城关小学校长（老师最喜欢的校长）

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◎ 文/编 乌江

伟大的人民教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系，一个好校长就是一所好学校”。

养殖户有散养的鸡鸭鹅之说，家长管孩子有放养之说，从没听说过校长管理教师有“散养”模式管理。

但就是这么怪，中国教育界有位著名小学校长就提出了：“老师最喜欢的校长：对教师散养管理”。

“对教师散养管理的校长”

近日，刷到一条关于“老师最喜欢的校长”的信息：“老师最喜欢的校长：对教师散养管理的校长”。

此话出自于离首都最近，曾被称为“中国最好的小学校长”的北京昌平区城关小学校长柏继明所说。

她还说：“学校经常评选最美教师，最美办公室，最美教师，什么时候来评选最美校领导？”

她学校的“考勤管理”采取的 “教师的散养模式”管理:“我从来不表扬带病坚持工作的老师。老师是一个高度自觉的人。进了校门,没有人给你记,有点事互相调剂一下就可以走了”。

对老师的“教案管理”是这样的：“不让教师做无用功，教案写在书里。每学期交两篇自己认为最得意的教学设计。”

（图为乌江说教育写在书上的教案）

“把教案写在书里”的老师

作为一名教师初看到这样的学校管理，太向往和羡慕了！最羡慕的是学校对教师的“教案管理”。不让教师做无用功，教案写在书里。以及“不表扬带病坚持工作的老师”的观点很是欣赏。其它观点，乌江说教育不敢苟同。

“不让教师做无用功，教案写在书里”。触及到站一线教师的心声。作为教学了二十多年的我，就喜欢这种校长对教师教案的管理。真的教案写在教案本上没有多少用处。

我们学校去年在区进修校的督导检查过程中，发现了有少数教师教案不合格而被批评。比如教案上编号、教师姓名、上课年级、上课时间、备课内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思，这些内容有一样漏写都不行。不少教师把编号、姓名、上课年级和教学反思忘写了，被一一地指出，要求这学期全部整改。

有时候开玩笑讲，难道不写编号和教师姓名就影响那堂课的教学吗？还有第一二页写了教师姓名，况且在教案的封面上明明白白地写着“XX教案”“教师姓名：xxx”“教学年级：XXX年级”，用得着每篇教案都重复地写这些内容吗？重复地写这些内容的意义何在？搞不明白检查者的用意何在？大概冠冕堂皇的解释是一篇完整的教案就是要这些。

我自认为本人工作比较认真，每次写教案都按照“填空式”（我们学校的教案是学校统一制定的格式）的完成，但今年9月份检查教案过程中，其中有两篇教案编号重复（都编成009）了，结果都被学校工作认真细致的检查员发现并给我善意地指出了，让我下次注意编号。

说实话，我很喜欢把课备在书上，有时候一节课要花3至4个小时才能备完成，甚至更多的时间。

比如本学期在备中国历史八年级上册第二单元第4课《洋务运动》时就足足花了4个多小时。上周在备中国历史七年级上册第三单元第9课《秦统一中国》的时候也差不多大半个上午。一般情况备一课时都需要2至3个小时才能基本完成，还不能说备怎么好。

这些时间里我除了收集资料、查阅资料、组合修改课件（多数时候借鉴网络课件，但不适合自己的班级学生，有的需要删除修改，把多个组合在一起。），更多的时候是把教案写在书上。这也是我近三年来都是这样备的课。

我有个习惯就是，先把课备在书本上，然后再花十多钟才去写纸质教案。教案就是填空式地去完成，随心所欲地写，不讲质量地写，把所有的项都补充完整（这也是领导要求的），还有尽可能多写几个字把篇幅占满一点，少留空白，让领导和检查者检查时看起“舒服”和“满意”就行。说句不难听的话，我写教案就是为了应付学校检查和上级检查。

因为我觉得教案写得再好，上课时也没有翻一下，一点作用没发挥。与其把课备在教案上，还不如把课写在书上有用得多。以前上课不用课本，现在我上课习惯多用课本。特别是对于基础比较差的学生一定要用课本教学（有时候细到在课本哪页哪段某行等，学生才能知晓。），重点教会学生的读书方法。把课备在课本上方便、实用，便于自己讲解和查阅。

