营口大学教务管理系统-院校搜

营口大学教务管理系统

2025-01-13 11:09:01 阅读 154 评论 0

摘要：一、营口理工学院教务管理系统入口及简介辽营口理工学院是经教育部批准成立的公办全日制普通本科高等院校。学校是在营口大学园基础上设置的本科院校。2009年1月，经辽宁省人民政府批准，营口市人民政府与东北财经大学、辽宁科技大学、辽宁石油化工大学合作建设营口大学园。历

一、营口理工学院教务管理系统入口及简介辽营口理工学院是经教育部批准成立的公办全日制普通本科高等院校。学校是在营口大学园基础上设置的本科院校。2009年1月，经辽宁省人民政府批准，营口市人民政府与东北财经大学、辽宁科技大学、辽宁石油化工大学合作建设营口大学园。历经四年合作办学，营口大学园各项办学条件达到了教育部规定设置本科院校的基本标准和要求。2013年4月，教育部批准建立营口理工学院。

学校为教育部“产教融合创新实验项目”5所基地学校之一，首批辽宁省全面向应用型转变的10所试点院校之一,辽宁省首个加入全国应用技术联盟本科院校。

营口理工学院教务管理系统入口： http://www.yku.edu.cn/jwc/

营口大学教务管理系统

二、营口理工学院王牌专业有哪些

辽宁省普通本科高等学校向应用型转变示范专业：化学工程与工艺专业

辽宁省创新创业教育改革试点专业：化学工程与工艺专业

省级实验教学示范中心项目：化学化工实验教学中心、机械工程实验教学中心

营口职业技术学院是公办吗

一、辽宁工程技术大学教务处登录入口辽宁工程技术大学教务处登录入口为 http://jwzx.lntu.edu.cn ，学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。二、辽宁工程技术大学简介辽宁工程技术大学创建于1949年，是一所具有七十年悠久历史的国家重点大学。新中国成立前夕，为恢复生产、发展经济、支援解放全中国，经东北人民政府批准，分别成立了阜新工科高级职业学校、抚顺工科高级职业学校、鹤岗工科高级职业学校、鸡西煤矿工业学校以及东北煤矿工人速成学校。1958年，在这些学校的基础上，分别成立了阜新煤矿学院、抚顺煤矿学院、鸡西矿业学院和辽宁煤矿师范学院。六十年代初期院校调整，四校合并，校址选于辽宁省阜新市，定名为阜新煤矿学院，成为东北地区唯一一所煤炭高等院校。1978年学校更名为阜新矿业学院。1996年学校更名为辽宁工程技术大学。1998年学校由原煤炭工业部划归辽宁省人民政府管理，实行中央与地方共建、以地方管理为主的体制。1999、2000年，原阜新工业学校、辽宁电子计算机学校和辽宁省财政学校先后并入学校。现设有25个学院、67个本科专业。在册学生3.2万余人，其中全日制在校博士生、硕士生、本科生、留学生2.6万余人。七十年来，一代又一代辽宁工大人秉承“诚朴求是、博学笃行”的校训，弘扬“朴实无华、坚韧顽强、无私奉献”的太阳石精神，改革创新，苦干实干，创造了辉煌业绩，取得了令人瞩目的伟大成就。1978年被国务院确定为全国首批88所重点院校之一；1981年被批准为首批硕士学位授予单位；1993年获准为博士学位授予单位、有条件接收留学生单位；1999年被批准设立博士后科研流动站，同年获得工程硕士专业学位授予权；

