实验小学校歌歌曲演唱（琼海市实验小学）

【核心提示】：在海南基础教育领域，有这样一所学校，13年来，他们解放思想，以更高的政治站位和前瞻的视野，全力办好让当地人民群众满意的教育；13年来，他们坚守教育的本真，顶住压力，敢于打破应试教育的“籓篱”，从顶层设计开始，以“三立”文化为引领，打造“三立”文化特色校园，“五育并举”，高举素质教育的大旗，提前为学生“减负”，为学生终身发展奠基；13年来，他们成功探索出文化育人、活动育人、艺体育人等一系列富有特色的育人方式，让学生在和谐的校园里自主、全面、幸福成长，让每个孩子人人出彩，都有健全的人格，突出的特长；13年来，他们一路奔跑，不负韶华，不负众望，“弯道超车”，实现“美丽蝶变”，办学特色和品牌凸显，社会各界好评如潮，成为上级领导认可，家长和学生心仪的明星学校。山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。要问这所学校来自何方，姓甚名谁，她就是地处琼海嘉积镇赤坡街的琼海市实验小学。13年来，凭借在素质教育上取得的显著成绩，学校各项荣誉纷至沓来，先后获得“全国现代教育技术实验学校”“全国学校艺术教育工作先进单位”“全国依法治校示范学校”“全国贯彻学校体育条例优秀学校”“第20届‘阳光校园、我们是好伙伴’读书征文教育活动示范学校”“省文明礼仪示范学校”“海南省校本研训示范学校”“海南省现代教育技术实验学校”“海南省中小学校美育示范学校”等数十项国家级、省级殊荣。校长谭明因其卓越的管理能力和管理水平，相继被评为“全国优秀教育工作者”“全国教育先进工作者”“海南省优秀校长”，并成功入选“海南省高层次人才”“琼海市优秀高层次人才”“海南自由贸易港D类人才”梯队……岁月不居，时节如流。时间见证奋斗者永不停歇的脚步，从2009到2022，琼海市实验小学以高定位、高追求、高品质，在“弯道超车”中实现美丽蝶变，用13年时间走出了一条真正属于自身特色的品牌发展之路。

一流的校园育人环境

直面“三座大山”，勇担社会责任，萃取中华传统文化精华，“三立”文化办学理念应运而生

“又是一年春来早，人间三月尽芳菲。”三月是播种的季节，三月更是放飞希望的季节。而对于琼海市实验小学来说，2009年的3月注定是写进历史的日子。在经过与琼师附小、瑞里、尚智三所小学资源整合之后，四校合并为琼海市实验小学，并随着市郊新校区的投入使用，这一年的三月，学校正式迎来开学季。

“记得刚搬迁的时候，我们只有两栋教学楼、三条路，校园环境没有美化、绿化，连一棵树一根草也没有，教学设施设备也不是十分完善。但是我们肩上却压着重重的‘三座大山’！”虽然时间已经过去了13年之久，但是谈及当时学校的情景，现任琼海市实验小学校长谭明还记忆犹新。

校长谭明所言的，首先“第一座大山”，是上级主管部门的高要求，要在短时间内把学校建设成为省一流的示范学校；“第二座大山”，是三所郊区小学合并之后，生源混杂。原来郊区小学的学生，在文化基础和习惯养成方面与来自原琼海市实验小学和琼师附小的学生有相当一段差距，很多城里的家长担心自己的孩子会被郊区的孩子“同化”，变得“老土”；而所谓的“第三座大山”，是四所学校整合之后，师资力量的严重不足和年龄老化，尤其是年轻骨干教师的短缺，这从根本上制约了学校的发展。除了“三座大山”，校长谭明指出，其实还有“一座大山”，就是周边农村的家长对学校家校文化管理理念上的冲突。他们普遍认为，孩子来学校上学玩好就行，至于学习成绩和素质发展，其漠不关心。因为按照当时政府搬迁政策，他们的孩子成绩最差的都可以到琼海市二中就读。在这样的底线思维下，学校提出要对孩子们进行艺术方面的美育教育，提升孩子们的综合素质，大多数家长持反对意见，直言：“孩子不需要学这些东西，也没时间接送。”

