大学生是否需要课堂纪律的约束

毕竟纪律不仅仅是一个问题,幸运的是它引发了一个道德教育的机会.正如法国社会学家爱米尔.涂尔干所观察到的,纪律提供了一种道德符号,他使得班级这样的小社会的正常运转成为可能.

针对纪律的 一个道德方法是把纪律当成培养尊重和责任的工具,这种方法抓住了纪律的终极目标:自我约束--这种基于资源服从的自我控制同规则和法律一起是成熟品格的标志,也是文明社会对它的成员所要求的.

将课堂纪律同美国国会联系起来,以及将课堂纪律同社会的其他法规联系起来--有助于增加制定课堂纪律的目的的严肃性.他们使学校与整个社会的联系变得清晰明了:就像社会需要法律,课堂也需要纪律;就像立法者讨论争议什么是好的法律那样,老师和学生也讨论和争议什么是好的纪律;就像成人是对社会负有责任的公民一样,学生也是学校和课堂上的公民.

在大学，老师一般情况下是不会管课堂纪律的，但是还是要根据不同情况判断，有的老师还是会强调课堂纪律的。同时大学课堂的纪律一般不会特别严格，但是也存在着一些任课老师对自己课堂的严格要求。松散的状态就是大学课堂随意睡觉，玩手机，吃东西等，严格的话就是不让玩手机，大声喧哗，不会硬性要求着你学习。总体来说就算特别严格也是没有高中课堂那般纪律严明。

但是我们千万不要认为大学课堂是无组织，无纪律的集体教学，只是随着我们进入大学之后，我们大部分人已经成年了，课堂上，老师考验的是我们的自律能力，同时我们也应该明白我们已经身处大学，已经是一名合格的大学生了，应该明白自己在大学的目标，以及自己身为大学生应该背负的责任和义务，所以综上所述，无论大学课堂纪律如何我们一定要好好学习。