2009年获得工商管理硕士（MBA）专业学位授予权；

2010年获工程管理硕士专业学位授予权；

2011年获批为教育部第二批卓越工程师教育培养计划高校；

2012获批为接受中国政府奖学金学生院校；

2013年获批为国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校；

2017年被评为全国创新创业典型经验高校，同年成为辽宁省国内高水平大学重点建设高校，矿业工程、安全科学与工程、测绘科学与技术3个学科入选为辽宁省双一流建设学科。现已成为以工为主，工、管、理等多学科协调发展，办学特色突出，办学设施完善，师资力量雄厚的著名高等学府。辽宁工大教学科研设施完善、学习生活环境幽雅。学校建有阜新校区中华路校园、玉龙校园和葫芦岛校区龙湾校园，占地4240亩，其中阜新校区占地1900亩、葫芦岛校区占地2340亩，校舍建筑面积73万平方米。建筑面积4.5万平方米的3座现代化图书馆分布在三个校园，馆藏图书（电子图书）近290万册，各类数据库60余个，中外文期刊1600多种。学校编辑出版《辽宁工程技术大学学报（自然科学版）》和《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》，其中《辽宁工程技术大学学报（自然科学版）》是中文核心期刊、中国科技核心期刊、RCCSE中国核心学术期刊、美国（CA）来源期刊、荷兰(Scopus) 来源期刊、美国EBSCO来源期刊、美国（Ulrichweb)来源期刊，俄罗斯（AJ，VINITI）来源期刊。《辽宁工程技术大学学报（社会科学版）》是全国高校优秀社科期刊。辽宁工大坚持走特色发展之路，拥有一批特色鲜明、实力较强的传统学科。建有矿业工程、力学、测绘科学与技术、安全科学与工程4个博士后科研流动站；拥有7个一级学科博士学位授权点、27个二级学科博士学位授权点、16个一级学科硕士学位授权点、60个硕士学位授权点；拥有工商管理硕士、工程硕士（含17个授权领域）、会计、公共管理4个专业学位授权点；拥有1个国家重点（培育）学科、3个辽宁省一流建设学科、9个省级重点学科；拥有8个国家级特色专业、7个教育部卓越工程师教育培养计划试点专业、2个本科重点支持专业；拥有1个国家级教学团队、1个国家级实验教学示范中心、6个国家级工程实践教育中心。学校大力推进“专业+人工智能”新工科建设，产生了一批生机勃勃的新兴学科。2018年，学校与腾讯云计算（北京）有限责任公司、上海墨桐花开教育科技有限公司联合成立辽宁工程技术大学—腾讯云人工智能学院，进一步推进“专业+人工智能、云计算、大数据、互联网+等”新工科建设，培养新工科人才。辽宁工大大力实施人才强校战略，不断加大人才队伍建设力度，建设了一支数量适当、结构合理、发展趋势好、专业水平和教学水平高，具有创新精神和实践能力，充满生机活力的师资队伍。现有专任教师1484人，高级职称教师874人，中组部1人，*1人，辽宁省攀登学者5人，辽宁特聘教授9人，二级教授26人。1名教师被确定为国家人选，3名教师被确定为新世纪百千万人才工程国家级人选，66名教师被确定为辽宁省百千万人才工程百千层次人选。一批教师分别被确定为省部级学科学术带头人、教育部教学指导委员会委员、国家自然科学基金专家评审组成员、国家安全生产专家组成员、国家煤炭工业技术委员会委员、省学位委员会学科评议组成员及各类学会与学术期刊编委会委员。辽宁工大作为国家卓越工程师教育培养计划高校，始终把人才培养质量视为学校的生命，以培养应用创新型人才为目标，着力推进应用创新型人才培养体系建设和实践，不断深化人才培养模式改革，培养学生“太阳石精神”和应用创新能力，让每一名学生成为最好的自己。2006年，学校以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估。近年来，学校先后有80余项教学成果获国家和辽宁省优秀教学成果奖。毕业生就业率连年达95%以上，居辽宁省高校前列。广大毕业生以脚踏实地、吃苦耐劳、勇于实践、团结协作、甘于奉献的特点，赢得了国家机关和企事业单位的欢迎，受到了社会的好评。教务处被教育部评为全国普通高校优秀教务处，学校先后两次被教育部评为全国普通高校毕业生就业工作先进集体，2010年被评为全国首批毕业生就业典型经验高校，2016年获批为全国首批深化创新创业教育改革示范高校，2017年被评为全国创新创业典型经验高校。辽宁工大积极转变科技发展方式，创新发展模式，立足辽宁，面向全国，积极服务区域经济社会与地矿行业发展，着力为地方经济社会发展提供科技支撑，着力打造国家能源领域重要的科技创新基地。建有国家大学科技园、国家级科技企业孵化器、国家技术转移示范机构；建有1个教育部重点实验室、1个国家地方联合工程研究中心、1个国家安全生产技术基础研究中心、1个煤炭行业协同创新中心；建有2个辽宁省高等学校重大科技平台、18个省部级重点建设实验室、13个省部级工程技术研究中心。近年来，先后承担国家科技攻关、国家自然科学基金、国家“973”计划、“863 ”国家高新技术等各类科研课题3500余项，240余项成果获得国家和省部级奖励，先后有4项成果获国家科技进步二等奖，拥有了一批具有自主知识产权的关键技术，在矿山灾害治理、安全技术与工程、测绘科学与技术、管理科学与工程、机械制造等研究领域形成了明显优势和突出特色，在冲击地压预测与防治、煤炭自燃火灾防治、煤矿瓦斯防治理论与技术、安全结构分析与预测、全球卫星导航精密单点定位理论与算法、遥感卫星对地观测系统图像处理理论与方法等许多研究领域已达到国内国际先进水平。