浅谈新常态下如何加强大学生创新创业教育

力在高校教育教学创新上寻求新突破。一是推进创新创业教育融入人才培养体系。制定高校优化专业结构的实施意见，建立学科专业结构、人才培养结构动态调整机制；推动高校根据创新创业教育的新要求，完善各专业人才培养标准、修订实施新的人才培养方案。二是强化产学合作协同育人。深化校校、校企、校地、校所以及国际合作，建立适应创新创业教育改革需要的协同育人新机制；支持高校建立创新创业实验班和创新学院。三是健全创新创业教育课程体系。面向全体学生开设“创业基础”必修课，开发、开设创新创业类选修课，并纳入学分管理。

努力在强化创新创业训练上开辟新途径。一是加快构建大学生众创空间。认定100个低成本、便利化、全要素、开放式的示范性大学生众创空间；建设100个实验教学示范中心、100个虚拟仿真实验教学中心、200个大学生校外实践教育基地。二是积极组织大学生创新创业训练。支持1.5万项大学生创新创业训练计划项目；办好“互联网+”大学生创新创业大赛。三是建设大学生创新创业训练营。面向大中小微企业、社会资本以及高校评估认定30个“陕西大学生创新创业训练营”，打造在国内外具有重要影响的大学生创业者成长基地群。

努力在提升综合保障水平上注入新动力。一是提升教师创新创业教育能力。推动高校配足配齐配强创业教育专任教师；培育150名创新创业教学名师；建设6个省级示范培训基地，开展全省高校创业教育教师全员培训；举办全省高校创新创业任课教师高级研修班，总结交流开好课程的经验做法；支持高校与实务部门开展人员互聘交流。二是加强创新创业教育专项研究。打造创新创业新型智库，组建陕西高校创新创业教育专家指导委员会，加强创新创业教育重大理论和现实问题研究。三是加大经费投入。设立陕西高校创新创业教育专项资金；完善绩效拨款机制，从2016年起，高校获取的省财政增量资金应优先用于支持大学生进行创新创业实践，比例不少于10%。

转方式，就是要继续转变经济发展方式，实现从要素驱动、投资驱动向创新驱动转变。要素供给的减少、成本的不断抬升以及技术模仿空间被挤压，决定了过去依靠低要素成本驱动的经济发展方式已难以为继，必须由基于低端要素比较优势形成的追赶型经济，向基于人力资本等高端要素的创新型经济转变。为此，要营造有利于创新的制度环境，加大创新领域的公共投入，积极探索能有效激励企业创新的鼓励补偿机制。

调结构，就是要促进经济结构的深刻调整，实现经济结构全面优化升级。必须更加重视消费需求，必须着重于拓展内需市场，实现内外需并重。区域差异过大、城乡差距没有明显改善，是广东经济结构长期面临的一大难题，如何创新体制机制、进行制度建设，促进区域和城乡协调发展，既是全面实现“两个率先”的需求，也是广东获得持续发展动力和中高速增长的重要机会所在。

促改革，就是要全面深化改革，破除经济发展面临的障碍和梗阻，释放经济发展的新动力。全面深化改革，是应对新常态、实现经济持续健康发展的关键环节，更是广东作为“深化改革开放的先行地”在新时期所必须承担的时代使命。广东应该大胆先行先试，大力推进行政体制、财税体制、价格机制、户籍制度、土地制度以及国企等重点领域的改革，继续释放改革红利，为新常态时期探索科学发展积累经验。

建制度，就是要加强制度建设和制度供给，释放经济发展的制度红利，促进经济持续健康发展。广东需重点推进的法制化制度建设主要包括：法治化营商环境的市场制度建设、对接国际新格局的开放型经济体制建设、公共品供给和社会治理机制建设、有利于创新驱动的产权保护制度建设、服务于主体功能区规划的体制机制建设等。