南师大转业后还是4年吗

南师大转业后还是4年。

因为南京师范大学是全日制本科学校，培养方案是四年制，转业也是四年制，所以南师大转业后还是4年。

南京师范大学是国家双一流建设高校和江苏高水平大学建设高校。

江苏省内音乐教育专业的学校

院校专业：

南京理工大学紫金学院成立于 1999年，2004年经国家教育部批准改制为本科层次的独立学院，由南京理工大学联合社会力量举办。,南京理工大学是隶属国家工业和信息化部、建有研究生院的全国重点大学，治学严谨，师资力量雄厚，学科门类齐全，办学特色鲜明，国家首批 “211工程”“985工程优势学科创新平台”“双一流”建设高校。南京理工大学负责指导各专业教学计划的制定和实施，选派、推荐和审定各专业核心课程教师和教学质量监控。依托南京理工大学的优质教育资源和办学优势，紫金学院致力于培养“基础扎实、知识面宽、实践能力强，具有创新意识和创新精神、人文精神与科技素养相结合”的应用型、复合型、高素质专门人才。,学校占地 613亩，目前已建成教学生活用房近30万平米，教学生活设施一应俱全，畅通无阻的无线网络实现了校园全覆盖，智慧校园系统持续升级，为学生学习发展、健康成长提供优良的条件。学校坐落在南京城东紫金山麓仙林科教城，这里汇聚了南京大学、南京师范大学等12所高校，自然风光秀丽，人文氛围深厚，距离市中心十多公里；南京地铁二号线连接仙林大学城和南京理工大学直达市中心；学校每天有班车往返于本校和南京理工大学之间，单程仅需二十分钟。优越的地理区位和便捷的交通出行让师生学习生活更加高效舒适。,学校现设有智能制造学院、电子工程与光电技术学院、计算机学院、商学院、人文与社会科学学院等五个二级学院， 32个本科专业，在校生万余人。聘请南京理工大学知名教授作为学科专业带头人和骨干教师，引进培养具有博士、硕士以上学位的专职教师，聘请行业、企业专家担任校外专业导师，建成了一支专兼职相结合、教学水平高的优质师资队伍。近年来学校自有教师中有11人入选江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象，1人入选333工程第三层次培养对象；教师潜心育人工作，苦练教学技能，探索改革创新，在全国及省市级教学竞赛中屡获佳绩，自2018年以来，获得包括江苏省高校教师教学创新大赛一等奖、江苏省高校微课教学比赛一等奖、长三角教师教学技能大赛三等奖等省级以上各类奖项15项。,围绕应用型人才培养目标，学校积极探索改革创新之路。以 “学”为中心进行专业建设改革，以满足学生发展需求为目标，改革人才培养模式，支持学生个性化发展；以契合人才需求侧为导向，倒推制定“应用能力+个性发展”人才培养方案；以学习结果为导向，构建课程体系，统筹第一、二课堂、课内外、校内外资源，实现“通专并重+多样发展”；以保障学习条件为前提，“引智聚力+资源共享”，优化教学资源配置和专业发展平台；以学生发展为检验标准，循证分流全程追踪，优化专业结构，促进教师、学生成为专业建设共同体。学校人才培养和专业建设发展成绩突出，获批省级专业建设项目和嵌入式人才培养项目数在同类院校中名列前茅：现有省一流本科专业建设点5个（通信工程、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、会计学、公共事业管理）；参评江苏省独立学院专业综合评估的专业通过合格率100%，获评星级专业4个（计算机科学与技术、软件工程、人力资源管理、公共事业管理）；累计获批省服务外包类嵌入式人才培养项目32项等。,深化产学研结合与校企合作，学校与行业企业通过经费资助、技术支持、共建研究机构和实践基地、共同开发课程等方式开展多渠道合作，先后与华为、微软、苹果、华三、 HTC、德州仪器、飞思卡尔等国内外知名企业联合建立实训中心，获批科技部国家制造业信息化培训中心产教融合试点示范基地、江苏省外包人才培养试点高校、江苏省产业人才培训基地等。近年来，学校整体科研实力与水平全面提升，在中国科教评价研究院发布的《2018年独立学院科研竞争力评价研究报告》中的排名从112名（2016年）跃升至32名，获评“近年来科研进步较快的独立学院”。,学校坚持立德树人，人才培养成效显著。近年来考研升学率均超过 10%，部分专业达到30%，在同类学校中名列前茅。学生在大学生科技创新创业活动中，屡次获得江苏省大学生创新创业“最具潜力项目”等殊荣，立项创新实践项目百余项；在各类国家、省级学科专业竞赛与科技创新大赛中成绩优异，全国特等奖、一等奖等高层次奖项屡见不鲜，累计获国家级奖项563项，省级奖项2050项。毕业生人均获专业相关职业证书1个、学习类证书2个，年终就业率平均保持在95%以上，毕业生能力素质得到社会广泛认可和好评。,学校坚持开放办学，顺应高等教育改革发展国际化的趋势，引入国（境）外优质办学资源，拓展国（境）外合作办学项目，建立了较为广泛的国（境）外合作网络，与美、英、澳、加、德、日、韩、台湾等国家或地区的多所大学建立了友好交流与合作关系，签定了 40余份校际合作交流协议，开展了30个合作交流项目；同时开拓创新思路，与知名国际大学联盟合作，引入国际标准化课程，开展国际硕士直通车项目、国际预科项目，成功输送数百名学子前往世界排名前百的名校继续深造。,近年来，学校办学成果显著，社会影响力不断扩大。当选江苏省社会组织促进会常务理事单位，先后获得 “全国先进独立学院”“江苏省十佳独立学院” “新华网中国影响力独立学院”“腾讯网综合实力独立学院”“江苏省高等学校信息化建设先进集体”等佳誉。积极推进和谐校园建设，先后获评“江苏省平安校园”“南京市慈善先进单位” “南京市园林式单位”“南京市节水型学校” “南京市征兵工作先进单位”“栖霞区文明单位”等。,学校将秉承 “励学笃行”的校训，发扬“诚信、勤奋、求是、创新”的优良校风，坚持立德树人，致力教育创新，凝练办学特色，提升教育质量，同心戮力，为把南京理工大学紫金学院创办成一所办学特色鲜明、教育教学质量优良的高水平应用型本科大学而努力奋斗。

