大学收费的好处

这次高内高校的学费大涨价的最多的专业就是艺术类，理工类以及需要实验器材的相关专业了。以小编所学的专业为例：学校今年新建了多媒体演播及采购了最新一批的单反和录音设备。为小编的专业课学习提供了雄厚的硬件设施，虽然小编的学费今年略有小涨价，但是小编还是比较开心的。毕竟这些硬件设施能直接的保证教学质量，给我们开阔视野，为我们未来的实习打下坚实的基础。

其他需要做实验的专业也应该如此。学校虽然对学费进行了不同规模的涨幅，但是也的的确确将这些额外的学费落到了实处，提升了学校的教学质量，也开阔了我们的视野。对此，我们还为什么要吐槽呢？

中国知网版权

都是知道衡量一个大学最重要的一条标准就是他能不能给学生提供一个好的学习环境和资源。其中，中国知网就是其中最重要的衡量标准。

近几年人们对的重视最直接的表现就是中国知网采购价的走高。尤其是中国知网几乎垄断着中国学术资源的情况下，最近对各高校纷纷宣布涨价，国内许多高校不堪重负退出了和中国知网的合作，使得他们学校的学生不能免费的获取中国知网的学术研究成果，这对他们来说无疑是巨大的损失。

学术大咖的讲座

大学应该是大师云集的地方。怎能少得了大师们的讲座和交流呢？许多高校除了定期会邀请自己本校的老师做学术讲座之外，还会定期邀请其他高校的大师级人物或者行业内顶尖学者研究专家为学生来进行讲座。有时候这个邀请的范围还会扩大到国外。小编所在的学校前几周就邀请到了2015年诺贝尔文学奖的获得者斯韦特兰娜·阿列克西耶维奇来为学生进行讲座。小编当时也去听了这次讲座，听完之后真的觉得打开了新世界的大门。

图书馆书籍的更新

每个学校的毕业生毕业的时候都会选择图书馆作为他们最后拍毕业照合影留念的地方。可见图书馆在他们心中是一个非常重要的地方。图书馆最重要的功能就是为学生提供书籍供他们去学习参考。学校这次学费的大涨价最重要的一个原因就是为学生购置了一批最新的图书。购置书籍中的资金缺口由学生买单想想也应该是理所应当的，毕竟学校的出发点并不是为了收这点书钱，而是真心为了学生好

浙江师范大学为什么涨学费？！凭什么涨学费？！

社会普遍关注的部分高校学费涨价如何理解和看待

—— 大学成本与学费定价三问

新中国成立60多年来，我国高等教育经历了从免费、“双轨制”收费到全面收费的改革。今年新学期，部分高校又启动了新生学费标准调整，再次引起了社会的广泛关注。从教育经济学的专业角度看，人们的关注涉及三个核心问题：

一是我国大学培养学生的生均成本是多少;

二是我国的大学学费是怎样定价的;

三是大学的学费究竟该如何定价。

计量大学的生均成本是世界性的技术难题

我国现行学费制度规定，学费按不超过生均培养成本的25%并考虑其他因素定价。既然调整学费标准，理应公布生均成本，这也应是利益相关者的合理诉求。但根据教育经济学领域的专业研究，公布成本信息并不难，难的是成本是否准确科学。学费语境下，生均成本仅限于与培养学生有直接或间接关系的那部分成本，并不是大学实际发生的全部成本。因此，有必要对大学实际发生的各种成本进行科学的甄别、剥离和分摊。生均成本计量在我国乃至世界仍是一个技术难题，面临诸多困难和争议。

首先，生均成本内容和范围难以科学界定。

现代大学具有多项职能，教学、科研和社会服务等活动相互交叉，成本共生共融。为核定学生培养成本，就必须对科研和社会服务成本有效剥离，因为科研活动毕竟不是直接的教育活动，有其独立的成本补偿渠道。但客观上，科研与教育又存在相互促进的关系，科研是高质量人才培养的重要手段，研究生培养更是不可能离开科研活动。这样，科研成本是否计入并如何计入学生培养成本，就成为难题。

另如，离退休人员经费怎样计入生均成本

我国高校离退休人员经费支出数额大、刚性强，但与当前学生的培养并无直接关系，理论上不应全部计入当期的生均成本。再如，高校承担的政府公共管理和社会公共事务(如治安机构、后勤、附属中小学、医院)发生的成本是否计入教育成本也难以界定。

