命题定理证明教学反思（诗情画意玩数学）

李爱霞

李爱霞，安康市汉滨高中西校区数学教师，数学组首席教研组长，陕西省教学能手，陕西省第六批学科带头人培养对象。

在抗击疫情期间，李爱霞老师既承担了汉滨区七年级网上录课教学任务，还给自己任课的两个班当“主播”，同时协助管理学校其他年级的线上数学教学工作，无论是最初滞留西安，还是后来回到家里，她都不间断引导工作坊“每日在线”读书研修，组织线上教学研讨活动。她用一颗赤诚之心，倾爱在课堂，洒爱在人心，传爱在线端，播爱在教学。她录课，上课，教研，引领带动一大批教师诗意教学；她耐心，细心，用心，激励鼓动学生参加线上学习；她关心，暖心，热心，主动调解孩子与家长间的矛盾。短短几个月，她温暖的声音在汉滨乃至旬阳，平利，高新等县区传播，她激情诗意的教学风格不但孩子们喜欢，很多家长也成了她的忠实粉丝，有家长来信评价她是“霞光朗照莘子展，数学枝头诗意现”，李老师说自己是“诗情画意玩数学”

一、拓荒挑重担，家庭总动员。

2020年2月面对疫情，教育部出台“停课不停学”相关政策，汉滨区教体局迅速做出部署，2月3日区教研室把七年级录课任务交给了汉滨高中西校区，作为学校数学组首席，第六批省学带培养对象，李老师有着高度的政治敏锐性，她明白线上教学的开展，能有效安定学生与家长焦虑之心，化解疫情带来的恐慌。尤其假期延长，家长和孩子整日相处，常会陷入矛盾对峙中，这对于控制疫情和孩子的身心发展不利。当了快三十年班主任的她说“每一节课，一定要结合地域情，学情，硬件条件等进行针对性，合理性设计。要让学生动起来，真参与。”

怎样让老师学会操作网课，确保质量？怎样让学生接受网课，走进网课？怎样达到师生家校同步，自觉自律？对于拿惯粉笔的老师来说，实在是个新课题，必须如拓荒者一样披荆斩棘。尤其录课，且是面对全区师生的课，影响面大，监督面大。李老师定位这次录制的课“既要引领老师，调动学生，同时还要结合当前抗疫形势把思想教育融汇其中，增强学生的责任感，使命感。

李老师迅速确定录课内容，定位教学目标，提炼重点难点，分配具体任务，一章一章梳理，一节一节安排。内容确定了，但录播课中所需用的硬件和软件支撑，是老师们的盲区。不甘认输的李老师想尽一切办法克服困难，不断询问，学习，摸索，在大家的建议下选择程序较简单的“EV”录播。硬件缺，家庭关系总动员，能借就借，能网购就购，还让她自己的女儿发动同学朋友，话筒、马克笔、Ａ4纸一件件物品迅速回家。

本次录播课播放范围广，听众有几千。课堂中的每一句话，每一个词，甚至每一个发音大家都会密切关注，老师们都有些胆怯，不敢开始。2019年元月，李老师曾做过眼底手术，至今眼睛还在恢复期，可她依然排除一切困难，勇挑重担，开始第一节课的录制。她把课堂中要说的每一词，每一句话反复斟酌，不断调整修改。就算这样，因为技术确实不熟练，还是出现各种小插曲，一会听到录课里有小区狗吠声，一会听到汽车喇叭声，一会又是音视频播放不同步，一遍两遍三遍，九遍十遍二十遍……一会喊女儿来帮忙，一会呼老公来助战，从晚上七点到凌晨两点，一家人被折腾得精疲力尽，第一节课总算录制成功，虽然女儿第二天还要按时去单位值班，但没一句怨言，老妈因支持自己的工作而留在西安，自己更应无条件支持妈妈上好网课。

李老师录制的第一节示范性视频录播课，让其他的老师也找到了可以参照的模版。两个月来，她夜夜熬到凌晨，手把手指导老师们备课录课30多节，独立完成十五节，高达半数。清明节放假期间，李老师出门，在大山上偶遇一群陌生人，有几位学生和家长凭声音辨认出她是李老师，兴奋地说：“老师，我太喜欢听您的课啦！”。“终于见到大神本尊了，好激动呀，我可是李老师的铁粉呢！”听着这些鼓励言语，李老师的心劲儿更足了。

二、录课思路清，教学诗意浓。

李老师说“停课不停学，是教师遥控教学，学生的主动性起决定作用。录课教学，成败在于学习兴趣。”兴趣浓才能主动参与，调动学生她这样做：

（1）营造课堂现场感，提升师生亲和度。

线上教学是课堂艺术的再现与提高，为了增加课堂教学的现场感，营造师生融合感，她制作课件时，不同内容特意挑选不同的个人照片或安康风景放在PPT第二页，让学生线上上课如同在教室一样，看到老师的微笑，感受到教师的鼓励。每一节课倡导“诗境数学”的主张，融入“还教于学”的理念，课堂环节处处呈现诗意空间，诗境设置，诗数思维，或借用名人名言，数学文化故事，或撰写本节课数学概念小诗，让枯燥的数学形象起来，生动起来，让学生在一开课时就感悟到数学美，语境美，潜移默化培养学生爱家、爱国，坚韧、勇敢，有责任，敢担当的品质。如教学《命题定理证明》时写小诗：

