天津师范大学继续教育学院的办学形式

1、成人高等学历教育

天津师范大学成人高等学历教育（以下简称“成人教育”） 始于1985年。20多年来，秉承“勤奋严谨、自树树人”的校训，遵循“正规办学、严格管理、开拓创新、服务社会”的办学方针，天津师范大学成人教育取得了长足的进展，得到了社会各界的认可。

办学层次趋于完备。1985年天津师范大学只有夜大学专科一种办学层次，1987年开始招收夜大学专升本科学生。2001年开始面向外省招收函授学生。目前已发展成为具有夜大学（专科、专升本科）、脱产（专科）、函授（专科、专升本科）等多层次、多形式的办学体系。

办学专业稳步增加。经过二十多年的发展，天津师范大学成人教育专业现今已涵盖文史、理工、经管、艺术、法学、教育等6个招生专业类别，涉及汉语言文学等30个专升本科专业，语文教育等26个专科专业；天津师范大学20个教学学院参与了上述专业办学。

办学地域逐步扩展。目前天津师范大学业余形式教学点遍布天津市20个区县。函授形式自2000年招生以来，现已在内蒙、甘肃、山西、河南、河北等地建立了20个函授站。

办学规模适度发展。学校现有成人高等学历学生13102人，其中高中起点专科2385 人，专科起点本科10717人；业余学生10071人，脱产学生403人，函授学生2628人。

办学条件日臻完善。学校2001年实施新校区建设工程，2005年迁入新校区，办学条件得到根本改善。学校成人教育与普通全日制教育实行资源共享，办学条件进一步优化。

办学质量不断提升。二十多年来，天津师大成人教育为社会各界培养了近30000名各类毕业生，有较高的社会声誉。学校在天津市教委组织的成人学位评估中获得优秀成绩。

2、高等教育自学考试

天津师范大学1982年承担高等教育自学考试主考校任务以来，作为天津市首批主考校之一，始终以为社会主义经济建设培养合格人才为己任，认真履行主考校职责，不断完善管理制度，圆满地完成了市考办分配的各项工作。先后承担了50余个专业的主考校工作，累计毕业生27000余人。

加强和完善主考校工作。专业建设是高自考工作的支柱，是主考校重要的工作职责。近年来，天津师大深入开展社会调查研究，根据人才需求陆续向考试院提出开考新专业申请，先后开考了电视节目制作、数字媒体艺术、人力资源管理、环境艺术设计、视觉传达设计、广告学等热门专业，收到了良好的效果。

健全管理机制，优化育人环境，做好高等学校社会助学工作。师大针对自考生特点，建立了一整套规范、科学、系统的管理制度，注重在构建自考和谐校园上下功夫，努力创造以人为本、和谐融洽的人文环境。学校每年都举行隆重的自考生开学典礼和奖学金颁奖仪式。学校2004年举行了隆重的学士学位授予仪式，师大校长亲自为获得学位的自考生颁发了学位证书，极大地鼓舞和激励广大自考生奋发努力，建功立业。师大在长期的自考助学办学过程中形成了悠久的文化传统，学校及各学院党、团组织非常重视自考生的政治需求，引导学员积极向上，培养入党积极分子参加组织生活，对条件成熟的自考生申请人认真培养，吸纳其加入党团组织。学校和各学院每年都在自考生中开展丰富多彩、形式各异的业余文化活动。每年一度的全校“自考生新年联欢会”、“校园主持人大赛”为学生们施展才华提供了一片新天地。法学院举办的模拟法庭，历史文化学院的旅游景点导游实习，新闻学和汉语言文学等专业的学生自主创办的刊物《跨越》，让学生们充分把自己所学的知识运用于实践，多方面提高了个人综合素质，为其成为社会所需的复合型人才奠定了基础。

3、非学历教育

为适应改革开放和经济发展新的形势，以及人们对教育提出的越来越高的要求，天津师大在保质保量地完成各种层次、类别的学历教育的前提下，不断挖掘潜力，自主开展或接受委托，举办各种类型的短期职业教育班、继续教育班、岗位培训班、单科进修班、自学考试辅导班、社会助学班、老年人教育班等各种非学历教育。

天津师大举办的高考补习班、成人高考辅导班、春季高考辅导班等项目历史长，规模大，多年来为普通高等学校及成人高校输送了大量的专、本科的合格生源。外语培训一直是天津师大培训项目的重头戏，多年来我们为众多人员进行了职称外语、学位外语的考前辅导。新概念英语、剑桥少儿英语的培训激发了青少年学习英语的兴趣，增强了他们对英美文化的了解。

培训部作为全校非学历教育培训工作的管理与服务机构，依据学校的有关文件和管理细则对其他各学院、部、所、中心、处、室等单位的非学历培训工作予以扶持、指导、管理和服务，是它又一重要职能体现。

成人高校有哪几种主要学习形式？

办学层次是指：本校最高学历能发到什么程度，是本科，还是专科，学校性质是公办还是民办。

办学形式是指：兴办和经营管理学校的体制机制的特定样式。办学模式是由办学资源的特殊属性及特殊组织结构形式所决定。

根据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，各民办培训学校应严格按《办学许可证》中所注明的地址、层次、内容、形式办学。

不得买卖、出租、出借《办学许可证》，不得将办学资格和办学项目委托或承包给其他机构和个人，不得擅自改变办学地点，不得擅自增加、变更办学层次、内容和形式。

办学层次可分为：“985工程”院校，“211工程”院校，中央部属本科院校，省属本科院校，高职（高专）院校。

1、函授

函授教学以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，函授教学的主要环节有：自学、面授、辅导答疑、作业、实验、实习、考试（考查）、课程设计、毕业设计及答辩。一般办学单位均按课时要求，每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校，面授时间一般放在寒暑假。受工学矛盾影响，现在越来越多的院校将面授时间安排在节假日。函授教学的覆盖面极为广泛，招生范围可遍布全省甚至全国。但受教学条件的限制，院校的函授一般集中设点，函授点较少。

2、夜大学

夜大学的教学要求和目标与函授教学要求一致。夜大学一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课。由于我国的普通高校一般都位于大中型城市，因此这一办学形式较适合城市居民，工学矛盾较少。

3、视听学习

以视听为主要授课方式，教学点直接渗透到县，办学形式有脱产和业余两种方式，十分有利于学生就近学习。　

4、业余学习

业余学习的办学范围一般局限在学校所在地区域，少数经批准的学校可在校外设教学点授课。

5、脱产学习

脱产学习就是在校内进行全日制学习的方式，其管理方式与普通高校一样，对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排