这一切，让作为校长的谭明压力山大。如何改变学校现状，完成办学目标任务，成为她与校领导班子必须直面和解决的难题。而多年的办学经验告诉谭明，一所学校的发展，必须要有属于自己的文化内涵。文化是一所学校的灵魂，是学校核心竞争力和内涵发展的驱动力，也是学校个性魅力与办学特色的重要体现，更是学校适应时代要求、培养高素质学生的内在需要。在领导班子反复的磋商和研讨之后，学校萃取中华传统文化中的精华，把建设“三立”文化作为自身办学宗旨和发展内涵。

所谓“三立”，即立德、立言、立功。在浩瀚的中华民族发展进程中，“立德、立功、立言”为古人人生追求的三不朽，表现出中国人的一种人生观和社会价值观，即人生的意义在于对社会、对他人做出有益的事业，这样一个人的自然生命可以以死而朽，但他所建立的德、功、言则可以永垂不朽。琼海市实验小学建设“三立”文化并把“三立”作为办学宗旨，是基于培植学生从小树立仁爱明礼、健康科学和积极向上，不断创新进取的人生观和社会价值观，勤奋学习掌握知识技能，为将来茁壮成长，成为对国家和社会有用的新一代人才奠定坚实的基础。于教师而言，“立德”则要求树立高尚师德，“立功”则要求工作成效，“立言”则追求专业学术水平；于学生而言，要求他们养成良好道德礼仪规范，树立崇高人生理想，形成科学健康的人生观价值观，学好知识技能，才能建功立业，做对国家和社会有用的新一代人才。

风乍起，吹皱一池春水。“三立”文化在琼海市实验小学的提出，立马在教职工内部引起强烈反响并得到了大家积极的支持，它是学校对未来理想和长远战略目标所描绘的纲领性蓝图，明确了学校在今后一段时期的办学目标，通过对“三立”文化的建设，最终达到学校把学生培养成为“仁爱明礼，恒志勤奋、存真求新，有梦想、会学习、勤健身、善合作”的高素质之人，真正实现学校“教好每一个学生，对每个家庭负责”的社会承诺。

“立德”为先，“墨香”与“书香”相得益彰，在“成才”之前先“成人”，用传统文化夯实孩子们的成长之路

著名教育学家陶行知曾说过：“德是做人的根本。纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”在琼海市实验小学“三立”文化教育建设过程中，“立德”是根本，就是要求学生必须有好的德行，在日常学习生活中必须做到仁爱、正心、明德、诚信。也正如校长谭明所言：“三立”文化教育是明德启智的教育，只有“立德”好了，才能“立言”和“立功”。其实质就是要让孩子们“成才”之前先“成人”，为孩子们的一生发展打好基础。

在琼海市实验小学，为了做好“立德”这篇大文章，学校在制定详细德育工作评价考核方案，完善表彰奖励制度方面全体教师齐参与，构建学校、家庭、社会一体化德育网络的同时，创新德育工作方式，以加强传统教育和传统校园文化建设为抓手，在开发国学传统文化课程、三色文化教育课程、学生明礼教育课程等系列校本课程的基础上，通过书香校园和墨香校园的建设和丰富多彩的学校社团活动及各种特色教育，来促进学生良好道德品质的形成和综合素质的全面提升。

以“墨香”“书香”为载体的“两香”国学文化打造，是琼海市实验小学“三立”文化内涵建设的一大特色，也是提升学生综合素质的重要“抓手”。走进校园，除了环境美化、绿化，处处洋溢着的浓浓的书香气息，最醒目的是在主教学楼前的“六艺”广场上竖立着六个红色大鼓，分别写着：礼、乐、射、御、书、数，大门两边设有艺廊、书廊，中厅左右摆放有巨型古鼎和古花瓶，后庭西南屹立着两块分别写着“笔耕”“文魁”的巨石，还有校园内设立弟子规文化墙、行为规范三字经……所见之处，传统文化气息扑面而来。

校园内浓郁的传统文化气息

弟子规文化墙

开卷有益

“一砖一石都说话，一草一木都育人。”走进琼海市实验小学，首先吸引人眼球的是那些贴在教学大楼墙上的办学理念、校训和过道、走廊两边的名人名言系列。而以国学为内核的书画长廊、励志长廊、“三立”大道，则让人真切地感受到传统文化的熏陶和洗礼。创设的书画文化长廊，将同学们优秀的书法、美术、剪纸等作品展示在长廊内供师生们观赏。鼓韵文化橱窗陈设的励志故事、历史经典回顾，大大丰富了学生的知识面。各班之间的专用教室根据自己不同的文化品位要求，由师生自己动手布置，彰显个性特色，与整个校园文化协调、融合，从而达到“润物细无声”的育人效果……