学校连续组织参加了中国国际高新技术成果交易会，多次获得“中国国际高新技术成果交易会优秀组织奖”；先后举办国际测绘与地球空间信息研讨会、智能装备及机器人技术国际研讨会、煤矿冲击地压防治工程前沿技术高端论坛、第35届国际采矿岩层控制会议、2017国际智慧矿山创新论坛、管理科学与工程学会2017年年会暨第十五届中国管理科学与工程论坛等近百次国际学术会议和全国学术会议，具有较高的学术声誉和国际知名度。辽宁工大始终坚持开放办学，对外交流与合作日益扩大。与阜新、朝阳、营口、铁岭等市签订了市校共建合作协议，与神华集团、中煤能源集团、中平能化集团、大同煤业集团、山西焦煤集团等20多家国内大型企业签订了实质性校企合作协议。学校拥有国家安全培训一级资质、全国煤炭行业职业经理人资格认证一级培训资质和全国煤炭行业经营管理干部工商管理培训资质。在省内高校中率先成立了教育发展基金会，拥有董事会单位120家。学校建立了长期、稳固的校际交流与合作国际合作平台，已与美国、加拿大、哥伦比亚、英国、德国、法国、波兰、意大利、爱尔兰、瑞典、俄罗斯、乌克兰、乌兹别克斯坦、澳大利亚、新西兰、日本、韩国、新加坡、越南、蒙古、巴基斯坦、柬埔寨、马来西亚、泰国、尼泊尔、南非、中国台湾、中国香港等30多个国家和地区的近200所高等院校和科研机构建立了校际合作关系，在学者交流、人才培养、科学研究等领域开展实质性合作。学校还与美国劳伦斯科技大学开展“3+2”、与澳大利亚詹姆斯库克大学开展“2+2”等学生联合培养项目。2008年我校成为接收辽宁省政府奖学金生院校，2012年获批教育部 “中国政府奖学金自主招生资格院校”，2013年成为国家汉办汉语水平考试(HSK)辽宁地区考点，2017年获批“丝绸之路”来华留学生中国政府奖学金项目。留学生生源国达42个，建立了涵盖研修生、本科生、硕士生、博士生的留学培养体系。学校坚持“扩大规模，提高层次，保证质量，规范管理”的来华留学工作方针，在稳步提升留学生招生规模和层次的同时，不断提高留学生教育教学质量，注重内涵式发展，打造 “留学工大”的教育品牌。辽宁工大校园文化生活丰富多彩。作为首批全国大学生素质拓展计划试点高校，创新构建实施双嵌入素质拓展学分模式，学生课外素质拓展活动内容不断丰富，数量和质量不断提高，形成“一节、两月、三类讲座、四项工程、十五项赛事”为框架的校园文化活动体系。作为全国第二批大学生创新性实验计划项目高校，先后有1000余个学生项目获得国家和省级资助，学校被评为全国大学生创新创业训练计划工作实施先进单位。通过“五位一体”本科生课外科研训练体系，实现专业教师的全参与和对本科生创新创业能力培养的全覆盖。3名本科生先后被授予第七届、第八届、第十届“中国青少年科技创新奖”，1个学生科研团队获全国大学生“小平科技创新团队”称号。学校获批团中央KAB创业俱乐部，学生在国家级和省级创新创业竞赛中获奖近2000项，1个学生社团被授予全国百佳大学生创业社团，2名学生被授予全国百名大学生创业英雄称号。持续开展以低年级侧重社会观察，高年级侧重专业实践为主要形式的社会实践活动，多项成果、多个集体和个人受到国家级或省级表彰。学生广泛参与志愿服务活动，积极投身志愿服务西部计划、志愿服务辽西北计划和研究生支教团工作，学校3次荣获“全国大学生志愿服务西部计划优秀等次项目办”。学校被确定为首批全国共青团基层组织建设和基层工作试点单位，3次被共青团中央授予“全国五四红旗团委”，多个团支部被授予“全国五四红旗团支部”“全国高校践行示范团支部”和“全国活力团支部”。大学生宣讲团荣获“全国高校优秀学生社团标兵”等多项荣誉。栉风沐雨，春华秋实。辽宁工大以其优良的学风和校风，多次被辽宁省政府、省教育厅授予“文明单位”、“精神文明创建工作先进单位”、“安全文明校园”、“优良学风校”等荣誉称号。建校69年来，学校为国家培养了14万余名优秀毕业生，其中有10余名校友先后当选为中央委员、中央候补委员和中纪委委员，有数十名校友当选为国家部委领导、省委书记、省长，有3名校友当选为中国工程院院士，有一批优秀校友担任大中型企业负责人。学校位列2017-2018中国重点大学综合竞争力排行榜理工类第49位、2015年中国政要排行榜全国第55位、1977年恢复高考以来培养两院院士最多大学排行榜第51位，素有煤炭行业“黄埔军校”的美誉。伟大的时代赋予崇高的使命，辽宁工大人正以昂扬的斗志、豪迈的情怀、创新的精神，，以本科教育为立校之本，以研究生教育为强校之路，以培养应用创新型人才为中心，以服务辽宁区域和地矿行业发展为价值追求，以内涵发展和质量提升为工作主线，深化改革创新，大力实施特色发展、质量提升、创新驱动、人才强校、文化引领五大发展战略，扎实推进“双一流”建设，全面建设特色鲜明的国内高水平研究应用型大学，为全面建成小康社会做出新的、更大贡献。辽宁工程技术大学在哪里附准确地址辽宁工程技术大学教务处官网入口地址辽宁工程技术大学教务处在线入口：http://jwzx.lntu.edu.cn/辽宁工程技术大学邮编附地址和介绍辽宁工程技术大学专业排名,招生专业目录(10篇)辽宁工程技术大学有几个校区辽宁工程技术大学教务处电话辽宁工程技术大学高考录取通知书什么时候发放-快递查询入口辽宁工程技术大学招生办电话辽宁工程技术大学是一本吗是一本还是二本大学