其次，教育成本的不可分割性导致成本费用难以准确分配。

大学教育是在一个相对统一的系统下进行的，不同专业学科之间、不同年级之间、本专科和研究生教育之间共享着统一的教育资源，很多费用难以用一个科学的标准，在不同的成本计量对象之间进行分割和分摊，即使勉强分摊，也不一定能真实反映成本归属的真实性。

第三，会计方法和信息技术难以满足对生均成本精准核算的要求。

我国公办高校财务属于国家公共财政体系的一部分，高校财务采用和国家预算一致的核算方法——收付实现制，有会计常识的人就知道，这种核算方法只能对当期实际发生的收入和支出进行计量，不能满足教育成本核算要求，所提供的会计信息不能全面反映当期实际成本。

此外，大学教育的学期学年制及其成本形成特点，与会计的自然年度核算制也不适应，导致成本核算困难。国外也有大学采用应收应计制和按学期学年制进行成本核算的，但不是政府的强制要求或为了学费定价，而是基于学校内部管理的需要。

第四，生均成本不是大学的实际成本，不是一个精确值。

信息公开机制下，大学已经开始公开财务信息，但这只是大学实际发生的费用和支出，不能直接作为学费定价的依据。如果学费定价完全依赖于实际支出，在“以收定支”的大学预算体制和成本形成机制下，可能导致教育成本的非理性扩张，然后转嫁给政府和学生。因此，基于定价目标下的生均成本计量必须预设定额、参数和标准，进行科学测算。在我国，既有政府价格主管部门的成本调查机构，也有研究机构和专业人士开展这项工作，但专业统计发现，研究结论相差甚远，区间大致为4万元/年到1万元/年，也有极个别的在此区间外。研究结论相差较大的原因，除了地区、校际、时间差异等自然因素外，关键是各自采用了不同成本的计量标准和方法。

因此，由于生均成本计量的标准差异和技术困难，希望求得一个生均成本值的绝对标准答案几乎是不可能的。

大学的学费是怎样定价的

既然大学成本难以精确计量，那么，学费是依据什么定价的呢

学费定价属于政府公共定价，具有很强的敏感性、政策性、复杂性、专业性，是在多种复杂因素共同作用下，采用专门的定价技术和方法完成的。

首先，学费定价影响因素复杂。

生均成本是影响学费定价的重要因素，但绝对不是唯一因素。居民支付能力、物价水平、学生资助、财政拨款、私人教育收益、就业、经济社会环境、公共福利政策乃至文化传统等复杂因素都会对学费定价产生直接或间接影响。

其次，学费定价方法多样。

学费定价专业性、学术性很强，方法多样，人们熟悉的以生均成本为基础的“成本定价法”只是其中最基本的方法之一，由于“成本定价法”只考虑单一成本因素，而且成本计量困难，饱受诟病。国内外理论和实务界正在研究和运用其他学费定价方法，如以私人教育收益为基础的“收益定价法”，针对不同人群差异收费的“歧视定价法”，完全市场机制下的“市场定价法”，以及价格限定法、公共报酬率定价法等其他公共定价方法。

20多年来，我国学费定价理论和方法不断创新，已经从上世纪90代初全国单一的学费定价标准向多元化学费定价方法转变，地区之间、学校之间、专业之间、普通教育与继续教育之间、民办与公办教育之间分类定价，充分考虑影响学费定价的各个因素，适度引入市场机制，定价程序也在不断规范化、法制化。当然，由于学费问题的复杂性，我国学费定价理论和方法还有待进一步丰富和完善。

大学的学费该如何定价才科学合理

学费定价既然如此复杂，那么，学费到底该如何定价才算科学合理呢其实，与其纠结于所谓精确的生均成本和定价标准，不如建立一种良性的学费定价机制。这种机制体现在：

首先，定价技术与方法的科学化、多样化。

世界各国都在探索科学的学费定价与公共定价方法，破解学费定价的技术难题。目前，我国学费定价方法单一，定价机制缺乏柔性，如何建立适合我国国情，充分体现复杂因素共同作用下的学费定价方法体系，尚需加强研究，深化学费制度改革。

其次，政府和市场边界的清晰化。

理论上，学费兼有价格的某些功能，参与教育资源配置。现实中，高额的学费(如留学教育、民办教育、高级管理教育培训)也有人接受，再低的学费(即使是免费)也有人选择弃学。这是因为，前者是市场机制在起作用，后者则是市场失灵，需要政府机制来维护教育公平。因此，在学费领域，政府和市场必须边界清晰，分工明确。