一句话，把教案写在纸上真是做无用功，花费教师的时间。当然，刚刚踏上工作岗位的新教师还是要写纸质教案。因为们不熟悉教案怎么写，没有完全掌握教案书写方法。只要教师到达一定的年限后，就完全可以让教师写简（略）案，把教案写在书里最佳。

所以，我也喜欢“不让教师做无用功，教案写在书里”的校长。

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“这是别人的校长”

作为北京是中国的首都，教育是中国最发达的地区之一。北京的昌平区教师也不是一般教师都有资格能去的。我相信能够到北京昌平区做教师的能力和素质也不是一般的，肯定是素质比较高的，所以昌平区城关小学校长柏继明说：“老师是一个高度自觉的人。进了校门，没有人给你记，有点事互相调剂一下就可以走了。”

从这里可以可看出柏校长管理学校老师已经达到了“无为而治”的境界。在她的眼里，老师是一个高度自觉的人，无需要打卡或签到之类的程序来要求和“折磨”老师。如果老师确实有事，老师之间互相调剂一下就行了。

全国只有一个北京，北京只有一个昌平区的城关小学，城关小学也只有一个柏校长。有人调侃：“不要羡慕，这是别人学校的校长”。

事实上，不少学校现在采取每天签到制，或打卡制。前几天，我读到了一条帖子，就是某中学一名五十多岁教师宋X有，在9月30日（放国庆节前）当天中午午休，睡过头了忘记下午漏签到了，结果被学校通报，且被学校同事转发。

他自称从参加工作起，工作认认真真、勤勤恳恳、踏踏实实，从没有落下学校任何工作。他还有几年都退休，自己感觉在退休之前有点“晚节不保”，大失面子，所以有“轻生”之念头，后来经过妻子的开导，终于释怀。下面也有很多网友给他留言劝导，人要学会看得开，不要把自己看得太重。在写这篇文章时我再去查阅，结果他删除了那篇帖子。

据我了解，我们县上有少数学校要求教师每天早上晚各签到或打卡一次。让教师有苦说不出。

原来我所在学校也实行早上和下午签到过，后来新的校长上任就取消了签到。直到现在，我们也不签到。虽然指纹机安装起三年了，却一次没有用过。我们教师来学校不打卡不签到，校长虽然不明说，给教师传达的信息就是只要把自己那节课上好，或把自己的分内工作干好就行。教师有事允许相互调剂，但是必须要报备教务处，保证学校教学秩序不混乱。

中国教育报文章《校长治校的有形与无声》中说得特别好。文章说，学校除了制度建设，校长还应以自己的言行设身处地理解教师，真心实意尊重教师，切切实实关心教师。

首先应严管干部，营造为一线教育教学工作保障与服务的浓厚氛围，关注教师群体的工作满意度与幸福感，为教师创造温暖的保障环境。

其次，对教师非原则性过失予以宽容，潜移默化地感化教师、改变教师。

另外，要特别重视对教师的人文关怀与生活关照，为教职工排忧解难。

教师的心静了，就会潜下心来教书育人；教师的心暖了，就会满腔热情去研究创造；教师的心齐了，就会群策群力去开拓奋进。

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结束语

其实，一所学校的校长要治理好学校和管好学校的老师们。我个人觉得校长要具备“德行要高、识见要远、襟怀要大、能力要强和用心要专”这些优秀的素养，然后才去治校和管理教师。

老师们喜欢的校长，除了上述品质外，还希望校长这五种人：“做学校发展的开路人、教学科研的带路人、师生员工的贴心人、廉洁自律的老实人和优化环境的活络人”。（欢迎前往阅读文章《好校长的标准是什么？当校长要做哪几种人？》）

好校长就是一所好学校，这样的好校长也是教师和学生所喜欢和拥戴的，更是老百姓认可的。

本期讨论话题：老师们，你喜欢“教案写在书里”和“散养管理”的校长吗？

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