《命题》

是或者不是，可以

或者不可以

如果你拿出已知宝藏

我就还给你美妙结论

小诗和老师的照片放在一页，给学生营造出轻松，愉悦美好之感。

（2）规范引领，让学生有型可模仿，有法可依赖，体验成功的喜悦。

录课中，李老师的例题教学更是巧妙，采用“体验，领悟，规范”三步走的教法，以学生为主体，还教于学，让学生体验成功。为了更好地实现直观演练，李老师又网购了“数位板”，录课时和学生一起逐步书写过程，增加网络学习现场感，每次孩子们都兴奋地说“数学课，真是我的爱”。

（3）多形式，多方法解决学习困难，带学生“玩”数学。

特殊时期学生没有纸质课本，电子课本使用极不方便。从拍照到扫描再到录视频，李老师发动家人，墙壁桌子是影视城，家里物品是道具，女儿是导演，老公是摄像，她当主演。技术一天天高超，课堂越来越清晰，越来越人性化。她和家人一起想尽各种方式带学生动手“玩”数学。在每一个视频片断中让学生明白数学的进步都是数学家动手画一画，量一量，做一做，证一证反复“玩”出来的。这些别出心裁的妙招，让学生真正走进网课，爱上数学。

（4）关注边远学生，保证教学质量。

　　从第一节课播放开始，李老师就不间断向全区广大教师了解学情，尤其是边远校的学生，孩子们能不能接受？孩子们需要什么样的课？她不断组织团队研讨，听取来自最远处的声音，一再调整教学方案，采取攻基础、课堂留时间、学生一起练等多种方法，不断创新线上教学。安康其他县区很多老师家长慕名向李老师要课，李老师毫不保留全部拿出。

三、线上忙教学，网络勤教研。

忙碌的录课直播教学中，李老师并没有忘记自己的引领职责，工作坊群里经常带领大家讨论每种课型的教法，每节课如何突出重点，怎么突破难点，不停把先进理念和网络教学经验传授给大家。

她鼓励各位坊员在家多读书，反复钻研教材，阅读专业书，从书中学习有关知识、理论，丰富自己，提升数学素养、理论水平和专业能力。引领老师们理论结合实际，勤写读书笔记，教育叙事。不但自己发表多篇，坊员也在博客上传简讯、读书笔记、教育随笔、图说战疫等48篇，在陕派教育《今日头条》、《都市》头条，安康电教网，汉滨区新闻网等发表三十余篇。工作坊两个月内组织召开了网络教学专题研讨会，“诗境数学”课题研讨会，与会教师汇全省各校骨干老师多达45人，大家普遍感觉受益非浅，引起广泛关注。

四、教育是善事，家校共赞叹。

李老师怀着一颗童心，对教育总是充满激情。无论是录课中讲解，还是班级直播，她总能因材施教，对不同性格的孩子采用不同的引导方式，不同层次的孩子提出不同的要求，她把教育当做人生最大的一件善事来做，牺牲自己一切时间，去帮助需要帮助的孩子。

自从用上钉钉，孩子联系她可方便了，吃饭间，午休间“钉钉钉”的电话声不时响起。一个知识点，或一个图形，一个困惑，或一个解题思路，她都不厌其烦详细解答，有时候都23点多了，还有孩子来问问题。一次，有个孩子因和家长闹别扭，打来电话寻求安慰，李老师一边劝说，一边鼓励，一边结合当前疫情中发生的各种感人事件教育引导他，孩子终于想通了，给父母道歉。后来这孩子常和李老师交流，每一节课都认真学习，进步飞快，他的父母无比开心，时常电话向李老师致谢。

学生Ａ因为不够自律，母亲听从李老师建议陪伴孩子一起听课，在这个过程中母亲居然和孩子一起爱上了李老师的课堂，她写信说“李老师，您的数学课丰富，不枯燥，穿插诗歌，名人故事，名人名言，教育孩子做人立志，印象深刻的是您讲X、Y轴时，分别暗指人生的时光与人生的价值，讲到钟南山用自己的学识建立的那份社会担当，很切合实际，生动的数学课，不但教育了孩子，也引导了我……”

几个月来，外校的，本校的孩子家长都认识了这个整天乐呵呵，爱和学生玩游戏的数学李老师，她的微信朋友圈，钉钉好友圈一下子增加好多人，同时李老师也收到了《奇妙的数学》《遇见数学，遇见您》等数十篇学生数学学习笔记。

诚如姝姝姑娘在文章中写到“李老师在课堂上自己讲的很少，大多是让我们连麦。我觉得课堂更像是一个舞台,人人自由,充分展示自我。”是的，李老师就是这样的人，她把舞台留给大家，用自己盈盈笑脸引领学生走在健康快乐成长的大道上，用自己的人格魅力专业素养引领汉滨数学教学大步向前。

编辑：王波

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