潍坊行知学校（潍坊行知学校张静）

张静老师原先在一家培训机构工作。

来到潍坊行知学校后，她被安排到补习部任教。

张老师教的是数学。在她所教的班里，学生的学习状态好，而且提分速度快。

这源于张老师对学生及教书育人这件事的“用心”。

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张老师的“用心”，首先体现在日常教学上。

有一个男生，数学成绩很差。第一次高考，就因为数学拖了后腿，导致落榜。

来到行知学校的补习班后，他仍然对自己信心不足。

张老师了解了他的实际情况，做了三件事。

首先，加大对他的关注，在课堂上经常提问他。即便回答错了，也尽量多给他鼓励。

然后，在课下主动对他进行个性化的辅导，帮他寻找学习数学的乐趣，增强信心。

第三，关注他每次考试的成绩。成绩出现浮动时，及时和他一起分析，帮助他总结问题，寻找解决办法。

在张老师的悉心辅导下，男生的成绩上升很快。

今年高考，他的数学分数从原来的40多分上升到了110多分。

类似的案例，有很多。

张老师拿出尽量多的时间，关注每一个学生的学习状况，给予他们不同的指导，帮助他们快速提分。

她说，之前的工作经验，给了自己很大的帮助。“一对一”的辅导模式，更能有针对性地诊断每一个学生的问题，从而能够更好地对症下药，为提分助力。

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在每一学期的“开学第一课”上，张老师通常会做两件事。

首先，展示自己教过学生的成功案例。

包括这些学生总结的数学学习经验。

这些，都是张老师用心收集、整理出来的。

这么做，为的就是用身边的真实故事，帮助大家增强自信，坚定信念。

第二件事，就是明确地介绍自己的教学模式和对学生的具体要求。

授课风格，复习方法，长期目标，短期计划，甚至每个月的习惯主题及要求，她都会在第一课上对学生讲明白。

在之后的整个教学过程中，她会严格按照计划来推进。

每个月，她都会定一个针对学习习惯的主题，让大家特别注意。

比如，九月的主题是：会而对。

就是要求学生，对于会做的题，一定不能因为粗心、看错题等原因出错。

比如，十月的主题是：不走神。

就是要求学生，只要在学习状态中，就绝不允许自己注意力不集中。

这些看似简单的要求，都是来自张老师对补习学生学习状况的了解，以及她指导学生的经验总结。

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在学生眼里，张老师很有亲和力。

当遇到情绪压抑的时候，他们会找张老师聊天，希望能在她那里获得一些安慰和开导。

张老师会用心听他们讲自己的心事，并结合自己的经历，帮助他们疏解压力。

有时候，她会和学生一起去操场跑跑步，坐在草坪上聊聊天。

很多学生的情绪压力，都是在这样的沟通中消解的。

张老师常对学生们说，大家如果有想不开的事，你们可以来找我，也可以去找书。

她会给学生推荐一些图书，让他们在阅读中学会反思，从书中寻找答案。

今年高考后，有学生给老师发来信息说：

“从没见您发过火，骂过人，有问必答，有难必帮，在我们心目中，您是最好的数学老师。”

“您总说自己不会唱歌，不会跳舞，没有才艺，可是我觉得，您的教学态度、方式等各方面能力的综合排名是第一！”

“……”

张老师觉得，这是自己收到的最好回报。

她的“用心”，是一个优秀教师的基本素质，也是行知人“知行之道”的根之所在。

潍坊行知学校·知行之道（二十）

作者：《潍坊教育》杂志 岳炜