介绍学校（如何向来宾介绍学校课程的基本情况）

各位来宾，欢迎大家莅临学校指导课程建设工作。我们学校的课程分为三个板块，核心课程就是国家课程和地方课程的总和，而拓展课程和整合课程则是学校自主开发的课程。下面，我按照这三个板块为大家具体介绍一下：

一、 关于核心课程

（一）学制

在中国，基础教育一共是九年，又叫九年义务教育，分小学和初级中学两个学段。大多数地方采用六三学制，即小学六年，初中三年。每周学生在校学习时间是五天，从星期一到星期五。每天在校学习时间为六节课，每节课40分钟，两节课之间有十分钟的课间休息，中午有一个半小时的休息时间。

（二）设置

核心课程实际上指的就是国家课程和地方课程，其中国家课程占据了绝大多数的时间。在中国，公办学校必须要严格执行国家课程。这些课程包括：语文、数学、外语、道德与法制、美术、音乐、体育、科学、信息技术等。

（三）教材

国家课程和地方课程具有统一的教材，教材是由地方教育行政部门选定的，如我们的主要学科（语文、道德与法制）采用统编教材，其他学科可以有地方教育行政部门选择教材，如北师版教材即由北京师范大学出版社出版的教材，有的地区选用苏教版（江苏教育出版社出版的教材）、人教版（人民教育出版社出版的教材）等。

（四）实施与评价

学校以班级为单位组织学习活动，每班学生40余人。每节课都由专任教师上课，如语文老师上语文课，数学老师上数学课。这类课程的教学周课时是固定的，且不能随意占用。每门学科均有国家教育部颁布的学科课程标准。依据标准，主要以考试的形式辅以学生平时的表现来进行等级评价。有时候，地方教育行政部门会对某个年级的某些学科进行统一考试，以了解各公办学校的教学质量。

二、 关于拓展课程

我们的拓展课程分为两个部分：一是学科拓展课程，二是特色拓展课程。

学科拓展课程包括：语文拓展课程、数学拓展课程和学科思想方法拓展课程。为什么要研发学科拓展课程，我们的思考是：学校的学生在达成国家课程学习目标之后，有必要进行补充性的学习，因为学校地处西部中心城区，而国家课程是面向全国小学生制定的标准，学校希望这里的孩子能够多学一点，能力多发展一些。

特色拓展课程包括：艺术拓展课程、信息技术拓展课程、英语拓展课程。设计特色拓展课程的依据是学校的三大办学特色，即：艺术教育、信息技术教育、英语教育。特色拓展课程实际上是为了体现课程的选择性，就是用社团活动的时间，让孩子选择自己的兴趣所长，参与相应的课程学习。

三、 关于整合课程

整合课程包括四个维度：人与自我、人与自然、人与社会、人与世界。人与自我就是心理健康课程，人与自然就是生态文明课程，人与社会就是公民意识课程呢，人与世界就是国际理解课程。这四个维度的课程，我们采用融合的方式推进课程的运行。也就是把课程内容融入到学校常规活动中开展，比如：春游、秋游、家委会活动中开展生态文明课程；集体朝会、班会、午会、甚至校园电视台开展公民意识课程等。

各位来宾，各位同仁，我们举全校之力编制完成的学校课程体系，只能说是初具雏形，现阶段的主要工作是将课程落实到日常教育教学工作当中，并形成相应的课程评价体系。恳请大家对我校的课程建设提出宝贵意见和建议，谢谢！

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