正衣冠，拜师长，启朱砂，诵经典，明志向……为了弘扬中华民族优秀传统文化，琼海市实验小学每一年都要举行一年级新生简单而又浓重“开笔礼”，不仅饱含传统中国文化的气息，让孩子们领略到中华民族传统文化的魅力，而且在孩子们内心播下了尊师重道、热爱祖国的种子。为培养孩子们敬老爱老的美德，每年在重阳节来临之际，学校都要开展丰富多彩的“念亲恩，孝长辈”敬老活动。

写好中国字是每一个中华儿女的基本技能，更是弘扬和传承中华优秀传统文化的最好体现。在“墨香”校园建设上，学校以培养学生正确“双姿”（坐姿和执笔姿势）训练为重点，开展“书写规范”活动。每天下午，学校利用10分钟的时间让学生练字，学生在练字的过程中，校园广播播放《高山流水》等音乐，配上写字姿势儿歌为学生的习字创设浓厚的书法意境，使得每个学生都能尽快地投入到写字的氛围里，真正落实“认认真真写字，堂堂正正做人”教学目标。

写好“中国字”

与此同时，为全力提升孩子们的阅读能力、阅读水平，培养学生良好的学习习惯，为构建属于自身特色的素质教育“立交桥”增添亮色，在“书香”校园建设上，更凸显中国传统文化特色。一方面，针对学生成长中出现的问题，开展“善行”、“孝心”、“礼仪”、“诚信”等为内核的专项读书活动。为此，学校将每周四下午第三节课设为国学经典诵读课，还有每日“诵读经典一刻钟”国学诵读时间，以及古诗文背诵考级活动；另一方面，学校加大书香环境的建设，设有实验书吧、书香班级、书香少年、书香家长，并通过举行“校园漂书”活动，每班设立图书角，学生可随时借阅，随处阅览。

阅读点亮人生，书香溢满校园。在琼海市实验小学，学校鼓励孩子们读书，班班都有读书奖，每年都要开展书香文化节，在这些过程之中，学校领导还成功地让全校学生家长参与到书香校园的活动中来，每个星期，每个班级，学校都有书香社团活动，真正“让孩子、家长、老师的读书声响遍琼海市的每个角落”。腹有诗书气自华，而通过阅读，通过书香校园的建设，班与班之间，孩子与孩子之间焕发出一种积极向上的心态，其人格得以完善，道德得以提高，智慧得以启迪。

校园漂书

快乐读书，智慧做人

扛起素质教育的大旗，阳光体育与美育教育比翼双飞，让孩子们在和谐的校园里自主、全面、幸福地茁壮成长

在我国，全面实施素质教育是贯彻党的教育方针的时代要求，然而在实施应试教育向素质教育转轨的现实中，却遇到了很大的困难和阻力。学生的主体地位得不到实现，没有满足学生成长的需要，既不能培养学生的自主学习和自我发展的能力，又不能提高学生整体素质以达到可持续发展的要求。作为一位与基础教育管理工作长期打交道的小学校长，这一点，校长谭明感受很深。如何突破这一瓶颈，可谓仁者见仁，智者见智。而校长谭明认为，培养什么人、怎样培养人，是一切教育工作的出发点和落脚点。尊重儿童天性，把孩子当孩子，教育中没有失败者，让每个生命都能自由呼吸，人人皆可成才，人人尽展其才，人人综合素质高，都能够在教育的引领中获得成功，这便是学校提出和实施“三立”文化教育办学理念的初衷。

在“三立教育”办学理念下，琼海市实验小学不求人人成才，但求人人成人，追求的是学生综合素质的全面提升，评判学校办学的成功不是唯分数论，课堂文化教学不再是学校唯一的重心，如何培养出“德艺双馨、学创俱能、身心两健、个性阳光、活泼”的现代小学生，学校全面推进素质教育和基础教育课程改革，创新人才培养模式，改革课堂体系和教学内容，以构建“三立”文化校本社团课程为切入点，一方面，积极实施“每天活动1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”健康理念，推进阳光体育，吸引孩子们走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起校园内体育锻炼热潮，让孩子拥有健康的体魄；另一方面，张扬学生个性，以艺术教育为突破口，积极推动学校美育工作，根据学生自身兴趣特长，选择因人育人，多元化、多途径、多规格加强对学生的各项特长培养，促使学生全面发展。

