我们学校英语（我们学校教英语的方式）

小歪口语

心态丨坚持丨方法

让开口说英语变成一种习惯

这篇文章小歪老师想分享一个珍藏多年的B站up主YJango的视频。up主现在是日本会津大学，机器学习博士在读，已经在B站、知乎等平台更新了两个系列的学习视频。

其中《学习观》系列的视频是小歪老师深受启发的系列，同时也给千千万万的中国学生重新树立了学习观。作为于博士的小迷妹，强烈推荐给热爱学习的你。（各平台的账号ID都是YJango，感兴趣的同学可以自行搜索一下）

这篇文章分享的就是《学习观》其中一期跟英语学习有关的内容，从机器学习的角度来看我们的英语学习这件事。

由于人工智能本身属于交叉性极强的学科。涉及数学、编程、信号处理、生物、认知、哲学。

于博士关于学习这件事的认知主干，实际上是偏向于信息论的，而非社会科学。

而小歪老师则长期酷爱研究心理学、哲学、社会学、认知科学等社会科学领域的知识，致力于通过社会科学的研究更好的帮助自己和大家理解外语学习和学习本身这件事。

所以希望通过结合自己的知识背景和学习经验去解读这期内容，毕竟，如果没有对于这一系列内容有前期的学习和了解，视频理解起来是有一定的难度的。

预计文字阅读时间：10分钟。本文涉及大量干货，强烈建议静下心来，慢慢消化吸收。

这篇文章我前前后后写了两天，加上之前的相关背景知识的学习，也有将近一个月了，如果对大家有帮助，还请不要吝啬你的喜欢，并分享给有需要的人~

01语言是一种运动类技能

我们对于任何技能的学习，实际上可以分为思考类学习和运动类的学习。

也就是说，思考类学习实际上是对心智知识和技能的学习，比如，心算、逻辑思考等需要大量思维操作的技能；

而运动类学习，实际上是对运动类知识和技能的学习，也就是，需要身体和四肢的运动来实现的任务的技能，比如踢球、游泳、体操等所有运动。

而语言的学习，实际上也是一种运动类学习。

我们知道，语言的学习的过程是通过输入达到输出的效果，而语言的学习涉及听说读写四个方面。 对照一下图听说读写的过程中，所对应的输入输出内容，我们就可以得知这些过程均属于运动类的学习，比如我们听英语的时候，输出的是声音，输出的是意思：

为了方便理解输入-输出的模式，我们再从心理学的角度来对照一下学习的过程。 学习其实是基于经验而使行为或行为潜能发生相对一致变化的过程。

其中，经验实际上包括吸收信息（以及评价信息和转化信息）和做出反应来影响环境，也就是输入-输出的过程。 这就意味着，只要通过反复的练习，任何人都能掌握外语的学习。

02我们学习英语的误区

我们可以通过看书就学会弹钢琴了么？答案是否定的，同样地，也没有人会只通过看书就学会游泳的。

这是因为用思考类的方式去学习所有知识，显然是不正确的。而这正是绝大多数的人都陷入的学习误区。 对于英语的学习也陷入一样的误区，那就是用思考类的方式学语言，这正是现在应试英语教育中在应用的方法，比如回答完形填空、阅读选择等，就是把运动类知识转化为文字这种思考类问题：

而最为致命的误区是，在我们学习英语的过程中，甚至插入了中文思考这个中间输出，把单一的知识变成了两套思考类问题。 比如在说英语的时候，先把想法翻译成中文，再由中文翻译成英文，所以速度缓慢，怎么练习都不流畅，这其实是搞错了输入输出：

那么学习语言这种运动类知识，应该遵循的正确原则是什么呢?

03学习运动类知识的学习原则

语言跟学习乐器和运动一样，实际上是一种隐性知识。而学习这种隐性知识只需要遵循两个原则：

1、明确任务的输入输出

2、用例子重塑大脑链接

通过上述的解释，我们已经弄清楚了第一点，也就是英语学习的正确输入输出：

那么，什么叫做“用例子重塑大脑链接”呢？

作者是从机器学习的角度来思考的，而我想从儿童学习单词的过程来理解，会更为生动直观。

实际上，在大多数情况下，儿童只能从成人社会交往的语境中感受到单词的使用，取得大致的意思。

比如，遇到一只金毛狗，我们就指着狗跟孩子说，这是“dog”；

下次遇到了一只泰迪，我们依然会告诉孩子这是“dog”。

于是在我们无数次指出，不同种类，不同颜色，不同大小的狗的时候，我们就在像孩子输出大量的例子。

而在这个过程中，孩子们会通过语言的分解，通过重音、频次等特征辨认语音程式，进而辨认单词，也包括把观察到的具体事物概念化的过程。

于是长此以往，他们就总结归纳出这样的“狗”的概念，拥有“四条腿、两只耳朵、一条尾巴、毛茸茸、会发出汪汪叫声”的这种生物就叫做“狗”。 这整个的过程，实际上就是用例子重塑大脑链接的过程。

图片来自UNsplash

明确了学习原则，作者总结出了他个人的学习步骤，其实，这个步骤跟我上述提到的儿童学习语言的过程是一样的。 下面我将会用自己的角度来解释这几个步骤，跟视频的讲解其实是殊途同归，只不过是通过两个角度就理解罢了。

