大学学业目标（年月日）

学习目标设计

什么是教学评一体化理念下的学习目标呢？

目标是学生预期的学习结果，即完成学习任务或学习活动所要达到的要求和质量标准，它为设计教学活动和教学评价提供依据。“教学评一体化”课堂主张以学习产品（成果、结论）为固着点，组织递进性学习活动，把学习产品作为课堂教学活动的出发点和归宿点。即教学评一体化理念下的学习目标更关注学生学习成果和成就标准。

教学评一体化理念下的学习目标与传统教学目标比较，强调突出学生产出思维成果，强调目标的可操作、可测评性、突出成果性，这正是教学评一体化下的学习目标设计三大原则。

基于课标、教材和学生的基础，本课的学习目标设计如下：

学习目标：

1.学生通过阅读日历年历，能够准确说出年月日之间的关系。

2.能够说出各月的天数，并能够正确地分辨大月和小月。

3.理解掌握平年闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。

达标评价：

1.学生能说出一年有12个月，每个月的天数不一样。

2.能准确说出每个月的天数，说出31天的月份、30天的月份，并能自己喜欢的方法记忆每个月的天数。

3.知道闰年的由来，并能够判断闰年、平年。

评价任务设计

评价任务是指为检测学生学习目标达成情况而设计的检测性、评价性项目（学习任务）。

学习目标是说做的结果，评价任务是说怎样做，描述的是过程。

教学活动设计

教学活动设计是基于教学目标，明确评价任务，然后教学活动内嵌评价任务，通过有序的环节帮助学生达成目标的过程。通俗地讲，就是对评价任务的具体执行。

“教-学-评”一体化强调全程评价，在目标确定之后，设计目标评估方案和标准。在学习过程中，嵌入过程性评价，学习结束后紧跟结果性评价。“教-学-评一致性”的教学设计实现了教学的效率、效果和效能。让教者知其所教，学者明其所学，确保了课堂的真实高效。

教学设计‍

个人课时备课单

年月日一三五七八十腊（12月）。三十一天永不差。四六九冬（11月）三十整。二月特殊不可忘。平年二月二十八。闰年二月把一加。

祝大家 生活愉快

编辑：王凝审核：工作室