为推进阳光体育，琼海市实验小学首先建立了一个以校长为第一责任人的校园体育教育领导小组和以体育教师为骨干的阳光体育团队，并在此基础上，成立了一个以各科教师、热心家长为骨干力量的校园足球管理委员会。除了管理体系的完备，学校加大对体育基础设施的投入，先后建设好250米长塑胶操场、乒乓球台4座、篮球场3个、羽毛球场1个、风雨天然足球场、笼式5人制足球场、拆装式游泳池馆等一大批现代化体育设施。

250米长塑胶操场

游泳池

笼式5人制足球场

为把阳光体育真正落到实处，琼海市实验小学稳扎稳打，不仅编制了一套阳光体育活动教材，而且要求每年级有一个巩固的活动项目，每学期（整体轮换）的大课间、课外体育活动方案，每年级、每个班建立一队有特色项目的代表队，一个常态化年度竞赛机制（班级比赛、年级挑战赛、技能赛、趣味赛），每年举行一届阳光体育节。依据学校制定的1+X课程发展特色，学生的体育项目是固定项目和自选项目相结合，一、二年级：形体、足球、各类趣味运动课程；三年级：陈氏太极、传统武术；四、五年级：陈氏太极、传统武术、足球、篮球、竹竿舞。

在推进阳光体育的过程中，琼海市实验小学是以学生快乐的心理情感需求为基础，开展符合学生身心发展规律的体育游戏项目，如弹球、翻绳、踢毽子、跳房子、夹包跳、滚铁环、翻花绳、抓马、拍手背、打垫、接宝、走鸡捉等，引入许多乡土体育游戏运动，还以其生动的民谣与歌曲配合开展大课间活动。礼仪操、足球操、篮球操、跑操，既增强了学生的体质，缓解学习疲劳，又能培养学生良好的行为、吃苦耐劳的品质、个性、情感、兴趣等多项素质，还能训练学生的守纪守法、合作互让精神，培养学生严密的组织纪律性和集体责任与荣誉感。

声势浩大的阳光体育节

闪亮登场

人人参与

各显身手

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。在琼海市实验小学，美育与德育、体育相辅相成、相互促进，学校以凸显海南学生特色印记为目标，遵循美育特点，扎根本土文化和时代生活，全面加强学校美育工作，立足学生核心素养，寓美于教，融美于学，以美育人，以文化人，通过健全机制、加强课程建设、搭建活动平台、加强阵地建设，多措并举推进学校美育教育，让美育直抵学生心灵，为学生全面发展和健康快乐成长打下温暖底色。

与德育、体育工作一样，美育要出成果，美育课程是抓手，更是有力的保障。为此，学校在严格执行国家课程标准，开齐开足音乐、美术等艺术课程的同时，要求艺术教师对艺术课程进行整合，挖掘本土优秀传统文化，将优秀传统文化艺术和非物质文化遗产融入课程，开发出具有地域文化特色的一系列校本美育课程。组建了书法、绘画、舞蹈、合唱、足球、武术等特长小组和民乐队、管乐班，在专业教师指导下，全校学生都可以根据自己的爱好参加社团组织的艺术活动。

这些活动小组和社团的组建成为学校美育的重要载体，校园艺术活动呈现出各具特色、百花齐放的良好态势，不仅丰富了学生的文化生活，同时为他们的健康和个性化成长赋能。学校每年举办校园文化艺体节，开展班际大合唱、个人才艺、迎新晚会、经典诵读、书法、绘画等比赛、活动，学生踊跃参与，这不仅是学校素质教育成果的一次大展示，更是学生才艺展示的大舞台。以学校管乐班为例，自2012年开班以来，孩子们在艺术老师精心指导下，排练出许多优秀的作品，每逢学校组织的重大节日，孩子们都能够给广大师生们献上一场丰富的精神盛宴，成为校园素质教育一道亮丽的风景线，其中管乐合奏《火焰之舞》获海南省第九届中小学生艺术展演活动一等奖。

事实上，通过美育的渗透，还有最重要的一点是，孩子们在感受生活之美、社会之美、文化之美的同时，呈现出积极向上向善的精神面貌，集体荣誉感和凝聚力得到增强，艺术教育促修养、促文明、促健康的效果日益突出，学生并未因为学习艺术技能和艺术爱好而影响学习，反而因为自身综合素养的提升，良好习惯的生成，更有利于促进学业成绩的提高。

