学校失物招领范文（从孩童角度反思欺凌）

《失物招领》讲述了一个温暖的故事。

在操场旁的失物招领箱中，住着一只名叫“Lou”的小精灵，每天静静地守护着小朋友们无心遗失的物品。

直到有一天，校园里出现了熊孩子J.J，以抢小朋友们的玩具为乐。他的出现打破了校园里的宁静与美好。

藏在失物招领箱的Lou目睹了这一切，他决定帮助孩子们把J.J抢的东西追回来。

在与J.J追逐的过程中，Lou发现熊孩子J.J曾经也是被霸凌的小朋友，后来在成长的阴影里迷失了自己。

在Lou的引导下，J.J把曾经抢过来的玩具，一样一样地还给孩子们。

而在归还的过程中，J.J也因此收获了友谊。

“皮克斯总能戳中观众内心深处最柔软的地方。”这部短短7分钟的动画片不仅触动了很多人的心，也道出了成长过程中的问题所在——每一个校园霸凌背后都有一个痛苦的童年。

校园霸凌是一个老生常谈的话题，但是导演富有想象力的表现形式使得这个故事具有了别具一格的趣味性和值得回味的意蕴。

今天，我将从短片的创作背景、创作特色和创作主题三个方面解析短片带给我们的思考。

一、创作背景：

Dave自2005年起便开始为皮克斯短片提供创意，曾参与制作皮克斯《超人特攻队》、《海底总动员》和《头脑特工队》等电影，而《失物招领》是他导演的首部作品。

短片灵感来自导演Dave的童年经历，小时候，因为父亲经常更换工作，所以，他们家几乎每年都要搬到一个新的城市，这也导致Dave不停的变换学校，每到一个新的地方，他都很孤独。

当别的小朋友一起玩耍时，他只能默默地站在一旁观看，他渴望融入集体，但是，新环境的陌生感又让他想要躲藏起来。

这种童年的经历给了他创作的灵感，他想要创造出一个藏在同伴身边，渴望被大家接受的动画角色，短片中的Lou正是导演本人心中的意念。

有了这个想法之后，Dave便开始着手策划这个故事。经历了5年时间，500多次的修改，最终，Lou的形象由失物招领箱所取代，默默守候在同伴身旁，把朋友玩丢的玩具整理归还给大家，并用行动教育了一个喜欢霸凌别人的熊孩子，最后每个人都找回了属于自己的东西，包括那个欺凌者。

二、创作特色：

1、LOST AND FOUND，一语双关。

失物招领的英文是LOST AND FOUND，包含了双重含义，一方面，我们的人生总是在失去与找回之间循环，“失去”的东西通过分享而再次“找回”，因此，生活也因为失去而懂得珍惜。

另一方面，校园欺凌的背后是一个个不小心失去了纯真的弱小心灵，通过被呵护被关注被关爱，找回曾经的善良与纯真，收获友谊和温暖。

2、新奇的想象，把“失物”拟人化。

短片中Lou的形象是一大亮点，它没有现实参照物，却是一个非常有趣的元素，由失物招领箱中的物品组成，任何一个玩具都可以成为Lou身体的一部分，身体可以不停的发生变化。

皮克斯充分利用了动画的“假定性”优势，真正在Lou的表演中体现了它丰富的个性，让他仿佛有了真实的生命。

但Lou的设定不仅仅是表演上充满变化的创意，而在于它象征着每个孩子心里失去的那一部分。孩子丢掉的东西，合在一起便拥有了生命，而当所有人找回自己失去的东西，也就找到了心里缺失的东西。

3、温暖的基调，童趣的孩子，讲述沉重的故事。

整个短片采用温暖的色调，只有在熊孩子J.J回忆自己曾经被欺凌的画面时采用的暗色调，仅有几秒钟时间，一闪而过。

当我们憎恨这个坏孩子时，然而故事通过温暖的转折告诉我们，如今这个霸凌者曾经也是一个弱小的孩子，也曾受过伤害，只是他在成长中迷失了自我，以为只有变强才可以避免受人欺负。

短短几分钟，从被霸凌，到迷失，继而霸凌别人，到获得原谅，再到直面霸凌，最后抵制霸凌，立意很深刻，而且用充满童趣的方式，温暖的色调，讲述了沉重的话题，让孩子不再恐惧，充满希望。

三、创作主题：

1、每一个问题孩子背后都有一个受伤的童年。

在Lou向熊孩子J.J追回玩具的过程中，小精灵发现熊孩子的内裤上有“J.J”，而失物招领箱中有个小狗玩具熊上也同样有着“J.J”，当它拿出那个玩具，熊孩子陷入了回忆当中。原来他曾经也是被霸凌的孩子，这只小狗就是他最喜欢的玩具。

我们总是对欺凌现象感到厌恶，随即进行指责，可我们是否想过，强抢豪夺的背后同样也是一个个不幸的童年，被欺凌的孩子，可能也会潜移默化地将这种被欺负的感觉内化成同样的行为去对待别人，从而来发泄自己的愤怒。