南京理工大学紫金学院不属于南京理工大学。南京理工大学紫金学院成立于1999年，由南京理工大学联合社会力量举办，2004年经国家教育部批准改制为本科层次的独立学院。南京理工大学紫金学院（Nanjing University of Science and Technology ZiJin College）简称“紫金学院”，是一所理工类民办本科院校，由江苏省教育厅主管，是南京市慈善先进单位、南京市征兵工作先进单位、栖霞区文明单位。

材料补充：

南京理工大学位于江苏省南京市，是隶属于工业和信息化部，由工信部、教育部与江苏省人民政府共建的全国重点大学。南京理工大学由创建于1953年的中国人民解放军军事工程学院（简称“哈军工”）分建而成，经历了炮兵工程学院、华东工程学院、华东工学院等发展阶段，1993年更名为南京理工大学。南京理工大学是国家“211工程”建设高校、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校、全国创新创业典型经验高校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国高校实践育人创新创业基地、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地、全国专利工作试点示范高校，也是中俄工科大学联盟、工业和信息化部高校联盟、B8协同创新联盟、CDIO工程教育联盟组成成员。

国家人才培养基地的详细内容

有江苏第二师范学院音乐学院

经过近三十年的发展，始终坚持音乐学（音乐教育）专业办学方向，为江苏基础音乐教育培养了大量优秀师资。专业发展与建设朝着内涵化、高质量方向大步迈进，师资队伍和课程建设日臻完善，已经形成了一整套办学章程、人才培养方案，也积淀了相当程度的系科办学文化，拥有较完备的办学设施。