以师为本，多项举措齐头并进，构建高素质教师团队，从源头夯实学校发展根基

依托工作室平台打造高水平教师

北宋教育家李觏说：“善之本在教，教之本在师。”良师是灯塔，是旗帜。在琼海市实验小学，校领导班子认为，教师素养的厚度，决定学生发展的高度。一支高素质的教师队伍是学校发展的根本保证，“三立”文化教育下的素质教育要出成果，以及对学生素质教育的高标准要求，决定了学校必须要有一支品德高尚，业务精湛并充满活力的教师队伍与之相匹配。

所谓学高为师，身正为范。在琼海市实验小学，对高素质教师团队的打造，教师的师德修养是放在第一位的。为全面提高教师师德修养，学校从严治校，非常重视师德师风建设，成立了师德建设领导小组，制定了师德师风建设实施方案。每学期除了定期召开内部的师德大会，学校还经常邀请相关方面的专家，来给老师们做专业师德方面知识的培训讲座，把一些积极、正能量的思想传授给老师们。在此基础上，学校努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励老师们自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。

“要给学生一碗水，必须自己先有一桶水。在素质教育上，老师不仅是传道者，是学生道德效仿的楷模，同时也是学问上的释惑者，在教学上，必须具备厚实的专业水平和教学能力，唯有如此，才能肩负起学生素质教育的重任。”作为小学语文高级教师，校长谭明感受最深。她同时强调，学校教师队伍不是整齐划一的群体，是具有个性、能力等方面差异的群体，创设合作、研究的工作方式，打造团结学习型团队，就可以达到1＋1大于2的效果。

为此，学校实施了提升教师业务水平的“一、一、二、三工程”。其中两个“一”，一个“一”是提升一种理念，让每个孩子享受更适合的教育，另外一个“一”是树立一个创省一流名校目标；“二”是实施两个战略，即实施名师带动战略打造教师群体，实施科研带动战略，落实科研强校目标；“三”是优化三支队伍，即建设一个团结奋进的领导班子，打造一支业务精湛的教师群体，培养一批全面发展的优秀学生，即抓班子，促教师、带学生。

在“一、一、二、三工程”下，为打造出一支优秀教师团队，校领导班子在对老师平时的理论学习、教研活动等方面，强化对教师团队合作意识的锻造，学校在2009年国庆与2010年元旦假期时间，分别组织全体教师与学校科组长以上的行政领导到牛路岭拓展训练。拓展训练不仅培养了教师的团队精神和整体意识，而且也改善了相互之间的人际关系，促进了学校各项工作的顺利开展，让教学这项需要合作才能进行的工作做得更到位，更有效。如今这样的活动，学校每一年都在开展。

打造凝聚力团队 提升教师儒雅形象

众所周知，校本教研、校本培训是全面提高教师素质的重要途径。学校关爱老师的成长，立足于“业务”引领，以校本教研、校本培训为载体，启动研训为一体的机制，积极为老师专业成长搭建平台，开展各种有针对性的教研活动，不断促进教师的专业发展。在琼海市，实验小学是省校本研训实验基地，承担省级校本研训课题实验任务，为确保教研活动到位，一方面，学校要求做到课题、计划、方案、制度、措施、经费“六落实”，教师人人有课题，人人完成培训任务；另一方面，学校在活动中做到有“五有”、“二定”、“五个一”。“五有”即每次活动有主题，有中心发言人，有全组教师共同探讨的互动，有活动记录，有科组长点评。“二定”即定议题、定时间。“五个一”即要求每位教师每学期上一节教研课（听课十五节以上），每学期撰写一篇论文或教育教学经验总结，每学期在教研组内分析教材一次，每学期制作课件一个，每学期学习一篇教育教学专著。

他山之石，可以攻玉。为了提高实验教师自身的业务水平，学校要求他们积极“走出去”，每个学期都要派出一定数量的教师到县、市、省各地培训学习。为了提高教师的教学基本功，学校在把教师基本功训练和定时定点的理论学习纳入教学常规管理的同时，还积极“请进来”。不仅聘请美术老师、市里知名的播音主持人和省外专家对学校写字教学进行实地指导和培训，而且还聘请国内知名特级教师、优秀校长到学校进行教育教学专题培训。

