什么是一流大学？你觉得应该怎么评价呢？

何为一流大学？我的答案很简单，有一流老师和一流学生的就是一流大学，才是一流大学，其它都是枉谈。那何为世界一流大学？答曰：有世界一流老师和世界一流学生的就是世界一流大学，才是世界一流大学。一流老师者，言进也一流，居也一流；一流学生者，言进也一流，出也一流。聘任老师严格标准，集一流人才而聚之，当老师在其位，能培养一流之学生，创造一流之成绩，获世界所公认，当然为一流老师。选拔学生严格规范，择百而录一，当学生在学时，能睹一流老师之风范和治学方法，并继承和创新，当其出时，造福社会，贡献文明，当然为一流学生。倘若能做到这一些，可能不是一流大学吗？又倘若不能做到这一些，能承认这是一流大学吗？

在我看来，诸多议论中，得一流大学之实者少，得一流大学之表者多。如果说“何为一流大学”难以定论，但是“何为不是一流大学”却凡此种种。

我所知道的有：

教授开会多，教学少，行政多，科研少的并非一流大学；

学生待学业比高中轻松，视工作比学问重要的并非一流大学；

上课不比于论文，评教不比于获奖的并非一流大学；

经费争取第一，设施攀比一等的并非一流大学；

校园叮叮当当作业，教室呜呜嗡嗡车响的并非一流大学；

思想不能自由，行政压制学术的并非一流大学；

心在此不能安，意在此不能专者并非一流大学。 当然，一流大学非一朝一夕之事，也非一个号召一个口号可以实现。关键在于如何建设一流大学，培养一流大学的点点气质，增进一流大学的点点要素。对于此，我有四个药方，希望能贡献一点智慧。其一，追求思想自由。大学之道在于求取大学问，对所学有所问方为学问，思想不自由，缺乏怀疑精神和剖根问低的品质，求取学问都是枉谈。即便是舆论受控的社会里，大学也应该是保持思想自由的最后一块净土。其二，建立开放制度。思想自由如果是前提，那开放制度就是学人治校的保障，“学而优则仕”没有问题，问题是既学又仕往往会催发学术的行政化，最终是学也不成，仕又不好，害己损人。

所谓开放的制度就是不要以行政手段干涉人的自由，各尽其才，兼容并包，各负其责，发挥最大限度的积极性。其三，培养人才至上之思维。人才是大学的第一要素，当然应该具有至上的地位，而不是要大楼，不是要经费，不是要设施，决不能舍本逐末。人才的自我发展才是评价制度优劣的根本参考。其四，融入世界体系。世界上没有一所世界一流大学是自封的，要具有特色也逃避不了应该获得国际的认可，尊重公认的标准和评价。否则盲目自信或者自以为是都是要偏离目标的。我想把握这四个要素其实也不难，关键是要解除思想束缚，虚心学习，把握一流大学的本质，勇于改革。

请问什么是世界一流大学

2017年岁末，北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、北京师范大学、中国人民大学、南开大学等高校“双一流”方案陆续公布，高校在进行建设的同时应该注重突出个性和特色。

报道称，期以来，我国高等教育被诟病较多的是，一些高校盲目追求“大而全”，盲目追求规模扩张和学科完备，但对特色和个性强化不够。而内涵式发展的要求，正是力求让高校从规模扩张转向质量提升和特色强化。

上海交通大学的方案中明确，要“重点建设船海工程与科学等17个学科群。面向国际学术前沿，按照学科、科研、人才、基地四位一体的建设思路，以优势学科为主干，构建学科群，促进学科交叉融合。”

南开大学按照“率先冲击世界一流学科”“巩固发展学科高原”“新兴交叉学科与新增学科”三个层次进行建设，以化学、数学、统计与数据科学、材料科学与工程、历史学、经济学、工商管理等优势学科率先冲击世界一流学科。

