南京晓庄学院附属小学（摄山星城小学成功承办南京市幼小科学衔接名师工作室展示活动）

快乐读写促成长 幼小衔接育未来

金秋染指枫林，共话幼小衔接。10月19日上午8:30，江苏省南京市栖霞区承办的“快乐读写，有效衔接——南京市幼小科学衔接小学语文名师工作室活动”在摄山星城小学正式举行。受疫情影响，本次活动线上线下同步举行。江苏省教研室小学语文教研员李亮老师、南京市教研室小学语文教研员徐艳老师、南京市教研室小学语文教研员倪鸣老师和工作室全体成员相约云端，栖霞区教师发展中心张迎东书记、张明红副校长亲临现场，栖霞区摄山星城小学欧传琴校长全程陪同。活动由栖霞区教师发展中心教研员陈瑶老师主持。

赋能未来，助力发展

活动伊始，南京市栖霞区教师发展中心张迎东书记发表了热情洋溢的致辞。张书记首先对参会的领导和嘉宾表示欢迎。张书记指出，栖霞区承办这次幼小衔接活动，意义深远。2021年4月，教育部印发《关于推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。栖霞教育人充分吸取文件精神，以脚踏实地的实践精神和创新勇气，吸纳新理念，结合新形势，聚焦新问题，开拓新局面，并期待在省市教研室的引领下，探索幼小衔接，提升教育品质，助力栖霞教育再上新台阶。

课例展示，趣味衔接

孙诗星老师《秋天》

栖霞区实验小学孙诗星老师执教一年级上册课文《秋天》。孙老师整合信息技术，带领学生直观认识自然段和标注小节号。孙老师结合课文设置生动的情境，运用多种识字方法（字理识字、联系生活识字、加一加笔画、用身体摆一摆字形等），激发学生识字兴趣，在形式多样的朗读中巩固字词。孙老师扎实指导本课新笔画，在此基础上让学生充分练习书写，将写字要求有效落实在教学中。

潘洁老师《大小多少》

栖霞区花港第一小学潘洁老师执教一年级上册识字7《大小多少》。潘老师带孩子们走进“欢乐农场”，畅游课文。教学过程中，潘老师借助图片、分类识记等方法，带领孩子们认识汉字，认识“反犬旁”和“鸟字边”两个新偏旁。接读游戏、识字游戏，更是让学生在生动有趣的情境中主动识字。指导书写环节，留足充分写字时间，促进学生写字水平不断提升。

姚赛巾老师《语文园地四》

南京晓庄学院附属小学姚赛巾老师执教一年级上册《语文园地四》。姚老师通过“汉字积木”引导学生发现不同汉字的相同部件猜读音，还带领学生“和汉字交朋友”，融入图片、动作帮助识字，学习“男女、开关、正反”等一对对反义词，带着孩子在活泼有趣的游戏中走进汉字世界，感受汉字的趣味。

设计评价，夯实基础

摄山星城小学俞红老师带来微讲座《发现汉字，友好儿童——第一单元综合评价案例展示与评析》，包括四个方面：尊重儿童，坚持素养导向；解密汉字，坚持学科实践；整合学科，坚持综合学习；闪亮每一个，坚持因材施教。在栖霞区教研员陈老师的指导下，学校整体设计“无纸笔测试”，以过程性评价、阶段性评价作为支撑，夯实基础，力推学生语文素养全面发展。

大咖指路，共话共勉

江苏省教研室李亮老师表示今天的课就如这秋天一样美好，对标主题，落实主体，快乐读写，扎实有效。李老师对老师们“首次首位”意识表示赞同，三节课都非常重视低段的基本教学要求，对图文、情境的运用可圈可点。李老师提出，通过小组竞赛的方式组织教学，仍是低段教学高效的教学手段。教师从容、节奏感鲜明、自然宁静的教态，有助于课堂语言的抵达性，将教师口令有效地传达给学生。李老师强调，低段小学语文务必扎实跟进，防止好高骛远，需从最基础的事情着手：写好字、读好书，落实新课标精神，保持学生的学习兴趣，呵护学生的好奇心，培养学生的学习习惯。

专家引领，进阶创造

南京市教研室徐艳老师肯定了栖霞区在幼小衔接方面的做法。她概括了三个关键词：守正创新，问题导向，系统观念。徐老师指出，不仅要带着孩子扎扎实实进行读书、写字，还要有生活化的创新设计。课堂要致力于帮助每一个孩子，贴合儿童身心发展特点，开展行为习惯培养。识字、写字和读书是系统工程，根据学生认知特点安排学习内容，体现衔接、进阶和创造性。

尊重规律，回归本质

南京市教研室倪鸣老师指出，读书、识字和写字，是语文学习的正道。要尊重儿童成长规律，回归教育本质，让幼小科学衔接在每一所学校落实，在每一个教育瞬间落地，努力提高一年级学生入学适应教育的科学性和有效性。

近年来，栖霞区作为作为江苏省幼小衔接实验区，有效落实幼小科学衔接“五大工程”，建设幼小衔接课程体系，开展幼小衔接教学实验，制定幼小衔接综合评价，组织幼小衔接协同教研，推进幼小衔接家校共育。在各级部门的关心和指导下，取得了一定的成绩。

相信通过承办本次活动，南京市栖霞区摄山星城小学将继续立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能，为幼小衔接架起学习的桥梁，助推南京市全域推进幼小科学衔接高效落地。在美丽的秋天里，快乐读写，有效衔接，呵护孩子茁壮成长，我们已经启航。