番茄切成块,再把它们分成两份,一份大,一份小,小的那一份用来熬汁。

滴—”妈妈帮我按下了电磁炉的开关键。我随即往锅里倒了点油,摇了摇锅,让锅底铺满油。不会儿,油锅发出“滋滋滋”的声响,冒着缕缕白烟,我就把那一小份切好的番茄块倒入锅中,拿锅铲将它们上上下下、左左右右地翻炒了几下。也就一分钟的时间,这些番茄块就像瘪了的气球,变成了又红又稠的汁,只留下番茄皮。”比喻形象:小作者把番茄块比作瘪了的气球,形象地写出了番茄被炒熟后的样子。我往锅里倒了一些水,同时加入剩下的那一大份番茄块。这时,一张张番茄皮就像带了隐形的游泳圈,在锅里转圈圈,游得不亦乐乎。

最有趣的就是洒蛋花啦。我把早已打散的鸡蛋液绕着锅的边缘酒了一圈,鸡蛋液就像道瀑布,流到了锅里。刚接触到水面的那一刻,鸡蛋液缓缓散开,就像一朵朵美丽的小黄

花,难怪它的名字叫蛋花呢!就这样,一锅番茄蛋花汤就完成啦。可是我总觉得少了些什么。哦,对了,是葱!我赶紧把切好的葱花撒下锅。顿时,散落四处的绿色葱花为红黄交织、明艳动人的番茄蛋花汤增添了一份美丽。

我小心地把番茄蛋花汤用大汤匀一匀一勺地昌进碗里,然后戴上防烫手套,小心翼翼地

把碗端到饭桌上。开吃啦!爸爸妈妈品尝了我做的汤,直夸:“好喝,真好喝,宝贝可真能

干!”我听了,心里美滋滋的!

☐佳作评点.............................

这是一篇完整的记事日记。小作者清楚地记叙了自己做番茄蛋花汤的原因、经过以及被爸爸妈妈夸奖后的感受。小作者在写做番茄蛋花汤的过程时,按照步骤一一介绍,还描写了自己的心理活动及作,让人仿佛亲眼所见。这篇日记叙事清晰,描写细致,富有生活气息,值得表扬。

2021年10月9日 星期五 晴

今天的数学课上,陈老师出了一道很有趣的题:在长方形的两个对角点之间画一条弯弯曲曲的线,这个长方形被分成的两个图形中,面积大的叫A,小的叫B,图形A和图形B的周长是否相等?“开篇自然:开篇描述数学课上一道有趣的题,引发读者思考,自然地引出下文。

题目一出,大家立刻开始叽叽喳喳地争论起来,很快班里就分成了两派。教室里弥漫着紧张的气氛,“战争”一触即发。这学期的数学课上经常会爆发“战争”,我们几个爱发言的同学总是抢着当“大将军”,争先恐后地冲锋在前。

我抢先举起了手。在陈老师同意“开战”后,我雄赳赳、气昂昂地走上讲台,一边指着图,一边理直气壮地说:“A和B各占有长方形的一个长、一个宽和中间的不规则的线,所以A和B的周长相等。”“语言精练:此处用“雄赳翅”“气昂昂”“理直气壮”这些词语,形象地写出了“我”自信的样子,语言非常精练

我刚讲完,李天冉就作为反方“主将”冲了出来。她瞪大眼,自信地说道:“你看,两个图形的大小都不一样,周长怎么可能相等呢?”

两个阵营的同学们又开始你一言我一语地争辩起来。我连忙举手夺回发言权:“一个图形的面积和周长没有关系啊!像我刚才说的,两个图形的三条边分别相等,它们加起来的周长当然相等啊!”

话音未落,我方另一位“大将军”刘雨霖“杀”了出来。她连珠炮似的讲完她的观点,给了对方“致命”的一击。对方阵营马上开始军心涣散,连连败退。最后,对方“大将军”李天冉也举起了“白旗”。

这时,在一旁观战的陈老师笑眯眯地走上讲台,给我们讲解。这场“战争”最终以我方的胜利结束。

在以往的“战争”中,我也有时不得不举手投降。还有的时候,我们双方争斗得“你死我活”,到最后却“两败俱伤”,没有一方答对。即使是这样,我们还是特别喜欢这样热闹面有趣的数学课

哈哈,今天这场仗真是赢得太漂亮了!“结尾抒情:小作者在结尾抒发了自己的喜悦之

情,情感真实、自然 。

☐佳作评点.............................

这篇日记的语言十分生动,如“战争’一触即发”“主将’冲了出来“对方阵营马上开军心澳散,连连败退”等,使人看了犹如身临“战场。小作者将一堂数学课比作战场,十分有趣,再加上有趣的表达,更是令读者印象深刻。