辽宁文科考生估分537分，能否进入东北财经大学（营口大学园）经济管理学院会计系？

一、营口职业技术学院是公办吗营口职业技术学院是公办院校,该校是经辽宁省人民政府批准、国家教育部备案,隶属于辽宁省人民政府和营口市人民政府共同管理的公办全日制普通高等学校。

二、营口职业技术学院简介

营口职业技术学院地处我国首批沿海开放城市、国家自贸试验区片区城市、中国最具魅力宜居宜业宜游旅游城市——营口,是经辽宁省人民政府批准、国家教育部备案的全日制普通高等学校,是辽宁省职业教育改革发展示范校、辽宁省高水平特色专业群建设单位、辽宁省现代学徒制试点单位。

学校办学历史可追溯到1959年创办的营口师范学校,2000年由营口师范高等专科学校、营口高等职业专科学校(营口大学)、辽宁广播电视大学营口分校、辽宁工运学院营口分院、辽宁省特殊教育师范学校、营口市幼儿师范学校合并组建而成,2018年营口市卫生学校并入。在60年的发展历程中,学校累计培养了10万余名毕业生,校友遍布海内外,一大批毕业生成为相关行业的骨干力量和中坚力量。

学校占地面积48.1万平方米,一期建筑面积20.5万平方米,校园环境优美、功能齐全、文化浓厚,互联网全覆盖,馆藏图书58.8万册,主办参办4种学术期刊。

学校现有机电工程学院、建筑化工学院、商贸信息学院、文化旅游学院、师范教育学院、卫生健康学院、创新创业学院、继续教育分院、思政部、体育部等教学部门。专任教师561人,其中教授、教授级高级工程师等正高级职称68人,副教授、高级工程师、高级实验师等副高级职称224人。开设专业覆盖辽宁沿海经济带、沈阳经济区和营口市重要支柱产业,面向全国招生,全日制在校生9000余人,继续教育在校生4000余人,毕业生就业率达到94%以上,高于全国、省高校平均就业率。