以单词学习为例的学习步骤：

1、看单词的英语解释

第一次看完的时候，你可能还是不明白意思。就像第一次见到狗这个动物的时候，妈妈说这是“dog”，你依然不会理解“dog”是什么意思。

2、看多例句体会意思

所以我们就要通过不同的场景来体会意思。这个过程就是输入大量例子的过程。

3、选择常用的简单句。或者说，选择一种最常见的狗狗。

4、看句子——想场景

因为背单词的过程是通过输入文字来输出意思，而实际生活场景下，我们习得单词的过程实际上是看到一个具体的狗狗的样子来学习的，所以对于单词和句子来说，我们就需要回想它出现的场景是什么样的。

其实，反复重复这个过程，我们就已经可以区分出“dog”到底是一种什么样的东西了。但不一定会说、读和写“dog”这个单词。而对于实际的外语学习，不但要理解意思，还要会听说读写。

5、表达欲——打出字

学习写这个技能时，需要把这个单词打出来，发给一个人。实际这个过程输入的是表达的欲望，输出的是打字这个动作。

6、听句子——想场景

对于听力来说，我们可以把这个句子输入到翻译网站，播放语音，边听这个句子的语音，边联想场景。

7、表达欲——说句子

对于口语来说，我们需要输入的是对这个句子的表达的欲望，输出的是去说出这个句子。我们通过对声音的模仿，就可以说出“dog”这个单词。

8、改单词——再重复

再把上面的句子改一个单词，再重读上面的过程。比如“this is a big dog”，那我们下次可以修改为“that is a yellow dog”这实际上是一种扩充学习资料，也就是我们小时候经常会做的“造句”练习。。

图片来自UNsplash

04注意要点

整个学习的过程中，需要注意以下几个要点。其中，作者表达的方式比较抽象和难以理解。我会根据自己的理解加以解释。

1、不要依靠意识：

在听说读写这个过程之前，可用运用意识，但是在操作的过程中，不要用意识。

因为后进化出的意识，能够解决的是单一因素且对速度没有过多要求的知识。但像声音这种有音调、语气、噪音、长短等众多因素，且对速度有要求的知识，是远远超出意识的能力范围。

解析：在大脑进行心智思考的时候，只能集中精力处理一件事情，比如你不可能一遍心算，一遍想今晚吃什么。而声音这种事物的组成因素的多方面复杂的，是超出意识能力范围的。 不要有意识去插入中文意思，这样会破坏正确输入输出方式，形成错误的大脑连接。

2、以句子为单位

不同的单词在不同的语境（句子）中有不同的意思，因此语言的输入不是单词，而是句子。即使只想知道一个单词的意思，也要以句子为单位。

解析：只有把单词放在句子中，也就是不同的场景中，才更容易联想。这也是为什么有些故事总会广为流传，因为情节的变化会更容易让人记住，而单独的词汇更难回忆。

3、多例子来学习

重复很关键，但更重要的是不同例子的重复。因为一个例子只能对你大脑连接的重塑起到一种作用，重复可以加强这种作用，但需要很多例子的共同作用才能够学会这个知识。所以才会要求改单词造句后再来一遍，而不是一个句子无限重复。

正是因为这类知识的规则十分复杂，并不想奇数与偶数有清晰边界，几个例子就能找出规律，所以需要很多的例子让你的大脑自己找出规律。

解析：学习的基本形式就是习惯化。习惯化意味着，当刺激重复出现时，你会减少行为回应。也就是说，如果你输入的例子都是相同的，那大脑对这个例子的回应就会减少。所以，只有通过不同的例子的输入，大脑才能通过例子的重复看来加强连接。

4、输出始终一致

对于运动类知识的学习非常单一，只要确定正确的输入和输出，靠大量例子来重塑大脑连接即可。

但最重要的一点就是，同一个输入的输出每次都要一致，宠物狗也是可以学会人类语言的。条件是，每次相同的输入，要关联到相同的输出上，不管什么时候都要保持一致性。

解析：比如，每次遇到不同种类的狗狗的时候，你都会跟孩子说，这是“dog”，这就是同一个输入对应相同的输出，如果一次看到金毛犬你说是“yellow dog”，下次看到泰迪你说是“small dog”，当孩子不理解dog的意思之前，他一定会蒙圈的，这就是因为输入对应的输出不同。

图片来自UNsplash

05重点总结

最后总结一下本文的要点：

1、现在我们知道了，语言的学习实际是一种运动类知识的学习，不能用思考类的方式学习运动类知识。一定要搞清楚学习的输入输出。

2、学习运动类知识的原则是：明确任务的输入输出；用例子重塑大脑链接。

3、重复很关键，但更重要的是不同例子的重复。

现在看来，小歪老师在口语学习初期采取的口语学习策略是符合运动类的学习原则的。 即通过发音练习，不但打好了发音基础，同时通过输入积累大量单词、句子等基本语料；

并在不同场景下，针对某个话题反复的练习表达（输出）。这里，不同场景下的表达，中间使用的句子（积累的语料）也就是“例子”。（用大量例子重塑大脑链接）。 并且这种方法竟然是有理论依据的，自己真是太幸运了！（虽然当时学习的时候，并不知道这样做的原理，而是通过自己大量的实践来检验。）

所以，这种方法，实际上是得到了双向的检验：实践→理论；理论→实践

本文参考资料：

1、出版书籍《Psychology And Life》

2、出版书籍《Constructing a Language：A Usage-Based Theory of Language Acquisition》3、出版书籍《Thinking Fast and Slow》

3、网络资料《运动技能的学习》

4、网络视频《智能超体》-《学习观》03&07

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