物理学专业就业前景和就业方向？

物理学专业就业前景和就业方向如下

就业前景：

物理学专业的就业前景相当好；本专业的学生毕业后可到高校从事教学工作，或是到研究所从事理论研究、实验研究和技术开发与应用工作；另外还可以到企业中从事材料科学与工程、电子信息技术等领域的技术开发及应用研究工作。

就业方向：

毕业后的发展前景还是不错的。物理学专业毕业后选择的就业行业TOP3为电子技术、计算机软件、通信／电信／网络设备，其中选择NO.1的行业的为电子技术，占比达到2.9%。

物理学专业的毕业生，从事职位最多的TOP3为教师、销售、质量检测，占比分别达到10%、4.9%、3.2%。除此之外，软件开发工程师、项目经理、工艺工程师、工程监理、物理教师、市场、软件检测这7个职位成功入选物理学专业从事职位TOP10。

大学物理学师范专业就业去向？

物理系学生毕业后的就业方向主要分为以下几种：

1、如果是理论物理毕业，那只有教师和研究院，学术研究之类的就业方向。物理学师范专业是专门培养教师的，所以可行，但若非师范专业要想当老师，就想途径去考教师资格证（考心理学、教育学等），如果去研究院、学术研究之类的方向，就要继续考研。

2、如果是工科物理或应用物理，那可以从事技术类、工程师之类的方向，毕业后找个工厂做基层技术员或基层管理，然后继续自学、自考，考个电子工程师之类证书，何以稳饱饭碗，并有所发展。

3、按照大多数同学的就业情况，一半以上都当了老师，其余的有做职校的计算机老师的，有做中小学教育培训机构当辅导老师的，有做学校实验员的，学校机房维护的，有去工厂做基层技术员和准工程师的，这些都是与专业有一点相关的就业。

4、其次少数是与专业无关的就业，主要是因为单位招收时不考虑专业限制，只需本科毕业，有去百货商场做主管的，有去销售保险的，有去工厂做生产基层管理的，有自己开网店的，有自己做网站的，有考研的等等。

物理学专业就业前景和就业方向

可以去当老师。参加每年的教师招聘考试还是很不错的。刚开始困难点，后面会越来越好的。现在市里面的理科老师很赚钱的。随便到一个培训机构去上课，按小时算钱，很爽的。一个月至少可以拿5000元。前提是你教的不差！

或者你自己可以在大学里面自学别的专业知识，毕业后找相关方面的工作就可以转啦。

请问物理学（师范类）就业前景怎么样？

物理学专业就业前景

对口就业率并不高

根据数据显示；物理学毕业生规模为18000-20000人，应用物理学毕业生规模在7000-8000人；两个专业的就业率连续两年都在80%-85%之间。物理学男女比例为1.7:1；应用物理学为4.5:1。

有报道显示，物理学专业对口就业率并不高，毕业生半年后的工作与专业相关度仅为37%。这恐怕和大多数基础学科的就业特点有关。因为并不是每个学物理的学生都能成为物理学家或搞科研工作。虽然表面上看，直接与物理对口的行业很少，但是事实上物理学的毕业生就业范围还是很广泛的。

就业方向

1、典型的物理职业，包括教育、汽车和航空航天工业、国防、材料、计算机和信息技术等。

2、科研职位，本科毕业生也有机会进入科研机构，但是长期从事研究，成为高级研究员，最好是研究生。

3、空间科学与天文学的相关职位，不光在公共部门和私营部门的研究机构外，还有博物馆和天文馆。天文学家本质上是研究宇宙，操作无线电望远镜和光学望远镜。该部门其他职位的工作职责有调查和研究新材料和新技术，测量现有材料和技术的性能，从而解决航天器在设计阶段的各种问题。

4、医疗行业的相关职位，毕业生可在放射学，放射肿瘤学和核医学等领域工作，工作内容是测试和确认最新的技术和设备，还需要设计和保证最新设备与技术的质量。

5、工程类相关职位，物理毕业生肩负着改进发展产品和制造工艺的任务。可以在医药行业、国防行业、可再生能源行业、能源行业、运输行业、太空探索行业和电信行业等。

6、与能源物理相关职位，分为可再生能源和不可再生能源。随着近几年我国的去产能、去结构化的政策导向，可再生能源与清洁能源正在兴起，这需要大量的物理学人才，进行研究和开发。当然传统能源行业也有可作为的地方，就是利用地球特性与最新技术，以最有效的方式提取燃料。

物理学（师范类）就业前景挺好的。

随着师范类毕业生就业政策的放开，在就业市场化边缘徘徊多年的师范类毕业生开始真正进入就业市场，对师范生来说是机遇。

一方面师范生就业渠道进一步拓宽，而且由于我国实施普及九年义务教育，大力发展高中教育、职业教育，师范院校的毕业生就业形势相对于其他专业乐观一些。但另一方面师范生就业的潜在危机亦十分突出。

专业简介：

省级一流本科专业，省级特色专业，山东省高水平应用型立项建设专业（群）专业。以中学教师培养为本，贯穿和渗透全面发展，追求“一专多能”，注重培养学生扎实的物理学专业基础、宽泛的知识面、初步的物理教育研究能力。

从物理教师专业化培养入手，构建物理知识、能力、素质一体化的课程体系；通过教育见习、研习、实习一体化育人过程，实现物理师范专业教育与职业教育的有效融合。

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