学校坚持以“高水平、有特色、示范性”的现代化高职院校为发展目标,不断提升******职业教育现代化水平。拥有国家级重点学校建设项目1个、国家级重点建设专业2个、国家级实训基地2个,省级重点建设专业、省级高水平特色专业群及现代学徒制专业9个,省级实训基地5个、省级教师培训基地1个,省级教学团队4个,省级专业带头人、教学名师、青年骨干教师10人,入选辽宁省“百千万人才工程”2人,国家、省、校级精品课程50余门。

学校深化产教融合、校企合作,不断提升服务产业发展能力,是营口市装备制造职业教育集团牵头单位,是辽宁省教育事业、信息技术、电商产业、建筑行业、能源电力产业、现代金融、临港经济、学前教育、旅游服务业等15个校企联盟、职教集团理事单位。拥有稳定的校外实训基地120余个,是营口市人民政府补贴项目培训基地、营口市退役士兵技能培训基地、营口市社区教育指导中心。

学校是辽宁省高等教育学会、高等职业教育学会常务理事会员单位,辽宁省现代远程教育学会理事单位、辽宁省国际交流协会理事单位。100余人在学术团体、机关、企事业单位担任评审、鉴定、决策咨询专家,国家级、省级成果和发明专利100余项,市自然科学、社会科学带头人30余人次。

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我是2012年辽宁考生，文科估分527，能去东财营口校区吗？我想学会计。

