大学语文的本质（教了那么多年语文才明确知道）

语文的本质是“多读书”

统编本教材和新颁布的高中语文课标最大的亮点——引导师生读书, 读大量的书, 读一系列书, 读整本的书, 读经典著作, 而且对读书还有分门别类的要求。因为语文教学说到底, 就是要读书；不读书, 一切都白搭。

把读书当做语文课的头等大事。

“试想,不读书，或者读书少，怎么可能学好语文？怎么可以又要马儿跑，又要马儿不吃草？但事情往往就是如此悖谬。”这是山东大学一级教授、北京大学语文教育研究所所长、教育部聘义务教育语文教科书总主编温儒敏说的。

作为语文标准修订召集人，对语文新课标中最欣赏的一句话是：多读书，读好书，好读书，读整本的书。他说：从国家的大方向来看，应试教育还将长期存在，读书还要从缝隙中寻求方法；我们不能把不读书、少读书的原因完全推给高考，在应试教育的大环境下，学生不妨把读书当做语文课的头等大事来看待；会阅读、爱阅读的人，爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展，自然视野开阔，知识面广，考试也不会差到哪里去，写作能力的提高更不用说了。

培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”，让学生建立阅读兴趣，多读书，发挥阅读潜移默化的育人功能，又能避免陷入“题海战术”，这是温儒敏先生给出的治疗当前“语文病”的良方。

语文教学不读书已是“痼疾”。

高中语文新课标修订组负责人、北师大资深教授、章黄国学当代重要传人王宁先生谈到读书的重要性时说:“为什么读书?我们一生中, 如果只靠自己的社会体验是很苍白的。我的经历算是丰富的, 但还是很苍白的。因为一个人活着, 靠自己的生活去体验会缺少很多东西。这些东西只能靠读书间接地来补充。一个人不读书, 境界会越来越低。我们有那么多的先贤, 他们在自己的生活经历中给我们写下了那么多的精华, 我们不去看确实是很可惜的。因此, 一个人只有用全人类的东西, 用前人的东西武装自己的时候, 才会充实。”又说：“不读书对我们专业、对于传统文化的学习来说, 是一个痼疾。”语文教学不读书或曰不会读书, 确已成了语文教学的“痼疾。”

总的来说, 2017版课标十分强调读书, 强调多读, 分专题读, 综合性地读, 读整本书, 读一系列书, 读经典名著, 持续地读, 深入地读。

高中语文教学归根结底, 首先要做好读书的事情。