东阳中学（浙江省东阳中学学生佳作）

纸墨承古韵，文化传人间

作者：东阳中学高二（15）班 马也指导教师：吴巧阳（2019 年2 月发表于《作文》）

正月十五，李宅看灯。人群熙攘，花灯闪烁，装饰在花灯上的玻璃折射出奇异而炫目 的光芒。暖融融的红光笼罩着四周，在漆黑的夜色里绽成一朵红花。不知怎的，我脑海 中隐隐约约浮现的、眼前模模糊糊所见的，竟是太公的影子和他的老屋。

思绪又飘回很久很久以前，在夕阳的余晖下，我踏上泥泞的小路，拐进一条旧巷，走 上石板台阶，眼前就是太公的老屋。

这是真正的老屋，土墙、黑瓦，门楹贴着太公亲手写的对联。处处都是古朴的、简单 的。庭院里，只有一株迎风傲立的白梅，散发着淡淡的馨香。吱呀的木门、陈旧的风车， 这里所有的事物都仿佛无言地诉说着历史的故事，氤氲着岁月的芬芳。

太公好像永远是那个年龄，见到我时总是笑着，像个长不大的孩子——眼睛眯着，皱 纹很深，咧着嘴，露出快掉光的牙齿，却有一种让人不由自主地笑起来的感觉。他唯一严 肃的时候，大概就是教我书法的时候。他对书法有着特别的执着。

小时候每次去太公家玩，他总会教我写几个字。研墨、铺纸、润笔，微微侧下身子，他 先将笔夹在我的手中，再用一只粗糙的手握住我的手。落笔，一顿，一起，行笔，再一顿， 回锋，起承转合，是刚劲的楷书，一笔一画，丝毫不含糊，一个字便在纸上舒展开了肢体。 当最后一笔轻顿，再提起时，他总会长吁一口气，刚刚还严肃无比的脸上又泛起笑容，皱纹变得深刻而清晰，眼神里却满是慈爱与宠溺：“好好写！这东西，咱可不能丢！”我似懂非懂地点点头，呆呆地看着泛着微微褶皱且晕着墨香的宣纸，只觉得他是世界上最厉害的人。后来看到一句话：“美只是愉悦眼睛，而气质的优雅可使灵魂入迷”，描述的大概便是我当时的心情。

太公不止教我写字，也教别的孩子写。村里的孩子只要跑到他那老屋里，他定会教他们写上一两个字。也曾有孩子的父母想花钱让孩子到他门下习字，他乐呵呵地答应，却一分钱也不收。村里家家户户的对联，每年都是他写。碰上什么节日活动，他也总会兴致勃勃地提笔，洋洋洒洒地，一写就是好几张。太公的猝然离世，也是在两年前的正月。他留 给我们最多的，便是他的书画，这些书画承载着他的情感与记忆，并将文化传递。

他的很多做法，当时年龄尚小的我总是不解。虽然我爱太公，可说实话，我并不太了 解他。直到他去世后，某天我心血来潮上网搜索，竟真找到一篇有关他的采访。我才知 道太公十四岁开始练书法，直到最后因身体原因不得不停笔，竟有近八十载的光阴。他 挺过抗日战争的风雨，走过十年文革的动荡，扛过家中经济的压力，一写就是八十年。八 十年啊，这几乎是贯穿了一辈子的事业和爱好，要怎样的毅力才能坚持？这岂是区区金 钱或物质能衡量的？唯有他心中传承文化的使命，让书法伴随了他的一生，最终融入了 他的灵魂中，刻进了他的骨子里。

“文化看上去无形无色，却决定了我们的社会从何处来，往哪里去。”中华民族的信 仰，便是历史与文化。我庆幸有这样一位太公，他传授给我的东西使我现在能用自己的 文字记录他的故事，用从他那里习得的字体书写一首又一首的诗。他传递给我的文化， 使我识得汉字，赏得诗词，寄得风月，使我全身都浸在中华民族厚重的历史里。他是我的 点灯人，在我心灵里，点起一盏盏明亮的灯，让我看到了活着的鱼、无声的海、壮阔的落日与大美无言的人间。

纸墨承古韵，文化传人间。我沿着他为我点亮的道路行走，走向一个更加清晰而光 明的未来。

点评：

“文化看上去无形无色，却决定了我们的社会从哪儿来，往哪儿去。”确是如此。作者 用敏锐的目光捕捉它，用细腻的笔触描绘它，用真实的情感诠释它，一文读毕，余韵悠长。

全文对太公的记述，看似平淡却饱含深情，使我们深切体味到了文化赋予人的使命，给予 人的力量，这正是我们这一代人所苦苦追寻的东西。