一本线540左右应该可以，作为最后一届，下接营口理工学院可能境遇尴尬，另外校园文化不足，师资力量目前也引入大学园的了

东北财经大学（营口大学园）经济管理学院是于2009 年2

月东北财经大学根据辽宁省人民政府的要求，支持营口市建立

本科大学而设置的营口教学区，履行东北财经大学和营口大学

园管委会授予的教育教学及管理职能，学生毕业颁发东北财经

大学毕业证书。学院目前共有两个年级、近千名在校生，下设会

计学、金融学、工商管理、物流管理、工程管理、国际经济与贸易

6 个专业，均为东北财经大学的优势学科和特色专业。

一、东北财经大学营口教学区的教学组织模式

东北财经大学营口教学区在近两年的联合办学实践中，通

过不断地尝试创新，在确保教育教学质量基础上，逐渐形成了具

有学区特色的东北财经大学营口教学区教学组织模式。

1.1 坚持主校区的人才培养理念和培养模式。为确保教学

质量，营口教学区实行与东北财经大学校主校区“模式统一、标

准一致”的管理模式，按照主校区人才培养方案组织教学活动。

考虑到经济管理学科的学科特性，及异地学区师资资源不足的

客观限制，营口教学区在主校区人才培养方案基础上进行了积

极的变化，逐渐形成了“宽口径、厚基础、弱区分”的整体人才培

养基本目标：在保持各专业原有独立性同时，逐步弱化专业区

分，低年级时按照经管学科特性进行整体培养，高年级按照各专

业特点进行专业学习，按照各专业的培养目标和具体要求开设

课程。

在学分管理方面，实行与主校区一致的基本学制与弹性学

制相结合的学分制管理。具体来看，教学活动分为课内教学、毕

业论文和课外教学三个环节，学生在学制内修满相应学分才可

毕业。教学计划的制定在学校教务处指导下，由营口教学区独

立负责，并下达到校本部承担教学任务的相关学院，由各学院安

排授课教师、落实教学计划。此外，教材选取也与校本部对应专

业对应年级完全一致。

1.2 通过集中授课以有效缓解教学资源紧张。由于营口学

区授课教师基本上都由主校区外派，通勤单程时间至少需要3

个小时，而且一部分教师在校本部仍有教学任务，综合考虑办学

成本、交通成本等多方面因素，部分课程尝试集中授课方式以解

决师资资源不足问题。将教学周分为前后半周，周三通勤班车

往返接送授课教师。在排课时，对于学时少的部分课程采用单

双周授课方式，以缓解排课压力。此外，在公共选修课排课时，充分考虑到其课程特点，采用前半学期集中授课、学期期中考试

的办法以平衡教学资源不平衡，同时也缓解了考试及评卷压力。

通过集中授课及期中考核办法不仅有效地缓解了师资资源紧张

问题，而且也大大提升了现有教学资源的利用效率。

1.3 从主校区选派优秀教师组织课堂教学。教师授课水平的

高低是决定教学质量的关键因素之一。为此，营口学区与主校区

进行了积极的沟通，在选派教师时尽量选派教学经验丰富、深受

学生欢迎的教师到营口学区授课。从实际运行看，营口教学区第

一学年授课教师除体育课外，完全由东北财经大学教师担任，副

教授以上职称所占比例达到一半以上。而且，英语、数学等公共

基础课授课教师中，副教授以上职称所占比例更高；在第二学年

第一学期选派的教师中，副教授以上职称所占比例达到了三分

之二。营口教学区的师资配备，高于同期主校区授课教师的平均

职称水平。从学生对整个学年教学过程的口头评价及学生评教

的统计结果看，教师授课水平得到了大多数学生的肯定。此外，

老、中、青三代教师比例合适，教师队伍年龄结构合理。

1.4 充分发挥新任助课教师的辅助教学作用。营口教学区的

建立一方面要发挥高校人才储备器的作用，为辽宁沿海经济带

建设提供人才支撑和智力支持，另一方面要为将来的营口本科

层次大学建设积累经验。因此，帮助营口大学园管委会培养一支

优秀的教师队伍也是营口学区的目标。按照营口大学园管委会

制定的教师招聘计划，第一批招聘的共计基础课和学科基础课

教师已经到位。为了更好的完成教师培养工作，东北财经大学营

口教学区制订了《新教师培训方案》，并成立了临时教研室和教

研组，定期进行“新教师培训专题讲座”。为了帮助新教师更快适

应新的岗位，教务部门为其安排了统一的助课任务，一方面创造

与主校区教师学习、交流的机会，另一方面也承担一部分答疑和

批改作业的工作，分担授课教师的压力。按照计划，新教师将通

过一年时间的助教工作，在经过考核后，正式走上工作岗位。

1.5 建立适合异地办学需要的教学服务工作机制。管理人员

素质的高低直接决定着教学工作的质量和水平。营口教学区在

联合办学中坚持教学及学生管理工作以校方为主、教学设施及

服务工作由当地政府解决的整体工作思路，并逐渐形成了适应

异地办学实际的双层领导体制。这种双层管理的组织结构，一方

面保证校方的管理思想和工作作风能够有效贯彻，另一方面也

实现了校方与大学园管委会的良好对接。

从近两年的运转情况看，东北财经大学营口教学区各项工

作有条不紊的开展，教学组织井然有序，学生情绪稳定，教师对

教学服务工作基本满意。2011 年高考入学平均成绩已接近主校

区同批次水平。通过近两年的实践探索，营口教学区的改革尝试

获得了成功，并形成了具有东北财经大学特色的营口教学区教