现代社会出现的复杂问题往往需要多个学科的协同与合作才能解决，学科群的建设重点在发挥群体效应，拓宽学科的服务面向，合力承担重大研究项目，支持本科生大类培养和交叉学科研究生培养，共享学科建设资源，形成新兴学科方向，辐射带动相对薄弱学科的发展，提升学校学科建设的整体水平。

什么是世界一流大学

本书基于作者在国外多所著名大学研究、教学、学术交流的心得，从理念和操作的双重层次上，纵论建设一流大学的关键环节：世界一流大学的精神气质；一流大学的核心制度；一流大学如何聘请优秀教员；一流大学的“才源”和“财源”间的互动；一流大学与大国的兴衰；全球化对中国大学的挑战；中国大学改革的国际标准。作者的这些言论激发了、并且还在激发着热烈的讨论。本书的出版，将给所有关心中国大学的今天和未来的人，提供思考和行动的一个参照点。

本书提出：大学的兴衰和大国的兴衰密切相关。从公元十一世纪到现在，哪里有一流大学的兴起，哪里就有一个国家的崛起、一个民族的兴旺。大学兴起带来国家昌盛，这不仅是西方现象，也是世界现象。日本最著名的东京大学是明治维新的产物。北京大学的前身京师大学堂，是维新变法的产物，北大的创办标志着中国迈入现代社会的门槛。现代大学从诞生之日起，其精神气质就是普遍主义，体现在普天之下都是我探索的领地、各国人才为我所用的气魄之中。正因为如此，才有一所又一所不同的但都是群星灿烂的一流大学的涌现。世界一流大学的人员要来自五湖四海，学派要出于三教九流。在当今的全球化时代，人才资源、财经资源、信息资源等都在世界范围内快速流动，如果你想成为一所卓越的大学，就必须在世界尺度上参与竞争；否则，你只能在慢车道上跑，然后从慢车道滑下去，下去以后想再上来就难了。在全球化时代，大学的竞争、产业的竞争、公司的竞争、个人的竞争、制度的竞争，都越来越变成跨国的竞争。如果一个国家没有一流大学的智力支持，不能源源不断地提供新的观念和知识，这样的国家就只能在世界分工体系里处于下等或中下等的位置。

什么叫双一流大学 双一流大学简介

世界一流大学（World-class Universities），指主要学科有一批大师级人才，能够批量培养出产生世界一流的原创基础理论人才的顶尖创新型大学。创新型大学是把培养学生的创新能力摆在第一位、用创新力主导学习力的大学。创新型大学把学力摆在学历前面，人员匹配、课程设置、人才评价、资源配置、机制设计，都围绕着培养能出原创成果的人才这一中心目标展开。创新型大学的创新能力、出原创成果的能力高于现有的研究型大学。[1][2][3][4][5][6][7][8][9]

2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》。2017年9月，教育部等三部委联合公布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，确定国内42所大学（A类36所，B类6所）的建设目标为世界一流大学。[10][11]

双一流大学介绍 双一流大学介绍简述

1、世界一流大学和一流学科，简称“双一流”。建设世界一流大学和一流学科，是中共中央、国务院作出的重大战略决策，也是中国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支柱。2、2017年1月，经国务院批准同意，教育部、财政部、国家发展和改革委员会印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》；

9、月21日，教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，正式公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，首批“双一流”建设高校共计137所，其中世界一流大学建设高校42所（A类36所，B类6所），世界一流学科建设高校95所；双一流建设学科共计465个（其中自定学科44个）。

3、到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；到21世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。

1、世界一流大学和一流学科，简称“双一流”。建设世界一流大学和一流学科，是中共中央、国务院作出的重大战略决策，也是中国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支柱。2、2017年1月，经国务院批准同意，教育部、财政部、国家发展和改革委员会印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》；

9、月21日，教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，正式公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，首批“双一流”建设高校共计137所，其中世界一流大学建设高校42所（A类36所，B类6所），世界一流学科建设高校95所；双一流建设学科共计465个（其中自定学科44个）。

3、到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；到21世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。

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