青年教师是学校的后备力量，是学校教师队伍中的重要组成部分，其成长关系到学校的未来和发展。为了促进青年教师在教学实践、教学方法等方面主动积极钻研，引导青年教师快速健康成长，琼海市实验小学立足“名师塑造”，先后实施了青年教师成长的“青蓝工程”“新秀成才工程”“名师工程”。为了让更多的青年教师跨入骨干教师、名师行列，学校鼓励他们进行学历进修和定期评选学科带头人、星级老师，真正让老师触摸到职业的幸福感。

环境是造就人才的摇篮，如今的琼海市实验小学，老师爱岗敬业，积极性非常高，学校先后涌现了以黎文媛、朱巧梅、吴雪芳、王志、黎奋敏、黄婷婷、黄爱琴、孙振华、冯俊颜、陈春芹、马振儒等为代表的优秀老师群体。也正是有着这样一支高素质的教师队伍，这为学校构建高效课堂、保证教学质量打下了坚实的基础。

十年树木，百年树人。初心依然如磐，在全面素质教育的路上铿锵前行，提质增效，不负韶华

俄罗斯作家契诃夫曾说过：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。”13年来，一路风雨兼程，守得住初心，耐得住寂寞，琼海市实验小学全体教职员工正以他们的刚强和坚毅，在激情与速度的奔跑中，走出了一段只有阳光才能穿过的激情岁月。

走进今天的琼海市实验小学，校园里的天空是孩子的，操场是孩子的。在这里，孩子们可以尽情地玩耍，尽情地欢笑，无拘无束；在这里，孩子们的天性得到解放，创造活力得到迸发；在这里，孩子们变得更健康、更强壮、更帅气；在这里，没有“差生”，每个孩子都是“蓝筹股”；在这里，一声亲切的问候，一个深深的鞠躬，一身干干净净的校服，一张洋溢着稚气的笑脸……这一切让大家真真切切地感受到这所学校每一个孩子是那么知书达理，那么阳光，这就是学校“三立”文化教育品牌最好的呈现。

准确的办学定位，鲜明的办学特色，丰硕的教育成果，使得今天的琼海市实验小学赢得了社会的普遍赞誉。很多家长都非常乐意把孩子们送到实验小学就读，因为这里有适合孩子健康成长的教育。而且家长们非常支持学校工作，家校关系非常和谐融洽，每一次学校举行的家长会，几乎每一个家长都能到齐，为学校发展踊跃献言献策。

诚然，学校能够有今天这样的办学局面，离不开政府和上级领导的大力支持，更离不开学校有一个团结务实的领导班子和一支乐业奉献的高素质教师团队，大家心无旁骛，都把精力投入在学校各项工作上。

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种打开，一种点燃，一种开悟，一种得道……我们愿意在这样一种价值下，去追求，去探索，去奉献。”琼海市实验小学校长谭明如是说。

“十年树木，百年树人。办教育要有长远的考虑和坚实的步伐，切忌急功近利和扎‘花架子’，按照教育发展规律，目前学校的建设和改革的实验步骤已经取得了阶段性的成果，‘奋发有为，兢兢业业’的教师队伍和‘勤奋好学，自强不息’的优良校风已确立，教学设备已达到先进水平。在未来的日子里，我们‘实验人’将不断总结经验和教训，在创新课后服务模式，扎实推进‘双减’政策和‘五项管理’工作落实落地，提质增效，实现学生德智体美劳全面发展的同时，继续高举‘教育要面向现代化，面向世界，面向未来’的旗帜，通过基础教育的改革实验，培养出一批又一批走向现代化，走向世界，走向未来的鹏程万里，心系中华的‘四有’新人。”这是今天琼海市实验小学领导班子和全体教职员工共同的心声。

历史照亮未来，征途未有穷期。不驰于空想，不骛于虚声。壮阔江海潮，逐梦新时代。初心如磐，使命如山，相信今天的“实验人”一定能再接再厉，不负韶华。未来，一个以生为本、更有活力的琼海市实验小学，在“三立”文化浸润下，必将在全面素质教育的路上，攀登更高山峰、谱写更多精彩！

走出校园，春季研学实践活动

大手拉小手，开展亲子社团活动

足球场上的追风少年

传统武术进校园

竹竿舞

队形队列比赛

校园集体舞比赛

竞技比赛激兴趣

庆祝中国共产党成立100周年，学校举行器乐和歌舞展演，小朋友演唱经典歌曲，引起全场阵阵掌声

管乐团：“奏响童年旋律”