作为新时代师范专业类的大学生，请结合自身的目标设定和国家的远景目标谈谈你的感想？

师范专业的大学生。有两类选择。这要根据你自身的能力爱好来配合。

第一类。毕业后，考研究生、博士生。朝着研究方向。或者是大学教师方向努力。这需要你有研究的能力，写论文的能力。

第二类。那就毕业后。直接到基层。到一线去当中学教师。直接和学生打交道。取得教师资格证，逐级的提升。有寒暑假。是靠近公务员待遇。福利也不低。工作比较稳定。这是多数同学的目标。

培养一代又一代的合格接班人。输送给社会。

这两种选择。最终的待遇都差不多。只是工作岗位不同。

希望帮助到你。满意就采纳吧。

师范大学学生的职业目标 基本目标 奉献目标是什么

导语：普通师范类专科毕业生就业难，除了学历层次低这个客观因素外，还有几个完全可以规避的主观因素。大学生应该通过认识自我，增强职业意识，合理规划大学生活以应对就业压力。下面就由我为大家介绍一下师范专科生应如何规划大学生活，欢迎大家阅读！

近年来，在人们对优质教育资源迫切需求的实际背景下，用人单位对毕业生的学历要求越来越高，国家对中小学教师的学历要求也在不断提高；师范生就业市场本身的资源配置情况发生了较大的变化，原有的市场定位平衡被不断打破，普通师范类专科毕业生求职之路日渐艰难。细究普通师范类专科毕业生就业难的原因，除了学历层次低这个客观因素外，还有以下几个最为突出的因素，也是完全可以规避的主观因素。

一、职业意识淡薄，没有较为明确的职业目标

在校期间，多数的学生几乎把所有的精力都扑在了专业课程上，特别是四、六级英语水平测试与计算机的学习上，闭门造车，没有把就业计划融合在学习和生活中，绝大多数的学生只是在毕业前才匆忙面对就业问题。

二、职业技能，综合素养差

很多学生在校期间能拿到教师资格证、普通话等级证、计算机证等硬件，但是他们明显缺乏沟通能力、语言组织表达能力、外在气质等综合素质和能力，不要说其他行业的操作技能，就连教学基本功，如“三字一话”、说课技能也非常薄弱。

三、信心不足，职业选择方向窄

多数的普通师范类专科毕业生都来自于农村，基于家庭经济压力、学历偏低、就业信息缺乏等原因，他们只把回当地教育系统就业作为主要的奋斗目标，而忽略一切与此无关的知识和技能的学习，没有应聘其他行业岗位的计划、信心和意识，也没有拓展学历、考取专科升本科继续深造的愿望。普通师范类专科毕业生在就业之路上要做到“狭路逢生”，关键是他们应该从刚入大学校门时起，就对自己的大学生活做一个完整的、有的放矢的职业计划，为将来就业及深造打好坚实的基础。其次，要树立一个正确的职业观和就业观，努力打造自己的技能和塑造良好的职业形象，用自己的实力凸显就业优势，主动地面对和解决就业问题，而不能只是在毕业时才被动地考虑就业问题。师范类专科生应该培养如下的职业观和就业观。

1.必须适应市场需求的人才培养模式。一是，要把职业能力与特长作为自己的目标体系，使自己的教师职业技能及教育学术研究较其他类学生具备明显的优势。二是，加强社会所需专业知识和能力的培养，弥补作为师范生知识的不足，提高就业能力，尽量做到“一专多能”。三是，要突破传统的“师范性”，以时代发展与对未来教师素质的要求为背景，努力使自己成为一个具备现代教育理念、多门类知识与能力复合又具备教育智慧的新教师形象。

2.必须加强职业技能的培养，注重社会经验的锻炼和积累。扎实的`专业知识、良好的职业技能和社会经验是就业成功的一个重要法码。大学生在专业基础知识积累的过程中，要加强对应用知识的学习，要活用知识，在课余的时间里多参加社会实践，从实践中培养分析问题、解决问题的能力，使自己所学的知识更贴近市场。

3.必须加大综合素质的培养。用人单位选聘毕业生的条件，除了要看毕业生的专业成绩，还很注重他们的国家英语四、六级考试成绩、计算机等级考试成绩、普通话等级以及科学人文素质、社会实践技能等综合素质。专科毕业生往往在这一方面相对较差，毕业生整体素质与用人单位需求标准的提升反差较大，在求职市场竞争中往往会失去机会。

四、必须注重就业市场建设和开发

就业市场建设应主要从两方面着手：第一，收集就业需求信息。借助各种资源，加大就业信息收集，做好就业市场建设的基础性工作。第二，树立多元化就业观念，努力拓展就业方向和渠道。积极鼓励、引导毕业生跨越“师范性”、“非师范性”的传统界限，扩大主观就业市场。