第三，定价程序的民主化、法制化。

通过建立健全学费管理法律法规，规范学费定价行为，充分保证学费利益相关者对学费定价的知情权、参与权，规范学费定价的程序、依据、方法、法律责任。

第四，教育公平的最大化。

在学费的“价格弹性”机制作用下，学费对不同人群的入学意愿会产生不同的影响，直至影响教育公平，因此，学费制度要与学生资助制度相配套，对低收入人群采取相应的资助措施，或者对不同人群实行差异定价。有效的资助体系是良好的学费定价机制的一部分。

第五，大学成本和收费行为自律化。

由于大学教育科研活动的专业性和复杂性，导致信息不对称，政府和社会对大学成本行为的科学性、合理性难以甄别。根本有效的办法就是完善大学财务治理机制，实现大学的他律和自律相结合，通过学费制度和教育综合改革，建立教学质量——办学成本——优质优价的良性互动的学费定价机制。

第六，教育投入增长的常态化。

除有限的社会服务和捐赠收入外，我国公办高校的办学收入主要来自财政拨款和学费收入。理论上，在必要的教育成本水平和其他既定条件下，财政拨款和学费之间存在此长彼消的关系，因此，财政拨款随着物价增长、教育质量和教育公平要求的提高而增长，也是良性学费定价机制的一部分。

(作者系东北林业大学总会计师、博士生导师，中国教育经济学研究会常务理事)

同样都是本科教育，为何国外大学学费比国内高了那么多？

你说的服装费等级报考费之类的 下面的价钱标的都是“0”的 所以其实并没有收这些费用的

还有涨学费是因为我们上一个学年所修的总学分超过了40个 这是超额部分学分的费用 本部按照一学分75元算 行知的翻倍 反正毕业的学分总数还是一样的 以后交的应该会少一点

刚开始在校内大家都把这消息沸沸扬扬了一把 最后有个同学去查清楚了才好不容易息事宁人的 真的希望不要再以讹传讹产生误解了

虽然我对这个学校没有太过深厚的感情 可我还是不愿意看到太多人对它有这样那样的负面评论

由于国家政策的补贴。           

我国政府对于教育的补贴力度超乎你想象，全国已经实行年九年义务教育多年，部分地区， 比如像浙江、广东，河北等地开始实行12年义务教育， 大部分大学十几年来学费没有变过。物价提高到今天这个地步，学费不可能不增加，不增加只能有一个原因。那就是国家政策补贴。

改革开放后，我国一直以美国为师，这里我们就以美国为例子（美国也是世界上教育强国 ）。美国大学情况和中国相反，美国越是出名越是好的学校。大学费用就越高。反之越差的学校越便宜。一个以教育为主的机构，不可能像普通商人一样一味叮着金钱看。美国大学的学费，其实就是正常的学习知识的费用。除了用于教师工资的支出，学校的维护。会有些许盈余，其实不会赚太多钱。 但是学费这么贵，最终原因还是学校想开办下去，只能出这个价格。

有些大学连年亏损，只能依靠出色的校友捐助才能勉强办的下去。美国政府其实不会给大多学校提供资金上的支持，当然世界名校除外。 这个时候为了维护学校经费的正常，美国大学一向支持校友回馈学校。 举例：美国普林斯顿大学捐款校友比例 59% ，也就是说，这所大学除了学费直接收益外，59%的经费来源是校友捐款。如果没有这59%的捐款的话，学校收费就要涨，具体涨幅需要看学校经营情况。肯定不是现在几万美元的水平。 美国顶尖名校斯坦福大学学费，平均一年学费在44万美元，全年各项费用高达7万美元。

一个美国中产阶级一年才7万美元上下，这还是直接算上年度总工资。没有去计算日常支出，美国人还有超前消费的习惯。所以大多数美国人都出不起大学学费，都只能靠贷款上大学。这就是一流教育国家美国的情况。我国政府这几年一直在抓教育，给予了教育机构很多政策支持。我国清华大学一年学费也就5000块。跟美国相比差的太多。这么多倍的差别呢，只可能是政府帮我们出了。虽然中国的物价没有美国这么高，但清华大学的学费有美国斯坦福大学一半不过分吧？ 斯坦福大学学费平均是44万，这里取一半22万美元。 2020年3月30日，人民币兑换美元汇率是 1美元=70967人民币 。22万美元就是15万6千1百27块4毛人民币。账肯定不是这样算，两国物价对比是很麻烦的事情，这里省事直接取一半，但也可以看得出来我们国家有多爱我们。

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