学组织模式。

二、存在的主要问题

授课教师短缺。目前，营口教学区制定并落实了2009 级三个学期、2010 级一个学期的教学计划，共包含主校区五个学

院6 个专业的专业课教学及五个学院的基础课教学工作（体育

课教学任务由本地教师承担），涉及的教师达到了近百人次。由

于主校区师资资源本身已很紧张，基本处于满负荷状态，异地外

派教师还要考虑到个人意愿、家庭、照顾未成年子女等多方面因

素，外派教师的选择范围就十分有限，教学计划的制定和落实难

度很大。授课教师短缺是影响营口教学区教学组织工作的首要

问题。

2.2 公共选修课和专业选修课无法开设。营口教学区无法

开设公共选修课和专业选修课，造成这一问题的主要原因仍是

教师人员紧缺。营口学区目前只开设了公共基础课、学科基础

课及少量的专业基础课。从第四学期开始，营口学区将陆续开

设公共选修课和专业选修课，这样必然导致课程开设数目增加，

公共选修课教师和专业课教师存在巨大缺口。虽然营口当地招

聘的教师都已到位，但短期内仍无法承担独立的教学任务。因

此，公共选修课和专业选修课的无法正常开设也是教学组织工

作面临的棘手问题之一。

2.3 缺少大学氛围、学生学习热情不高。在成熟的大学校园，

浓郁的书香氛围和学生前辈的言行能够潜移默化的引导新生早

日树立人生目标，养成良好的读书习惯。反之，营口学区的大多

数学生在入学之初，仍然继续高中时的学习方法，自主学习意识

和自学能力明显不足，没有形成良好的大学生涯规划。大学氛

围的缺失也是影响学区教学组织工作正常开展的一个重要方

面。

2.4 教师干劲不足。“吃、住、行”是保证教师上课质量的前

提，由于到我院授课的教师基本上每周都要在主校区与营口校

区之间往返一次，舟车劳顿毕竟对人的体力、精力和情绪产生影

响，饮食、睡眠、气候的适应调节等都因人而异。加之缺乏文体

活动，经过3 个学期的实践，到营口学区授课的教师普遍感到比

较劳累，工作劲头没有在主校区上课时足，上课教师的情绪不是

很稳定。长期的外派活动对教师的课堂授课效果存在不利影响。

2.5 教学质量难以保证。前后半周集中授课很好的解决了

师资资源短缺的问题，但是这种授课模式的弊端也是显而易见

的。集中授课与普通授课方式相比，上课周期短一般为二到三

天，但知识传授更为集中，对于学生的接受学习能力提出很高要

求。此外，上课间隔时间长，需要学生在课后及课前进行阶段性

的复习与预习，对于刚刚升入大学的学生而言需要一个逐渐的

适应过程，部分学生对这种上课方式感到些许不适应。

三、教学组织优化的思路与建议

3.1 建立网络化的教学资源管理平台，充分发挥现代教育手

段的作用。通过计算机互联网，建立与主校区同步的教学资源

管理平台和数字化图书馆管理系统，逐步形成网络教学、远程教

学、视频教学的数字化信息资源库。通过教学资源管理平台的

建立，打破主校区与分校区之间的时空局限，使营口教学区的学

生能够共享主校区的优质教学资源。在不影响教学质量的前提

下，部分课程可以采用这些现代化的授课方式以缓解师资资源不足的现状。

讨论学分互换方案的可行性，着力解决选修课开设难问

题。受师资紧缺和办学成本制约，营口教学区无法像主校区一样

开设大规模的公共选修课和专业选修课。为此，东北财经大学营

口教学区计划与营口教学区其他两所大学合作，探讨三所大学

相关学科学分互换的可能性，实现营口大学园三所学校学生的

跨校选课，以解决公共选修课开设难问题。同时，与主校区对应

学院沟通，将各专业高年级计划开设的专业选修课转为专业必

选课，相似学科类别可以进行跨专业共选，弱化专业区分，只要

通过考核也可获得学分。

3.3 加大对新招聘教师的培训力度。进一步加大对新招聘教

师的培训工作力度，通过定期举行培训、助课、学术沙龙、学位深

造、社会实践、校区交流等形式拓宽师资培养渠道。如定期举行

新任教师为主的学术沙龙，聘请有经验的教师进行点评，加强新

老教师之间的交流，逐渐形成新老教师的“一对一”互助形式，对

新教师进行定期考核，鼓励有能力和水平的教师早日承担独立

教学工作。

3.4 加强学风建设、积极培育大学氛围。积极发挥学风建设

月的作用，积极培育营口教学区的良好学风。通过英语晨读、演

讲比赛、数学兴趣学习小组、图书漂流等活动，激发学生的自主

学习热情。通过经济协会等社团组织，引导学生关注热会热点问

题，学用结合。定期举办学习经验交流会、专家学术报告会，端正

学习态度，积极培养学生形成大学生活规划，逐步确立自主学习

的意识，形成良好的校区学风。

3.5 进一步做好教师的后勤服务工作。与营口大学园管委会

形成定期沟通机制，切实解决好主校区外派教师的“吃、住、行”，

保证教师以饱满的热情开展教学工作。考虑到教师身处异地文

娱活动不足的现状，学院陆续开设乒乓球室、台球室、羽毛球馆、

棋牌室，提供健身场所。此外，举办排球赛、乒乓球赛、新年联欢

等活动，为广大教师解除异地工作带来的烦恼，将教学服务工作

提高到新高度。（经济管理学院院长李宏林经费5000元的报告）

如果一本线540左右你会计是上不去的，2011年录取情况会计学，文科（50）

532~566，理科（30）

540~565