在学科和课程建设中，结合该院的实际，落实并实施教育部颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》和《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》，明确了该院的办学定位并形成“传承中国传统文化，培养特色音乐人才”的办学特色。历届毕业生考编、考研成功率在省属同类高校中名列前茅。

学院的特色课程和众多优秀作品登上央视舞台，曾获第三届“珠江杯”全国普通高校音乐教育专业大学生五项全能江苏省选拔赛团体一等奖；第五届南京市“金陵合唱节”金奖；第二届江苏省“紫金合唱节”铜奖；第五届“国戏杯”全国学生戏曲大赛一等奖；第三、四届江苏省大学生艺术展演一等奖等荣誉。

2015年，该院《以地方传统音乐传承为特色的卓越音乐师资培养》计划获得省级卓越教师培养立项（省内同类高校中唯一），标志着该院专业办学水平的新跨越。

还有以下大学开设音乐系的

音乐学 苏州大学

音乐学 中国矿业大学

音乐学 常州大学

音乐学 江南大学

音乐学 南通大学

音乐学 南京师范大学

音乐学 江苏师范大学

音乐学 淮阴师范学院

音乐学 盐城师范学院

音乐学 南京艺术学院

音乐学 苏州科技大学

音乐学 常熟理工学院

音乐学 徐州工程学院

音乐学 常州工学院

音乐学 扬州大学

音乐学 南京晓庄学院

音乐学 泰州学院

音乐学 南京特殊教育师范学院

音乐学 中国传媒大学南广学院

音乐学 南京师范大学泰州学院

音乐学 南京师范大学中北学院

音乐学 苏州科技大学天平学院

音乐学 宿迁学院

音乐学 江苏第二师范学院

南京师范大学现代教育技术。要上几年

国家理科基地是国家理科基础科学研究与教学人才培养基地的简称，是我国高等教育重大建设项目，理科基础科学研究与教学人才培养基地建设目标是：具有先进和完备的教学条件，拥有高水平的教师队伍，形成科学的先进的人才培养方案和教学管理办法，能够培养优秀的基础科学人才和输送高质量的研究生生源的、进入国际先进行列的基础科学人才培养基地。其包含理工文法等各个学科。

这些“理科基地”的专业点的分布如下：

数学专业19个点，分布在北京大学、北京师范大学、南开大学、吉林大学、复旦大学、华东师范大学、苏州大学、浙江大学、中国科学技术大学、山东大学、武汉大学、四川大学、清华大学、南京大学、西安交通大学、大连理工大学、厦门大学、中山大学、新疆大学。

物理学专业18个点，分布在北京大学、清华大学、北京师范大学、南开大学、山西大学、吉林大学、复旦大学、南京大学、中国科学技术大学、山东大学、华中师范大学、中山大学、西北大学、兰州大学、浙江大学、武汉大学、四川大学、华东师范大学。

化学专业18个点，分布在北京大学、中国农业大学、南开大学、吉林大学、复旦大学、南京大学、浙江大学、厦门大学、福州大学、郑州大学、武汉大学、中山大学、西北大学、兰州大学、湖南大学、四川大学、山东大学、中国科学技术大学。

生物学专业27个点，分布在北京大学、清华大学、中国农业大学、北京林业大学、北京师范大学、东北师范大学、内蒙古大学、复旦大学、南京大学、南京师范大学、浙江大学、同济大学、厦门大学、武汉大学、华中农业大学、中山大学、四川大学、云南大学、陕西师范大学、兰州大学、中国科学技术大学、南开大学、山东大学、华中科技大学、西北大学、上海交通大学、东北林业大学。

