大学校园秩序的维持主要靠自律（单项选择题）

课堂管理考频

课堂气氛的类型考频

一、课堂管理的功能

1、维持（基本功能）。有效地排除各种干扰因素，持久地维持良好的学习环境。

2、促进。提升课堂教学的效果，促进学生的学习。

3、发展。教师制定的一些行为准则，可以促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理能力，使学生逐步走向成熟。

二、课堂管理的基本模式

1、行为主义取向。奖励和强化适宜的行为，忽视学生的不良行为（斯金纳模式）。

2、人本主义取向。教师不应该要求学生百依百顺，而是应该关注学生的需要、情感和主动精神。

3、教师效能取向。关注的是教师课堂管理技能的提高。

三、课堂纪律的类型

1、教师促成的纪律。在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。

2、集体促成的纪律。在集体舆论和压力下形成的群体行为规范。

3、任务促成的纪律。某一具体任务对学生行为提出的具体要求。

4、自我促成的纪律。在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。

四、课堂纪律发展的阶段

1、反抗行为阶段。4~5岁之前，对抗性，拒绝遵循指示、要求，很少具有自己的规则。

2、自我服务行为阶段。5~7岁，以自我为中心，比较容易管理，关心行为后果。

3、人际纪律阶段。大多数中学生，关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。

4、自我约束阶段。明辨是非，理解遵守纪律的意义，做到自我约束。

五、课堂气氛的类型

1、积极型。学生产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。

2、消极型。学生产生不满、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极的态度和体验。

3、对抗型。学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。

❀ ┋ 历年真题 ┋ ❀

1、（2016下【20】）作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（ ）。

A. 维持功能 B. 缓冲功能 C. 发展功能 D. 解释功能

【参考答案】C 促使学生行为从他律到自律的转变，说明课堂管理具有发展功能。

2、（2017上【19】）华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有哪些功能？（ ）

A. 维持功能 B. 导向功能 C. 发展功能 D. 调节功能

【参考答案】C 促使学生行为从他律到自律的转变，说明课堂管理具有发展功能。

3、（2015下【20】）董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（ ）。

A. 建构取向 B. 行为取向 C. 认知取向 D. 人本取向

【参考答案】D 尽可能地满足学生爱与被爱的需要，体现了人本取向的课堂管理取向。

4、（2012上【20】）学生兴趣小组的纪律主要属于()。

A. 教师促成纪律 B. 群体促成纪律 C. 任务促成纪律 D. 自我促成纪律

【参考答案】B 学生兴趣小组是一个自发的非正式群体，小组中形成的纪律属于群体促成的纪律。

5、（2015上【20】）张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于（ ）。

A. 自我促成的纪律 B. 任务促成的纪律 C. 规则促成的纪律 D. 集体促成的纪律

【参考答案】B 带着测验的具体任务全神贯注地投入听课属于任务促成的纪律。

6、（2016上【20】）中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于（ ）。

A. 教师促成 B. 群体促成 C. 任务促成 D. 自我促成

【参考答案】C 为了参加全省航模大赛（具体任务），牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为属于任务促成的纪律。

7、（2013下【21】）某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的（　　）阶段。

A. 自我服务行为 B. 人际纪律 C. 自我约束 D. 反抗行为

【参考答案】B 如何才能让同学喜欢或接纳，处于课堂纪律发展人际纪律阶段。

8、（2015下【19】）初二（5）班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（ ）。

A. 人际纪律阶段 B. 自我服务阶段 C. 自我约束阶段 D. 相互协调阶段

【参考答案】A 希望老师喜欢他们，处于课堂纪律发展人际纪律阶段。

9、（2020下【20】）数学课上，学生由于惧怕教师而出现了紧张、拘谨、反应被动、心不在焉等现象。这种课堂气氛属于（ ）。

A. 积极型B. 对抗型C. 消极型D. 失控型

【参考答案】C 紧张、拘谨、反应被动、心不在焉等现象，这种课堂气氛属于消极型。

10、（2021下【21】）“学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱”等词语，描述的是哪类课堂氛围表现？()

A. 积极型B. 消极型C. 对抗型D. 顺从型

【参考答案】C 学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱，描述的是对抗型课堂氛围表现。