电影《少年的你》中的徐渺就是这一类人的代表。

为了在学校生存，她成为霸凌者的小跟班，什么事情都听“魏莱”的，却没有换来安全，最后也成为被霸凌者。在跟陈念在门口相遇时，向陈念求助，要求跟陈念一起回家，期待得到陈念的保护，然而，当两人被霸凌者围攻时，有人喊出“小渺，打她”时，她最终将拳脚伸向了陈念。

正如熊孩子J.J一样，他们自己本身就是弱者，长期处在弱者的处境，使他们变得特别压抑、胆小、自卑，但又渴望别人能够注意和重视自己，所以，一旦有机会，他们就会把自己受的气撒向比他更弱小的人身上，因为他们只有在更弱小的人面前才能彰显自我的力量感，使得自我得到延伸和认同，得到别人的关注，获得安全感。

恐惧的推力，超越善意，超越同情，超越悲悯，超越良知。

在现实生活中，又有多少孩子经历着校园霸凌的伤害，成长犹如木箱上写着的“LOST AND FOUND”，是一个失与得的过程，迷失的人一直迷失着，将自己所遭受的一切原封不动地强加给别人，霸凌这个问题如同雪球一样越滚越大，不断地影响着更多的人。

2、现实生活中，谁是孩子的守护者“Lou”？

短片很治愈，熊孩子是幸运的，在Lou的帮助下，及时地改正了错误，最终找回了自己缺失的东西，也获得了友谊。但是也需要我们的思考，在现实生活中，谁是孩子的“Lou”呢？

校园霸凌的阴影下，每一个人都希望有一个守护者。

“你保护世界，我保护你”，《少年的你》中，小北一直跟随在陈念身后，默默地跟她一起走在熙熙攘攘或空无一人的街道。

这是整部电影中最让人动容的情节，也是整部电影最温情的片段。

可惜，并不是每个陈念都能遇到小北。更多的孩子，活成了孤独绝望的胡小蝶。

电影刚开始，胡小蝶就因为不堪欺凌而自杀，自杀前，她对陈念说的话，戳痛了我们的心，“你们看不见吗？你们为什么没有人帮我？”

她直勾勾地对着镜头说出这些话，这些话不仅是对陈念的拷问，更是对我们所有人的拷问。

校园霸凌中的加害者不仅仅只有欺凌者，那些传播谣言的，看热闹的，冷漠的，麻木的都是施暴者。

如果在孩子被欺凌时，有一位守护者，哪怕仅仅只有一位，挺身而出，为他们筑起一道保护墙，他们的人生都将有可能被改写。

这个守护人首先是父母，父母应该教孩子保护自己，及时关注自己的孩子，无条件地支持孩子，跟孩子站在一起。每一个父母，都可以成为孩子无助时那个最温暖的港湾和最后的庇护所。

也或许会是任何一个人，是老师，朋友，甚至是学校门卫。。。。。。我们要用爱和力量，让孩子感受到身边的守护者Lou的存在。

面对欺凌，每一个人都有责任做一个温暖的人，做一个正义的人，做一个守护者。

3、善与恶之间的距离，唯有爱可以填补。

现实世界里，校园暴力每天都在上演，因为遭到家庭暴力，而走向毁灭的家庭数不胜数。

每次听到或看到这样的事情，我们都会感到痛心。

有些孩子成为霸凌者是因为缺失父母的关爱，对亲情的极度渴望让他们抱团，形成小的群体，在小群体中为了取悦同伴，吸引注意力，确立自己的权威，往往会作出自己也想象不到的恶行。

还有的霸凌者自己曾经是被欺凌的对象，就如熊孩子J.J，这样的孩子心里本身存在“向攻击者认同”的现象，也就是说，那些被伤害过的孩子，通过效仿施虐者，来摆脱自己无助的心理感受。因此，很多霸凌者只能通过愤怒和攻击来表达他们内心的苦恼。

正如著名心理学家温尼科特所说的，很多孩子的攻击行为，其实可能是他们发出的求助信号。

孩子一直在向我们呼求爱和关注，只是作为成年的我们，从来没有读懂他们罢了。

那么，我们究竟该怎样对待霸凌者？

这部短片给我们提供了一个全新的思路。

J.J既是霸凌的受害者，也是施害者，幸运的是他在Lou的引导下，把一个个抢来的玩具还给它们的主人后，得到了大家的谅解，尤其是小女孩宽容大度的拥抱，让熊孩子感受到了关怀与爱，由此，他完成了一场救赎和自我救赎之路。

因此，真正能化解欺凌的，不是拳头，“以暴制暴”只能让恶意爆发，唯有爱才是治愈一切的良药。

被爱所伤害的，只有爱，才能弥补；善与恶之间的距离，唯有爱可以填补。

我想这正是短片想要告诉我们的。

每一个孩子都是可爱的，如果我们多一点关心和爱护，校园里也许就会少一个欺凌者，也就多找回了一个可爱的孩子。

写在最后

校园霸凌正如导演Dave向我们传达的，欺凌他人常常是因为他们尚未形成道德准则，他们有时会感到无助、不被人重视，而以错误的方式表达出来。因此，校园欺凌的背后不是一个“问题少年”，而是怎样引导才能让Lost(迷失)的孩子Found（找回）那颗纯真善良的心，这是我们需要深思的问题。