地理学专业7个点，分布在北京大学、北京师范大学、华东师范大学、南京大学、兰州大学、武汉大学/、福建师范大学。

地质学专业4个点，分布在北京大学、南京大学、中国地质大学、西北大学。

大气科学专业2个点，分布在北京大学、南京大学。

海洋科学专业2个点，分布在中国海洋大学、厦门大学。

天文学专业2个点，分布在南京大学、中国科学技术大学。

核物理专业1个点，分布在北京大学。

力学专业2个点，分布在北京大学、中国科学技术大学。

心理学专业5个点，分布在北京大学、北京师范大学、华东师范大学、浙江大学、华南师范大学。

基础医学专业3个点，分布在北京大学、复旦大学、四川大学。

中医基础专业3个点，分布在北京中医药大学、上海中医药大学、广州中医药大学。

基础药学专业3个点，分布在北京大学、中国药科大学、沈阳药科大学

大理科实验室1个点，分布在南京大学

国家文科基础科学研究和教学人才培养基地的专业点的分布如下：

中国语言文学专业20个点：北京大学、复旦大学、南开大学、中国人民大学、北京师范大学、东北师范大学、福建师范大学、华东师范大学、浙江大学、中央民族大学、广西师范大学、湖南师范大学、湖北大学、暨南大学、南京师范大学、内蒙古师范大学、山东大学、陕西师范大学、上海师范大学、苏州大学。

历史学专业21个点 ：北京大学、复旦大学、南开大学、中国人民大学、吉林大学、南京大学、武汉大学、中山大学、北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、四川大学、西北大学、厦门大学、浙江大学、中央民族大学、湖南师范大学、华中师范大学、兰州大学、首都师范大学、云南大学。

哲学专业7个点：北京大学、复旦大学、南开大学、中国人民大学、吉林大学、武汉大学、中山大学。

国家经济学基础人才培养基地

经济学专业13个点：北京大学、复旦大学、南开大学、中国人民大学、吉林大学、南京大学、武汉大学、福建师范大学、西北大学、 厦门大学、辽宁大学、上海财经大学、西南财经大学。

国家工科基础课程教学基地（58个）

数学7个基地点，分布在清华大学、西安交通大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、电子科技大学、华南理工大学、同济大学物理9个基地点，分布在上海交通大学、清华大学、同济大学、北方交通大学、北京科技大学、中南大学、北京化工大学、浙江大学、西安交通大学

化学9个基地点，分布在华东理工大学、浙江大学、天津大学、石油大学、四川大学、北京化工大学、湖南大学、中南大学、大连理工大学。武汉理工大学（2007年新增 教高司函[2007]161号）

力学9个基地点，分布在天津大学、浙江大学、西北工业大学、哈尔滨工业大学、河海大学、北京航空航天大学、清华大学、西南交通大学、南京航空航天大学

工程制图2个基地点，分布在浙江大学、北京理工大学。

机械基础9个基地点，分布在华中科技大学、清华大学、重庆大学、东北大学、哈尔滨工业大学、西北工业大学、西南交通大学、吉林大学、天津大学

电工电子12个基地点，分布在东南大学、西安交通大学、华中科技大学、重庆大学、西安电子科技大学、北方交通大学、南京航空航天大学、哈尔滨工程大学、上海交通大学、东北大学、电子科技大学、武汉大学

，由于南京师范大学是一所以教育为特色的综合性大学，该校现代教育技术专业是一个较新的、较先进的教育技术专业，该专业也是教育部认可的本科学科，本专业主要研究和应用现代教育技术，如计算机技术、数字媒体技术、网络技术、卫星导航技术、互动式教学环境等，为教师和学生的信息化教育提供技术支持。该专业的课程包括计算机科学、网络技术、数字媒体技术、课程设计、学习分析、教学评价等。

本专业的培养方案共分为四年，从基础理论到现代教育技术的应用，每年学习的课程侧重不同，随着年级的提升，课程也逐渐深入。第一年学习基础理论课程，如教育学、教育技术学、课程设计、人机交互、网络技术等。第二年学习专业课程，如教育计算机应用、数字媒体技术、卫星导航技术等，还可以选修现代教育技术的综合课程。第三年学习现代教育技术的应用课程，如教育计算机应用与设计、现代教育技术概论、网络技术应用、教育系统开发等等。第四年则专注于实践，学生可以参加教育实习、创新实践、毕业设计等，根据实际情况来挑选学习内容，丰富自己的综合素养。

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