师范类专科生在三年的学习期间应怎样打造自己的职业计划呢？

大一：增强自我的管理能力，广收信息，明确职业目标。大学是一个全新的环境，步入这个环境的大学生，理当树立一个全新的意识：即独立自主，自己来规划自己的大学生活。再也不能依赖于“事事有人管”的环境，要变“有人管”为“自己管”。在学好本专业的同时，还应博览群书和通过各种途径如：网络、社交活动等充分了解自己、社会，明白自己还应再学些什么？自己在哪些方面的知识还应补充、提高？更重要的是从中发现自己喜欢的职业范围，明确自己的职业奋斗目标；学习关于职业方面的知识，把喜欢的领域、职业通用的基础知识学好，为日后的应用打下基础。比如说，虽然自己学的是英语教育专业，而在看大量的职业介绍和理论以后，也许会发现自己比较喜欢外贸行业，发现自己喜欢和别人打交道的工作……这就是大一要完成的最主要的任务。

大二：缩小职业选择范围，拓展职业知识，加强职业技能实践。经验的获取是需要一段时间、反复进行的，个别时间的尝试不表示个人拥有有价值的经验。因此，学生应该珍惜有限的时间，进行实力准备，如看得见的准备（比如，证书、成绩单等）和看不见的素质准备（如合作意识、沟通能力、自我认识等）；同时进一步整理所选择的职业圈子里的一流企业、人物的资料，确定自己要进入的企业，在不断完善知识的同时，不断的关注这个圈子的人和事，并且建立一个自己了解这个圈子的渠道。如果有可能的话，还可以设法到相关企业和单位去见习或实习，在此期间，除了了解自己所欠缺的理论知识和操作技能，并补充不足，还应该检验自己是否真的喜欢和适合做这份工作，及时调整自己的职业选择方向。

大三：锁定应聘目标，做好应聘冲刺。在这一学年应该学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，多和同学交流求职工作的心得体会，预习或模拟面试。如果有直接的公司和工作或相关的公司和工作，尽量利用假期的时间去实习。在这个实习中，就是要提前适应这个工作，尤其是生活方式上的适应，做到最大限度与公司、工作合拍、匹配，同时最大化的补充自己所欠缺的知识与能力，还有操作性的技能，最大化减少自己与工作的差距。要时刻关注自己要应聘的那些公司和工作，看他们招聘的要求，然后照着做，最好和这个单位的员工有联系，以便及时知道公司的动态。而这个实习就是自己的工作经验了，当要毕业时，自己就可以应聘在大二时就圈定的一流公司了。

五、结语

经过三年的充分准备后，尽管自己是一名专科生，有着学历层次低的劣势，但在职场应聘的时候自己已经是，要知识有知识，要经验有经验的人了，任何教育机构、企业都不会拒绝一个用实力说话，并且思想品德优秀的人的。

职业道德师范生职业道德教育：

一、师范生职业道德教育重要性的研究：

1、师范生是指我国各级各类的普通师范院校(包括普通的高等和中等师范院校)的在校学生和各 级各类的成人师范院校(亦称各级各类教师进修院校)的就读学员。

2、研究师范生职业道德教育的重要性。 师范生是未来的教师或在成人师范院校进行提高的现职教师，其素质状况如何直接关系到我国 教育的质量。在师范生的素质中，思想道德素质具有导向作用，决定其在未来教育、教学活动中的 方向、态度和行为表现。因此，加强师范生的职业道德教育和为人师表的养成教育，培养其为教育 事业奉献终生的职业理想、高度负责的敬业精神和高尚的师德品质是培养造就德才兼备的合格教师 的极为重要方面。

二、国内外的研究现状：

1、内涵:指一定的社会或阶级依据一定的道德原则和规范，有组织有计划地对人们施加系统影 响的道德实践活动。

2、面临的问题:当前我国普遍存在着一种排斥道德善恶标准、主张走中间道路，奉行黑白色(即 善恶)混合的道德价值观，即道德灰色崇拜现象，这一现象已影响到社会文化进步和经济发展建设。 重视道德灰色崇拜现实的存在，建构适应经济社会发展的伦理道德价值观，改善社会道德教育，成 为当前我国道德建设和道德教育面临的一项紧迫课题。

3、途径、方法。中国的毛礼锐在《论儒家的道德教育思想》中对道德教育的现状进行了分析， 进而探讨了道德教育的途径和方法。

4、通常认为道德教育的途径有：

①设置专门的道德教育科目或宗教课；

②其他各科教学；

③社会实践；

④课外校外活动和宗教活动。

5、方法：

①构建良好的 德育环境；

②加强德育情感陶冶；

③关注学生自我教育；

④强化德育实践活动；

6、发展趋势：

我国现代道德教育的发展趋势是传统向现代道德转换，传统道德与西方道德合理因素的融合， 强调多元化、宽容性，在方式上突出理论“灌输”与道德实践相结合，更加体现民族精神。

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