城关小学校长（双减政策下）

群里看到这样一条消息：

你们初一组的备课怎么回事？课后作业设计一点都没有显示，开会不是说了吗？这学期实施双减，作业设计是必须检查的一个环节。及时整改！

看到这则消息的瞬间，立刻想起了前几天看到的一个视频。

这个视频，是北京市昌平区城关小学柏继明校长，在访谈中的一段发言，听后让当老师的我感触颇深。

柏校长从不表扬带病坚持上课的老师，提倡工作与家庭的平衡，不让老师天天写教案，提倡每学期教两篇高水平教案，还不用刷脸考勤，对教师的管理既不是精细化、又不是数字化，而是散养式管理。

对于这个校长说的，他们学校老师们上班不记作息时间，有事自己调剂，然后可以走了，不敢奢求，但是对于她说的教案的管理，很是佩服。

一、说说我经历的几次校内备课改革

做一个教龄20多年的老师，经历的所谓备课改革，不计其数。

有一阵子是优秀教师在备课本上粗备，然后再在书上勾勾写写，年轻教师要有详细备课，每一课时不少于两张备课纸；

有一阵子是不用手写备课了，打印备课就行，但必须有二次勾画的痕迹；

现在，又改为全员手写备课了，要求有单元备课、每课时独立成页，不能连在一起写，要有教学目标、重难点、要有板书设计、作业设计。

有新老师问：我们手里有现成的教案，为啥非得在备课之上抄一遍？

有人回答：熟悉教学过程，加深印象。有人回答：让你练字。有人回答：领导检查。

二、对高调表扬手写备课图文并茂、清楚工整，持保留意见

网上曾经看到一些书写工整、图文并茂的备课，（如图），领导检查后，给予了很高的评价，号召所有老师像他们一样写备课。

表扬语是：某某老师，抄写字迹工整。不抹不涂，干净利落。重点突出。环节齐全。态度认真。值得表扬。希望以他们为榜样，把备课尽量写好一点！

事实情况是，目前，很多所学校的小学老师，既教数学又教语文，备着两样课，教着近50个学生，讲完课要批改作业，学生错了反复改反复判，各种表格填写，拍照片，传资料，真的有时间在备课本上画人物、画动物、画情景吗？

这种华而不实、耗时又耗力的备课，还是不宣传表扬得好，抓成绩的老师，没空弄这些。

备课是为上课服务的，不是摆出来给别人欣赏的，一节好的备课，需要花费老师一周、甚至更多的时间、心血，才能让一节课达到高效课堂的目的。

所以，就像柏继明校长说的，一学期拿出两篇有代表性的教案，就很不容易了！

其实，每个老师手里都有一本教案，那都是很多一线优秀教师课堂实践的结晶，篇篇都是优秀教案，如果能把这些教案利用好，就已经很不错了，如果能力强的老师，能结合自己班级学生对教案进行调整修改，就更好了。

作为老师的你，还在手写备课吗？谈谈你对要求备课精细化的看法吧。